如何為幼兒開展安全教育

1、如何為幼兒開展安全教育城南幼兒園 魏海霞幼兒的安全是我們幼兒教育工作者和全社會(huì)普遍關(guān)心的問題。但幼兒安全的不僅僅是教師、家長的責(zé)任，也是幼兒自己要學(xué)會(huì)的技能。要讓幼兒從小知道危險(xiǎn)的存在，培養(yǎng)較強(qiáng)的安全意識(shí)。從小開始增強(qiáng)幼兒自我防護(hù)能力，樹立安全第一的意識(shí)。如何為幼兒更好的開展安全教育，讓安全為其護(hù)航呢？一、集中教育,正面引導(dǎo)幼兒的記憶力和理解力還處于發(fā)展階段，對(duì)他們僅僅進(jìn)行說教不行，孩子聽后很快就忘，很難留下深刻的印象。那么，將安全知識(shí)作為游戲活動(dòng)主題對(duì)幼兒進(jìn)行集中教育就是必不可少的了。在安全教育活動(dòng)時(shí)，就以“我”為導(dǎo)引，在幼兒認(rèn)識(shí)自己的同時(shí)，滲透安全自護(hù)教育。如：社會(huì)活動(dòng)小心陌生人、我有新朋

2、友；生活活動(dòng)我和剪刀做朋友、危險(xiǎn)的地方我不去等等，讓幼兒自己扮演角色，體驗(yàn)和尋找排除危險(xiǎn)的辦法。其內(nèi)容可以涉及鼻子進(jìn)異物，眼睛有沙子，開水燙傷等知識(shí)。幼兒時(shí)期的認(rèn)知具有具體形象的特點(diǎn)，所以集中教育活動(dòng)中我們通過各種直觀形式和多種渠道進(jìn)行。如：向幼兒展示有關(guān)安全知識(shí)的圖片、讓幼兒自己來認(rèn)識(shí)和討論其中的要害，從而認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該怎么樣去做才是安全的。讓幼兒在多種感官作用下，吸取安全知識(shí)，留下深刻印象。同時(shí)，由于幼兒辨別是非的能力較弱，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育益采取正面引導(dǎo)。如果我們只是反復(fù)強(qiáng)調(diào)危險(xiǎn)的不良后果（如：有個(gè)孩子不聽話玩火引起火災(zāi)；另一個(gè)孩子碰倒開水瓶燙傷手等），難免孩子去模仿試驗(yàn)。但如果我們多舉

3、一些小朋友注意安全的例子，這些正面材料會(huì)引導(dǎo)幼兒正確理解安全知識(shí)，避免盲目模仿。二、隨機(jī)教育,及時(shí)提醒安全教育不僅要在集體活動(dòng)中集中進(jìn)行，還要在日常生活中隨機(jī)進(jìn)行，應(yīng)滲透在幼兒的一日活動(dòng)中。結(jié)合幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，給予及時(shí)的、合理的安全教育。有一次上舞蹈課，一位幼兒動(dòng)作靈活地踩上幼兒椅子并跳上桌子，而后又從桌上跳下。我及時(shí)停下活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行隨機(jī)安全教育，請(qǐng)大家說說這個(gè)動(dòng)作對(duì)嗎？為什么不可以這樣做？幼兒們把自己知道的道理告訴這位小朋友，我贊賞地夸獎(jiǎng)大家懂得真多，像個(gè)哥哥姐姐。使得犯錯(cuò)的孩子也知道自己不對(duì)了。安全教育是一個(gè)長期、連續(xù)的過程。小班孩子年齡小，自我保護(hù)意識(shí)差，每次活動(dòng)前安全教育都是必

4、不可少的。因此，我們不僅要教授給幼兒安全知識(shí)，不僅讓幼兒知道哪里有危險(xiǎn)，更應(yīng)該讓他們知道如何遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，在遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的前提下才能有效地保護(hù)自己。三、及時(shí)了解幼兒的想法在教育幼兒時(shí)避開一切反面事物，生怕造成負(fù)面影響。特別是家長，生怕孩子受到傷害。每次只是反復(fù)叮囑，不能干這個(gè)不能干那個(gè)，不能吃這個(gè)不能吃那個(gè)，恨不能將孩子裝進(jìn)一個(gè)銅墻鐵壁的堡壘里，使之不受任何傷害。但是，簡單說教并不能引起孩子的足夠重視，而且反復(fù)叮囑還會(huì)引起孩子的厭惡。有位孩子把手伸進(jìn)魚缸內(nèi)，老師的及時(shí)制止避免了危險(xiǎn)的發(fā)生。孩子肯定有原因，經(jīng)過了解原來孩子想和小魚做朋友，對(duì)呀，一條小魚很孤單，請(qǐng)寶寶再帶幾條小魚來吧，這樣它們就不孤單了。

5、老師及時(shí)關(guān)照家長滿足孩子的愿望，帶來了三條小魚，孩子很開心地每天觀賞，再也沒有危險(xiǎn)的動(dòng)作出現(xiàn)。四、運(yùn)用有效的"危險(xiǎn)后果"教育法作為成人，我們經(jīng)常認(rèn)為孩子年齡小，閱歷淺，什么也不懂。在教育他們時(shí)避開一切反面事物，生怕造成負(fù)面影響。特別是家長，生怕孩子受到傷害。每次送孩子只是反復(fù)叮囑，不能干這個(gè)不能干那個(gè)，不能吃這個(gè)不能吃那個(gè)，恨不能將孩子裝進(jìn)一個(gè)銅墻鐵壁的堡壘里，使之不受任何傷害。老師也是如此，孩子一有出格的行為就非常擔(dān)心。但是，簡單說教并不能引起孩子的足夠重視，而且反復(fù)叮囑還會(huì)引起孩子的厭惡。此外，孩子整天關(guān)在教室或家里，對(duì)外面的世界一無所知，一旦放出他們就像久困的鳥兒出籠

6、一般，什么都想去嘗試，這樣一來誰能保證不出危險(xiǎn)呢？五、在實(shí)際演練中讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)現(xiàn)代安全教育應(yīng)該是集知識(shí)性、實(shí)用性于一體的全面教育。除了讓幼兒了解一些必要的安全知識(shí)外，還可以引導(dǎo)他們進(jìn)行一些"實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練"。例如：幼兒在了解火的用途和危害后，可以開展一些自救演習(xí)，每學(xué)期我們幼兒園會(huì)組織相應(yīng)的演習(xí)活動(dòng)：如：消防演習(xí)過程中，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下用濕毛巾捂嘴巴離開教學(xué)大樓，觀看老師滅火演習(xí)等。雨天的戶外運(yùn)動(dòng)暫停，老師因地制宜利用走廊、樓梯讓幼兒參與體育活動(dòng)，上下樓的游戲既達(dá)到鍛煉目的又鍛煉了幼兒雙腳靈活、快速地交替走樓梯的能力，使得自我保護(hù)有了一個(gè)安全因素。我們不僅要教授給幼兒安全知識(shí)，不僅讓幼兒知道哪里有危險(xiǎn)，更應(yīng)該讓他們知道如何征服和遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，在征服危險(xiǎn)的過程中怎樣才能有效地保護(hù)自己。幼兒