二輪新課標三維物理命題點一　力學實驗可編輯學習教案

1、會計學1二輪新課標三維物理命題二輪新課標三維物理命題(mng t)點一點一力學實驗可編輯力學實驗可編輯第一頁，共27頁。第1頁/共26頁第二頁，共27頁。一、題型特點一、題型特點 考查基本儀器的使用方法和不同實驗中對儀器的選擇，考查基本儀器的使用方法和不同實驗中對儀器的選擇， 考查基本實驗原理在新的環(huán)境下的變通運用，考查利考查基本實驗原理在新的環(huán)境下的變通運用，考查利 用基本操作來完成新的實驗任務(wù)。近幾年高考不僅考用基本操作來完成新的實驗任務(wù)。近幾年高考不僅考 查課本的分組實驗，還考查演示實驗，而且出現(xiàn)查課本的分組實驗，還考查演示實驗，而且出現(xiàn)(chxin)了遷了遷 移類實驗、應(yīng)用型實驗、設(shè)計

2、型實驗及探究型實驗。移類實驗、應(yīng)用型實驗、設(shè)計型實驗及探究型實驗。 有填空作圖型實驗題、常規(guī)實驗題、設(shè)計型實驗題等。有填空作圖型實驗題、常規(guī)實驗題、設(shè)計型實驗題等。第2頁/共26頁第三頁，共27頁。二、解答二、解答(jid)技巧技巧1填空作圖題填空作圖題(1)對于填空題。對于填空題。注意數(shù)值、單位、方向或正負號都應(yīng)填齊全，同時注意有注意數(shù)值、單位、方向或正負號都應(yīng)填齊全，同時注意有效數(shù)字的位數(shù)是否有要求。若是儀器讀數(shù)，注意精確度。效數(shù)字的位數(shù)是否有要求。若是儀器讀數(shù)，注意精確度。第3頁/共26頁第四頁，共27頁。(2)對于作圖題。對于作圖題。對函數(shù)圖像應(yīng)注明縱、橫坐標軸表示的物理量、單位、標度

3、及坐對函數(shù)圖像應(yīng)注明縱、橫坐標軸表示的物理量、單位、標度及坐標原點。描點連線標原點。描點連線(lin xin)時，若圖像為直線，應(yīng)讓盡量多的點時，若圖像為直線，應(yīng)讓盡量多的點落在直線上，不能落在直線上的點，應(yīng)均勻分布在直線兩側(cè)；若落在直線上，不能落在直線上的點，應(yīng)均勻分布在直線兩側(cè)；若圖像為曲線，則用平滑的曲線連接各點。圖像為曲線，則用平滑的曲線連接各點。第4頁/共26頁第五頁，共27頁。對于電學圖，若畫電路圖一定要用直線段來畫，同時注意各種電學元對于電學圖，若畫電路圖一定要用直線段來畫，同時注意各種電學元件件(yunjin)的符號；若連電學實物圖則電表量程、正負極性，電流表的符號；若連電學實

4、物圖則電表量程、正負極性，電流表內(nèi)、外接法，變阻器接法，滑動觸頭位置都應(yīng)考慮周全。各種儀器、內(nèi)、外接法，變阻器接法，滑動觸頭位置都應(yīng)考慮周全。各種儀器、儀表的讀數(shù)一定要注意有效數(shù)字和單位；實物連接時一定要先畫出電儀表的讀數(shù)一定要注意有效數(shù)字和單位；實物連接時一定要先畫出電路圖路圖(儀器位置要對應(yīng)儀器位置要對應(yīng))；各種作圖及連線要用鉛筆，以便于修改。；各種作圖及連線要用鉛筆，以便于修改。第5頁/共26頁第六頁，共27頁。2實驗題實驗題(1)常規(guī)實驗題。常規(guī)實驗題。主要考查課本實驗。近幾年考查比較多的是實驗器材、原理、步主要考查課本實驗。近幾年考查比較多的是實驗器材、原理、步驟、讀數(shù)、注意問題、數(shù)

5、據(jù)處理和誤差分析等，應(yīng)對這類考題的驟、讀數(shù)、注意問題、數(shù)據(jù)處理和誤差分析等，應(yīng)對這類考題的方法是把課本實驗學扎實方法是把課本實驗學扎實(zh shi)，在細、實、全上下功夫。，在細、實、全上下功夫。(2)設(shè)計型實驗題。設(shè)計型實驗題。設(shè)計型實驗題往往滲透改革的要求，考查考生的創(chuàng)造能力，從儀設(shè)計型實驗題往往滲透改革的要求，考查考生的創(chuàng)造能力，從儀器的使用，裝置的改造到電路設(shè)計，數(shù)據(jù)的靈活處理等方面進行器的使用，裝置的改造到電路設(shè)計，數(shù)據(jù)的靈活處理等方面進行變通、創(chuàng)新和拓寬。變通、創(chuàng)新和拓寬。第6頁/共26頁第七頁，共27頁。應(yīng)對這類實驗題的辦法是深刻理解此實驗應(yīng)對這類實驗題的辦法是深刻理解此實驗(

6、或此類實驗或此類實驗)的原的原理、方法，創(chuàng)新實驗的本質(zhì)是實驗原理和方法的遷移，要按理、方法，創(chuàng)新實驗的本質(zhì)是實驗原理和方法的遷移，要按一定的流程來完成。如：明確問題一定的流程來完成。如：明確問題初步分析初步分析提出設(shè)想提出設(shè)想進行驗證進行驗證修改修改(xigi)完善。完善。第7頁/共26頁第八頁，共27頁。第8頁/共26頁第九頁，共27頁。第9頁/共26頁第十頁，共27頁。11在研究勻變速直線運動的實驗在研究勻變速直線運動的實驗(shyn)中，打點計時器中，打點計時器使用的交流電的頻率為使用的交流電的頻率為50 Hz。(1)某同學在實驗?zāi)惩瑢W在實驗(shyn)過程中得到了在不同拉力下的過程中得

7、到了在不同拉力下的A、B、C、D等幾條較為理想的紙帶，并在紙等幾條較為理想的紙帶，并在紙帶上每帶上每5個點取一個計數(shù)點，將每條紙帶上的計個點取一個計數(shù)點，將每條紙帶上的計 圖圖21數(shù)點都記為數(shù)點都記為0、1、2、3、4、5如圖所示，圖如圖所示，圖21是是A紙紙帶的一部分，圖帶的一部分，圖22中甲、乙、丙三段紙帶分別是從三條不中甲、乙、丙三段紙帶分別是從三條不同紙帶上撕下的。同紙帶上撕下的。第10頁/共26頁第十一頁，共27頁。在甲、乙、丙三段紙帶在甲、乙、丙三段紙帶(zh di)中，屬于紙帶中，屬于紙帶(zh di)A的是的是_。打紙帶打紙帶(zh di)A時，物體的加速度大小是時，物體的加速

8、度大小是_ m/s2。打點計時器打打點計時器打1號計數(shù)點時小車的速度為號計數(shù)點時小車的速度為_ m/s。圖圖22第11頁/共26頁第十二頁，共27頁。(2)(2)該同學在打該同學在打A A紙帶時，不知道所使用的交流電源的實際紙帶時，不知道所使用的交流電源的實際(shj)(shj)頻頻率已超過率已超過50 Hz50 Hz，那么，他計算出來的加速度值，那么，他計算出來的加速度值_真實值真實值( (填填“大于大于”、“小于小于”或或“等于等于”)”)。第12頁/共26頁第十三頁，共27頁。答案答案(d n)：(1)乙乙(2)小于小于第13頁/共26頁第十四頁，共27頁。12某探究學習小組的同學欲驗證

9、某探究學習小組的同學欲驗證“動能定理動能定理”，他們在，他們在 實驗室組裝了一套如圖實驗室組裝了一套如圖23所示的裝置，另外他們還找所示的裝置，另外他們還找到了打點到了打點(d din)計時器以及學生電源、導(dǎo)線、復(fù)寫線、紙計時器以及學生電源、導(dǎo)線、復(fù)寫線、紙帶、滑塊、細沙等。當滑塊連接上紙帶，用細線通過帶、滑塊、細沙等。當滑塊連接上紙帶，用細線通過滑輪掛上空的小沙桶，釋放小沙桶，滑塊處于靜止狀滑輪掛上空的小沙桶，釋放小沙桶，滑塊處于靜止狀態(tài)。若你是小組中的一位成員，要完成該項實驗，態(tài)。若你是小組中的一位成員，要完成該項實驗，則：則：圖圖23第14頁/共26頁第十五頁，共27頁。(1)你認為還需

10、要的實驗器材有你認為還需要的實驗器材有_。(2)實驗時為了保證滑塊受到的合力與小沙桶實驗時為了保證滑塊受到的合力與小沙桶(及細沙及細沙)的總重的總重力大小力大小(dxio)基本相等，細沙和小沙桶的總質(zhì)量應(yīng)滿足的基本相等，細沙和小沙桶的總質(zhì)量應(yīng)滿足的實驗條件是實驗條件是_，實驗時首先要做到的步驟是實驗時首先要做到的步驟是_。第15頁/共26頁第十六頁，共27頁。(3)在在(2)的基礎(chǔ)上，某同學用天平稱量滑塊的質(zhì)量的基礎(chǔ)上，某同學用天平稱量滑塊的質(zhì)量M，往小沙，往小沙桶中裝入適量的細沙，用天平稱量此時細沙和小沙桶的總質(zhì)桶中裝入適量的細沙，用天平稱量此時細沙和小沙桶的總質(zhì)量量m。讓小沙桶帶動滑塊加速

11、運動，用打點計時器記錄其運。讓小沙桶帶動滑塊加速運動，用打點計時器記錄其運動情況，在打點計時器打出的紙帶動情況，在打點計時器打出的紙帶(zh di)上取兩點，測出上取兩點，測出這兩點的間距這兩點的間距L和這兩點的速度大小和這兩點的速度大小v1與與v2(v1v2)。則本實。則本實驗最終要驗證的數(shù)學表達式為驗最終要驗證的數(shù)學表達式為_。(用用題中的字母表示實驗中測量得到的物理量題中的字母表示實驗中測量得到的物理量)第16頁/共26頁第十七頁，共27頁。解析：本實驗利用小沙桶解析：本實驗利用小沙桶(及細沙及細沙)的重力表示滑塊受到的合外力，要的重力表示滑塊受到的合外力，要注意小沙桶注意小沙桶(及細沙

12、及細沙)的重力等于滑塊受到的合外力的條件是小沙桶的重力等于滑塊受到的合外力的條件是小沙桶(及細沙及細沙)的質(zhì)量遠遠小于滑塊的質(zhì)量，且不計摩擦阻力的質(zhì)量遠遠小于滑塊的質(zhì)量，且不計摩擦阻力(利用平衡摩擦利用平衡摩擦力的方法力的方法)?；瑝K的速度可以利用由打點?；瑝K的速度可以利用由打點(d din)計時器打出的紙帶計時器打出的紙帶進行數(shù)據(jù)處理得到。進行數(shù)據(jù)處理得到。(1)為了測出滑塊的質(zhì)量和小沙桶為了測出滑塊的質(zhì)量和小沙桶(及細沙及細沙)的總質(zhì)的總質(zhì)量需要選用天平測量。為了對紙帶進行數(shù)據(jù)處理需要選用刻度尺。量需要選用天平測量。為了對紙帶進行數(shù)據(jù)處理需要選用刻度尺。(2)細沙和小沙桶的總質(zhì)量應(yīng)滿足的實

13、驗條件是細沙和小沙桶的總質(zhì)細沙和小沙桶的總質(zhì)量應(yīng)滿足的實驗條件是細沙和小沙桶的總質(zhì)量遠遠小于滑塊的質(zhì)量。實驗時首先要做的步驟是平衡摩擦力。量遠遠小于滑塊的質(zhì)量。實驗時首先要做的步驟是平衡摩擦力。第17頁/共26頁第十八頁，共27頁。答案：答案：(1)天平天平(tinpng)、刻度尺、刻度尺(2)細沙和小沙桶的細沙和小沙桶的總質(zhì)量遠遠小于滑塊的質(zhì)量平衡摩擦力總質(zhì)量遠遠小于滑塊的質(zhì)量平衡摩擦力第18頁/共26頁第十九頁，共27頁。13某同學采用了如圖某同學采用了如圖24所示的實驗所示的實驗裝置裝置“探究功與物體速度變化的關(guān)系探究功與物體速度變化的關(guān)系”。圖中。圖中A為小車，連接在小車后面的為小車，

14、連接在小車后面的紙帶紙帶(zh di)穿過打點計時器穿過打點計時器B的限位孔，它的限位孔，它們均置于水平的一端帶有定滑輪的足們均置于水平的一端帶有定滑輪的足 圖圖24夠長的木板上，夠長的木板上，C為彈簧測力計，不計繩與滑輪的摩擦。實驗時，為彈簧測力計，不計繩與滑輪的摩擦。實驗時，先接通電源再松開小車，打點計時器在紙帶先接通電源再松開小車，打點計時器在紙帶(zh di)上打下一系列上打下一系列點。點。第19頁/共26頁第二十頁，共27頁。s/cmv2/m2s20/11.600.0423.600.0936.000.1547.000.1859.200.23第20頁/共26頁第二十一頁，共27頁。圖圖

15、2-52-5第21頁/共26頁第二十二頁，共27頁。請以請以v2為縱坐標，以為縱坐標，以s為橫坐標在方格紙中作出為橫坐標在方格紙中作出v2s圖像。若測出小圖像。若測出小車車(xioch)質(zhì)量為質(zhì)量為0.2 kg，結(jié)合圖像可求得小車，結(jié)合圖像可求得小車(xioch)所受合外力的所受合外力的大小為大小為_N。(2)若該同學通過計算發(fā)現(xiàn)小車若該同學通過計算發(fā)現(xiàn)小車(xioch)所受合外力小于測力計讀數(shù)，所受合外力小于測力計讀數(shù)，明顯超出實驗誤差的正常范圍，你認為主要原因是明顯超出實驗誤差的正常范圍，你認為主要原因是_，實驗操作，實驗操作中改進的措施是中改進的措施是_。第22頁/共26頁第二十三頁，共27頁。第23頁/共26頁第二十四頁，共27頁。第24頁/共26頁第二十五頁，共27頁。(2)彈簧測力計測出的是細繩的拉力，小車還受到水平向左的摩擦力，因此彈簧測力計測出的是細繩的拉力，小車還受到水平向左的摩擦力，因此小車受到的合力小于彈簧測力計的讀數(shù)。實驗操作中改進的措施是平衡摩小車受到的合力小于彈簧測力計的讀數(shù)。實驗操作中改進的措施是平衡摩擦力，實驗前將木板擦力，實驗前將木板(m bn)一端墊高，使重力沿斜面方向的分力與摩擦一端墊高，使重力沿斜面方向的分力與摩擦力平衡。力平衡。答案：作圖見解析答案：作圖見解析(2)小車小車(xioch)還受到水平向左還受到水平向左的