第二課時 (2)

1、第二課時兩小兒辯日教學過程：一、激趣引入，揭示課題 師：同學們，你們知道孔子嗎？你能講講他的故事嗎？（學生講述，老師結(jié)合學生的講述補充孔子的生平，介紹他是一個極有名的學問家、政治家、教育家、思想家等）孔子這么有學問，可是有一次，他在周游列國時，卻被兩個小孩的一個簡單的問題給難住了，你們想知道孔子遇到什么難題了嗎？今天我們就學習兩小兒辯日。 板書課題，齊讀課題，說說題目是什么意思？（重點理解“辯”字）二、初讀課文，梳理學法 1自由讀課文，憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事？（考查學生對古文的感悟能力） 2想想我們是怎樣學習學弈的？ 一是要理解重點字詞；二要讀出詩文韻味；三要感悟人文內(nèi)涵（意境

2、、感情、哲理）。三、讀熟課文，自學質(zhì)疑 1.查閱有關(guān)孔子、列子及列子一書的資料，了解孔子的生平。 介紹資料：兩小兒辯日選自列子，列子相傳為列御寇的論集。列御寇，戰(zhàn)國時鄭國人，列子共8篇，其中保存了許多民間故事、寓言和神話傳說，如愚公移山，歧路亡羊，杞人憂天等，具有很高的文學價值。 2.用“”給課文標出停頓，并流利地朗讀課文。 3結(jié)合注釋，理解詞語和句子的意思.再連起來說一說。不理解的地方做上記號。 4理解課題，質(zhì)疑問難：（1）看了課題，你知道了些什么？（知道了文中的主人公是兩個小孩；知道了這篇文章主要是寫兩個小孩辯日這件事）（2）看了課題你還想知道些什么？ （他們?yōu)槭裁礌庌q？他們各自的觀點是什

3、么？依據(jù)是什么？他們辯論的結(jié)果是什么？教師及時板書學生提出的問題）四、合作交流，理解課文。 1反復(fù)讀文，把課文讀熟。 2學生對照注釋，自己理解課文，記下不懂的問題。 3按學習學弈的方法自學課文，小組內(nèi)交流學習成果。五、激勵測試，交流感悟 出示測試題，各小組搶答積分，評出優(yōu)勝學習小組。 1回答下列詞語在文中的意思。游： 其： 為： 也： 如： 此： 乎： 始出： 小兒： 2兩小兒在辯論什么？（太陽大?。刻柪錈?？太陽遠近？）根據(jù)學生的回答，相機引導(dǎo)讀好兩小兒的話，理解句子的意思。 3朗誦課文，看哪組能讀出古文韻味。六、深化感悟，明確寓意。 1各組提出分歧較大的問題以及不懂的問題，同學交流討論。（

4、 （重點引導(dǎo)學生理解這兩個小孩爭的是什么問題，他們各自的理由是什么？引導(dǎo)學生理解兩個小孩是根據(jù)不同的感覺說明地面距離太陽的遠近。） 2你同意他們的意見嗎？用科學知識解答兩小兒提出的問題。（根據(jù)學生回答引導(dǎo)學生課下收集資料，將課內(nèi)學習延伸到課外。） 3這個故事中，你最喜歡誰，為什么？你想對他說什么？ （引導(dǎo)學生肯定兩小兒敢于嘲笑孔子，挑戰(zhàn)權(quán)威；或贊揚孔子“知之為知之，不知為不知，是知也） 4練習有感情背誦課文。 5以表演的形式復(fù)述課文內(nèi)容，看哪組理解得好（稍做表演準備） 6向?qū)W生推薦閱讀女媧補天、夸父逐日等文言文，培養(yǎng)學生閱讀古文的興趣。 七、歸納整理兩小兒辯日選自列子·湯問。講述了孔子路遇兩個小孩在爭論，一個認為太陽在早晨離人近，一個認為太陽在中午離人近，為此，雙方各持一端，爭執(zhí)不下，就連孔子這樣博學的人也無法裁決，被兩個小孩