校企合作下的中職學(xué)校人才培養(yǎng)模式研究

1、    校企合作下的中職學(xué)校人才培養(yǎng)模式研究    陳志新摘 要 隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，經(jīng)濟(jì)得到了廣泛快速的發(fā)展，生產(chǎn)方式也得到了改變，社會(huì)對(duì)人才的需求也在不斷提高，特別是相關(guān)的技術(shù)類型的人才，對(duì)這種類型人才的要求也在不斷提高，人才的培育方式也變得更加多樣和豐富，人才的發(fā)展關(guān)乎社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，所以如何科學(xué)、有效地使人才培養(yǎng)更加全面和完善是社會(huì)關(guān)心的問題，也是影響社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力。關(guān) 鍵 詞 校企合作；人才培養(yǎng)；中職改革 g717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼 a 2096-0603（2018）14-0230-02隨著技能型人才培養(yǎng)的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，人才培養(yǎng)的多個(gè)模式也在社

2、會(huì)上層出不窮地展現(xiàn)出來，更加科學(xué)、更加圓滿的人才培養(yǎng)領(lǐng)域有利于保障社會(huì)人才的產(chǎn)生和創(chuàng)造，為社會(huì)的發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力和保障，2009年教育部頒布了一系列的職業(yè)教育改革條例，在條例中顯示中等職業(yè)學(xué)校在改革人才培養(yǎng)的過程中應(yīng)該不斷進(jìn)行探索和發(fā)展，慢慢形成學(xué)校和社會(huì)相關(guān)聯(lián)的教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式，這需要社會(huì)、學(xué)校、個(gè)人的不斷努力，三者緊密結(jié)合，不斷地構(gòu)建更加完善的體系和制度保障1。一、校企合作加強(qiáng)職教能力“校企合作，工學(xué)結(jié)合”這種新型的人才培養(yǎng)方式是近期最熱門的就業(yè)話題之一，而這種新型的方式與模式就是在保證工與學(xué)的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步的融合和改善，兩個(gè)不同社會(huì)性質(zhì)的社會(huì)團(tuán)體使學(xué)生在不同的階段所學(xué)的內(nèi)容和

3、掌握的技巧也不相同，在校企結(jié)合的引導(dǎo)下，學(xué)校與企業(yè)之間的溝通更加密切了，學(xué)生在學(xué)校里就可以學(xué)到在今后步入工作崗位后才可以學(xué)到的東西，這種溝通和交流是一種新型的符合社會(huì)需求的交流模式，對(duì)學(xué)生提出了更加嚴(yán)格的要求2。學(xué)生不僅要掌握學(xué)校里所學(xué)的課本里的文化知識(shí)，還要基本掌握在社會(huì)上所要使用和學(xué)習(xí)的實(shí)踐知識(shí)，這是新要求，也是對(duì)今后學(xué)生個(gè)人發(fā)展的基本要求，有助于學(xué)生在踏入社會(huì)后不會(huì)因?yàn)槿鄙賹?shí)踐而導(dǎo)致工作上的難題。與此同時(shí)也對(duì)學(xué)校有了更深的要求，學(xué)校也不只是承擔(dān)著教書育人的任務(wù)同時(shí)也肩負(fù)著對(duì)學(xué)生今后發(fā)展的新要求，使學(xué)生更具挑戰(zhàn)性。二、課程改革新方向的現(xiàn)實(shí)意義隨著就業(yè)壓力和崗位需求的不斷改進(jìn)，學(xué)生在課堂中不

4、僅僅只作為吸收者，同時(shí)也應(yīng)該作為即將面臨社會(huì)工作者的身份進(jìn)行文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。我國(guó)企業(yè)也由勞動(dòng)性人才市場(chǎng)轉(zhuǎn)變成為知識(shí)型、技術(shù)性人才市場(chǎng)。對(duì)人才的要求也更加全面和苛刻，原有的教育模式無法適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求和社會(huì)對(duì)人才缺口的需求。所以課程改革具有必要性和關(guān)鍵意義，而加強(qiáng)校企之間的合作，給學(xué)校和相關(guān)的企業(yè)都是一種新的嘗試，同時(shí)也是一種新的考驗(yàn)，這樣一來，人才的培養(yǎng)和使用得到了一條線路的培養(yǎng)，在此過程中最終是三方受益，學(xué)校對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)得到了提升，企業(yè)對(duì)所需人才的質(zhì)量也得到了保障，學(xué)生在學(xué)校里就可以享受到社會(huì)資源的教育，方便今后的就業(yè)，為以后的就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、舊教學(xué)模式的教學(xué)弊端（一）學(xué)生掌

5、握知識(shí)單一，學(xué)生質(zhì)量下滑在原有的教學(xué)模式下，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握還停留在原有教學(xué)的基礎(chǔ)上，屬于被動(dòng)式教學(xué)，學(xué)生只單方面地接受知識(shí)，沒有對(duì)知識(shí)在生活中加以運(yùn)用的整體概念，這導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中無法深入理解學(xué)校所給予知識(shí)的真正內(nèi)涵。在今后的就業(yè)階段會(huì)導(dǎo)致學(xué)生因?yàn)榕c社會(huì)的斷軌而無法適應(yīng)，所學(xué)的知識(shí)也無法與實(shí)踐相結(jié)合，知識(shí)僅僅變成了在腦海里的文化儲(chǔ)備，無法通過自身的渠道加以使用，工作所用到的能力方面的技巧無法在現(xiàn)實(shí)生活里得到轉(zhuǎn)換。這不只降低了學(xué)生的素質(zhì)和工作能力，同時(shí)也為企業(yè)帶來諸多不便，企業(yè)的工作效率也會(huì)損失和下降。（二）人才單一，企業(yè)辦公效率和辦公質(zhì)量無法得到提高在企業(yè)的運(yùn)行中，對(duì)人才需要的要求是嚴(yán)格和苛

6、刻的，人才不僅意味著企業(yè)今后的發(fā)展，而且標(biāo)志著企業(yè)對(duì)本公司內(nèi)部執(zhí)行手段和能力的體現(xiàn)。所以對(duì)人才的篩選和培養(yǎng)是非常重要和關(guān)鍵的一步，“校企一體”的教學(xué)模式改變了原來的教學(xué)模式，使人才在整個(gè)期間都受到企業(yè)的影響，對(duì)工作能力的提升和綜合素質(zhì)的提高都有著舉足輕重的意義。將學(xué)生原有單一、固定的教學(xué)模式在此基礎(chǔ)上得以提升，滿足了企業(yè)對(duì)剛步入社會(huì)的學(xué)生的基本條件和要求。例如，在相關(guān)的技術(shù)行業(yè)，學(xué)生在學(xué)校內(nèi)只可以學(xué)習(xí)到簡(jiǎn)單膚淺的文化知識(shí)或者概念理論，而通過校企合作，學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生技術(shù)方面的要求，學(xué)習(xí)不僅僅是掌握課本上的知識(shí)，而是回歸到社會(huì)和企業(yè)所需人才的缺口上，這樣一來，人才在學(xué)校內(nèi)得到了鍛煉，素質(zhì)得到了進(jìn)

7、一步提高，在進(jìn)入社會(huì)，為企業(yè)工作的過程中所需要的適應(yīng)能力就會(huì)加強(qiáng)，這更加提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力3。（三）學(xué)校和社會(huì)對(duì)接差距大，學(xué)生無法適應(yīng)企業(yè)工作眾所周知，在企業(yè)的工作能力是對(duì)員工多方面能力的考核和鍛煉，這不只是單一的學(xué)習(xí)能力或者文化程度的考驗(yàn)，也是對(duì)一個(gè)優(yōu)秀員工多方面素質(zhì)和能力的考驗(yàn)。在工作的期間可能會(huì)經(jīng)常遇到一些在原來學(xué)?；蛘咭郧八艿慕逃餂]有遇到過的問題，這些問題需要自己思考或者通過一定量的工作經(jīng)驗(yàn)解決，那么假設(shè)學(xué)生在學(xué)校期間僅僅學(xué)到課本上為我們展現(xiàn)的文化知識(shí)，那么我們對(duì)現(xiàn)實(shí)中所需要的解決問題的能力就有待提高。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，教育水平的不斷提高，對(duì)人才的多方面要求也是新

8、時(shí)代下對(duì)學(xué)生進(jìn)步的要求和勉勵(lì)，學(xué)生已經(jīng)不只是學(xué)習(xí)的主體了，更是今后工作的后備力量，我們?cè)谛Ｆ陂g的學(xué)習(xí)就是為了今后步入社會(huì)打下基礎(chǔ)、做好準(zhǔn)備，那么保證社會(huì)和學(xué)校的一致性和一體化要求我們更加能適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，完善自我能力，不與社會(huì)脫節(jié)，跟上企業(yè)發(fā)展的腳步。四、校企合作的機(jī)構(gòu)建設(shè)內(nèi)容（一）企業(yè)進(jìn)入校園，專業(yè)直接對(duì)口部分企業(yè)在校企合作的實(shí)施過程中，將內(nèi)部企業(yè)所需要的專業(yè)內(nèi)容、專業(yè)水準(zhǔn)、工作要求等具體的要求明確發(fā)布到學(xué)校中，學(xué)生在課堂上可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析、判斷、鑒別、實(shí)施。所學(xué)的知識(shí)通過一系列的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量和檢驗(yàn)，學(xué)生在學(xué)校里可以根據(jù)自己的情況加以調(diào)整。例如，在企業(yè)公布學(xué)校招聘人員的要求中，

9、學(xué)生可根據(jù)選擇適合自己的企業(yè)以及適合自己工作的企業(yè)崗位，這對(duì)學(xué)生今后適應(yīng)社會(huì)工作和職務(wù)的選擇都有極大的幫助，可以正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行完善自我以及審視自我。此外，企業(yè)對(duì)學(xué)生的要求，使學(xué)生在課堂下的時(shí)間可以提高自己的能力，對(duì)以后工作能力的提升和高要求有了具體的準(zhǔn)備和補(bǔ)充。（二）校企合作，工學(xué)結(jié)合在學(xué)校里相對(duì)于以后的工作，學(xué)生缺乏實(shí)踐操作能力和問題解決能力，學(xué)生的動(dòng)手能力有待提高，動(dòng)手能力是今后工作中最直接的解決問題、完成工作的途徑和方法，在校企合作的新型教學(xué)模式下，學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合。企業(yè)內(nèi)的工作內(nèi)容成了學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)的包括點(diǎn)，這樣學(xué)生在學(xué)校內(nèi)同樣可以獲得基本的工作經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)的包括點(diǎn)，這樣學(xué)生在

10、學(xué)校內(nèi)同樣可以獲得基本的工作經(jīng)驗(yàn)，與此同時(shí)加強(qiáng)了課堂的質(zhì)量，優(yōu)質(zhì)課堂為學(xué)生提供了更加全面的知識(shí)體系和對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的深刻了解，只有高質(zhì)量的教學(xué)水平和教學(xué)理念才可以為學(xué)生提供更加有用的幫助，這不只有助于教育，更有助于社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的建設(shè)，對(duì)教育理念的提升也有促進(jìn)作用。（三）建立溝通機(jī)制，提升培養(yǎng)層次信息時(shí)代下，消息的傳播和資源的共享方便了人與人的溝通和交流，信息也是檢驗(yàn)行業(yè)是否健全和完善的窗口。校企合作最重要的是將企業(yè)內(nèi)的信息傳播到學(xué)校中，使學(xué)生在學(xué)校內(nèi)就可以體驗(yàn)到社會(huì)上的工作資源和工作模式，這是一種企業(yè)和學(xué)校的溝通，也是一種兩個(gè)社會(huì)團(tuán)體的交流和合作。通過信息的溝通，學(xué)校掌握了企業(yè)所需，對(duì)供給社會(huì)

11、資源有著進(jìn)步意義，所需與所給在一條線上得以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生在此過程中是最大的受益者，學(xué)生在學(xué)校不僅受到文化的熏陶，同時(shí)企業(yè)進(jìn)入校園為學(xué)生在學(xué)校和社會(huì)之間鋪設(shè)了一條綠色通道。五、“校企合作”新型教育模式的具體實(shí)施意義（一）加強(qiáng)鍛煉了學(xué)生的能力和實(shí)踐操作能力校企合作是一種最終方便學(xué)生的教育理念和教學(xué)模式，學(xué)生在此過程中是最大的受益者。學(xué)生能力的培養(yǎng)不僅僅關(guān)系著學(xué)校的責(zé)任，同時(shí)也是社會(huì)責(zé)任的一部分，社會(huì)對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和對(duì)學(xué)生教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變也體現(xiàn)著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)，這就更加表明在新型教育模式下學(xué)生的素質(zhì)將會(huì)得到不斷提升，學(xué)生在離開校園或者在校園里就可以感受到社會(huì)以及企業(yè)對(duì)學(xué)生就業(yè)的幫助和

12、支持。（二）對(duì)企業(yè)今后的發(fā)展和進(jìn)步提供了堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)企業(yè)的發(fā)展是由人才源源不斷地流入和輸出導(dǎo)致的，人才的質(zhì)量也關(guān)系著企業(yè)今后的走向，只有更好、更優(yōu)質(zhì)的人才資源才可以使企業(yè)穩(wěn)步前行，所以在新型教育模式下，企業(yè)對(duì)學(xué)生的要求不斷加強(qiáng)，不僅僅保證了學(xué)生的質(zhì)量，同時(shí)也給學(xué)生提出了更高的要求，這是共同進(jìn)步的體現(xiàn)，也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的表現(xiàn)。時(shí)代的進(jìn)步、教育水平的提高是多方面共同進(jìn)步的體現(xiàn)，校企合作這一新型的教育理念不僅給原有的教學(xué)模式注入了新鮮的動(dòng)力，同時(shí)也是人才培養(yǎng)的重要手段，學(xué)生在校園里掌握知識(shí)的同時(shí)也增加了見識(shí)和實(shí)踐能力，這為今后的工作和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在完成學(xué)業(yè)步入社會(huì)的兩條道路可以更加緊密地相連，是