數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)策略研究

1、    數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)策略研究    龍世安摘要：在目前這種素質(zhì)教育改革的背景影響下，很多學(xué)校在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，都對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)變得越來(lái)越重視了。通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)化理解，可以幫助學(xué)生盡快掌握數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。另外，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的探究過(guò)程中，教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生做好思維的轉(zhuǎn)化，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的求異思維，幫助學(xué)生培養(yǎng)自身的想象力，通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的養(yǎng)成，使得學(xué)生能夠更好地全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新思維;培養(yǎng)

2、策略：g4 ：a ：（2020）-51-128伴隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于綜合能力較強(qiáng)的人才的需求也變得越來(lái)越高。而數(shù)學(xué)，是一門(mén)貫穿于整個(gè)基礎(chǔ)教育的學(xué)科，同時(shí)也是非常重要的主課之一。所以，教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，不僅需要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，只有這樣，才能夠保證學(xué)生為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新本文主要針對(duì)目前的數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的方式展開(kāi)了分析，希望能對(duì)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的提升提供幫助。一、數(shù)學(xué)教學(xué)中來(lái)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的必要性數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要途徑。學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以逐漸養(yǎng)成一種熟練地?cái)?shù)學(xué)

3、思維能力和認(rèn)知能力。除此之外，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生的自身人格也可以得到逐漸地健全，學(xué)生還可以通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)建出正確的價(jià)值觀1。另外，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，教師如果能夠運(yùn)用有效的教學(xué)方法，才能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成一種良好的數(shù)學(xué)思維能力，使得學(xué)生能夠在日常生活中能夠更好地應(yīng)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。教師在教學(xué)過(guò)程中借助培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力來(lái)對(duì)社會(huì)發(fā)生的事物來(lái)進(jìn)行理性的分析與選擇，最終建立出一種較為正確的價(jià)值觀。教師在教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生創(chuàng)建出正確的價(jià)值觀，可以使得學(xué)生的各方面發(fā)展得到促進(jìn)。在目前這種新時(shí)期，很多學(xué)校對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)和思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也開(kāi)始越來(lái)越重視。但是，這一政策在還是有很多的學(xué)校并沒(méi)有得到落

4、實(shí)，很多教師還是采用的最為傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)。所以，在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要積極的改善傳統(tǒng)教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。二、培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)思維能力的策略（一）結(jié)合實(shí)際生活的教學(xué)就目前而言，想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，教師就需要在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中適當(dāng)?shù)呐c實(shí)際生活相結(jié)合，然后借助生活中一些較為有趣的現(xiàn)象來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在這樣的一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成一種對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚的興趣。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以感受到數(shù)學(xué)知識(shí)帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)生也會(huì)逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生在這樣的教學(xué)過(guò)程中可以對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)更深的理解，學(xué)生

5、的創(chuàng)新意識(shí)也能夠得到提升。比如：教師在進(jìn)行“概率統(tǒng)計(jì)”內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師可以在教學(xué)之前先人學(xué)生對(duì)學(xué)校班級(jí)學(xué)生的男女比例進(jìn)行收集、分析和分類(lèi)，這樣，學(xué)生就可以根據(jù)生活中的具體實(shí)例來(lái)更好地完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)2。教師在這樣的教學(xué)中，不僅可以深刻學(xué)習(xí)到概率知識(shí)，還可以培養(yǎng)出一定的創(chuàng)新思維能力。在此之后，教師可以讓學(xué)生借助收集、分析和總結(jié)來(lái)加深學(xué)生對(duì)概率相關(guān)知識(shí)的想象，在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)逐漸了解到數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)所在，并能夠?qū)⑵溆行У乩糜趯?shí)際生活中。（二）注重對(duì)學(xué)生直覺(jué)思維的鍛煉在目前的實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)該重視的是對(duì)學(xué)生的直覺(jué)思維能力的培養(yǎng)。教師在培養(yǎng)學(xué)生直覺(jué)思維能力的過(guò)程中，可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)

6、生掌握客觀理論知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)積累數(shù)學(xué)理論知識(shí)。這樣，學(xué)生在解決實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，即使不具備熟練地推理能力，也可以結(jié)合主題來(lái)開(kāi)展推導(dǎo)活動(dòng)，從而得出最終的結(jié)論。另外，教師還可以在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的直觀感受能力，通過(guò)這一過(guò)程來(lái)提升學(xué)生的直覺(jué)思維能力，這樣，學(xué)生在后期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中就能夠更快地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題3。學(xué)生的創(chuàng)新思維能力也會(huì)得到鍛煉。比如：教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)方程式的教學(xué)時(shí)，教師首先可以對(duì)方程式中所涉及到的常用公式進(jìn)行歸納，讓學(xué)生能夠科學(xué)地掌握到相關(guān)公式，這樣，學(xué)生解決問(wèn)題的能力就會(huì)得到提升。三、結(jié)束語(yǔ)綜上所述，伴隨著新課改的提出，目前教育部門(mén)對(duì)數(shù)學(xué)教育要求也已經(jīng)發(fā)生了變化。要求數(shù)學(xué)教師一定要在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中積極地創(chuàng)新教學(xué)方式，幫助學(xué)生培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。教師如果能在教學(xué)過(guò)程中選擇較為合適的教學(xué)方式，那么學(xué)生不僅可以養(yǎng)成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，還可以提升學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)出一種成熟的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力。參考文獻(xiàn)1徐剛.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)策略j.教育觀察，2019，8（42）：123-124.2朱韓英，朱海軍.新課程背景