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文檔簡介
1、魏書生班主任工作讀書體會 一、以身作則,為人師表。 書中魏書生老師說“以德治教”,身教重于言教是教師必須時刻牢記在心,實踐在身的。經(jīng)常聽到家長這樣說:“老師的一句話頂家長的十句?!倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ饕步o我這樣的體會,班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的,班主任的話對學(xué)生是最具號召力的。在眾多任課教師中,學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。作為班主任,更要處處為人師表,注重自己的一言一行,做學(xué)生的楷模,用自己的一言一行去感染和帶動學(xué)生。不經(jīng)意的一個動作和一句話,可能會出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會關(guān)注每一個學(xué)生的心靈,用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點,發(fā)揮每個孩子的潛能,讓每個孩子的心里都灑滿陽光
2、。教師的一舉一動、一言一行都直接對他們起著潛移默化的作用。要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任,老師的品德、行為,都這樣或那樣地影響著學(xué)生。學(xué)生是極具模仿力的一個群體,他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動。如:教育學(xué)生遵紀(jì)守法,教師就不能有違法亂紀(jì)行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會收到滿意的效果。二、要有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感。教育事業(yè)的工作者必須有強烈的事業(yè)心、責(zé)任心,時時處處嚴(yán)格要求自己,牢固樹立了教師的光輝形象,班主任更是如此
3、,通過學(xué)習(xí)閱讀魏書生班主任工作漫談,我有著很深的感觸,發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來,差距實在是太大了。有時覺得做班主任工作很累,現(xiàn)在卻體會到,我們的工作是充實的,意義是深遠(yuǎn)的,職業(yè)是幸福的,班主任必須做到愛校如家,愛生如子,任勞任怨,不計較個人得失,時時以“愛心、耐心、細(xì)心”,去關(guān)心每一位學(xué)生,熱愛每一個學(xué)生是我們的責(zé)任,教育這些孩子是我們的神圣事業(yè)。用愛心去感化、去關(guān)心、去教育,讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,對我們這些學(xué)生既要愛又要嚴(yán)。既要學(xué)知識又要學(xué)做人,全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步,時刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名班主任必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。三、信任學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生。通過閱讀魏
4、書生班主任工作漫談這本書,我更進(jìn)一步認(rèn)識到,渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任,對于學(xué)生,首先是親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時機,盡量做到多表揚,多鼓勵,多給他們改錯的機會,樹立自信心,使他們感受到在快樂中成長,在快樂中學(xué)習(xí)。對每一位學(xué)生做到公平、公正,嚴(yán)格要求,不歧視,不挖苦,耐心教育、耐心指導(dǎo)。教師只有用心去教育學(xué)生,去關(guān)愛自己的學(xué)生,才能保證學(xué)生的心理向健康方向發(fā)展??傊?,讀過魏書生班主任工作漫談之后,感覺他引領(lǐng)我們進(jìn)入了一個處處都是發(fā)現(xiàn),處處都是人生感悟的奇妙境界,在他的世界里,教育也是享受。他深厚的文化素養(yǎng)和
5、深邃的哲學(xué)氣質(zhì),讓人仰慕,望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時,從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實際情況來借鑒的一些可行的做法。當(dāng)然,在品味魏老師的感慨和收獲時,有些地方讓我與實際的情況相聯(lián)系,也引發(fā)了不少的困惑和思考,但有一點是可以學(xué)的,那就是對這份職業(yè)的熱愛與執(zhí)著。魏書生是全國有名的特級教師,擔(dān)任校長與書記兼任兩個班的班主任,承擔(dān)兩個班的語文教學(xué),一年平均外出開會達(dá)4個月之久,卻從不請人代上一節(jié)語文課,他學(xué)期之初即進(jìn)行期末考試,一學(xué)期教材他用30多課時就講完了。他不批作業(yè),不改作文,但他的學(xué)生在升學(xué)成績卻能比重點中學(xué)平均高78分。這樣的教學(xué)效果,另我感到非常欽佩??磥砀咝实陌嗉壒芾?,是教學(xué)成功的一個不容忽
6、視的重要因素。讀完這本書,我也確實有了很多啟發(fā),有很多方面是值得我去認(rèn)真學(xué)習(xí)與實踐的。這本書中有好多好多吸引我的地方:我最喜歡的還是他的一句話:許多事情是沒辦法選擇的,但你可以選擇態(tài)度。 做班主任不能選擇學(xué)生,什么學(xué)生進(jìn)來,你都得接受,但只要我們盡心盡力,問心無愧,積極面對學(xué)生的'實際狀況,總有一天,學(xué)生會提高,會進(jìn)步的。魏老師說得好:“埋怨環(huán)境不好,常常是我們自己不好;埋怨別人狹隘,常常是我們自己不豁達(dá);埋怨天氣惡劣,常常是我們抵抗力太弱;埋怨學(xué)生難教,常常是我們自己方法太少?!贝_實,回顧自己在平凡的生活和工作中,遇到不順時就有推卸責(zé)任,出現(xiàn)埋怨周圍的環(huán)境和別人的想法或者說是不平衡心
7、態(tài)的現(xiàn)象,卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因,不善于改變自己來適應(yīng)周圍的環(huán)境。讀過魏老師的多改變自己,少埋怨環(huán)境這一短文章后,由此我也深深懂得:在遇到問題時要變換角度思考問題,選擇積極的角色進(jìn)入生活,不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)老師,作為一名教育者而是要去努力適應(yīng)自己的學(xué)生。只有教師熟悉、適應(yīng)學(xué)生,由此才能去改變學(xué)生,使師生成為一個和諧的整體,促進(jìn)師生的共同進(jìn)步和成長。有了這樣的認(rèn)識,我們才能面對現(xiàn)實,坦然地面對班上的后進(jìn)生,才能自信地工作,千方百計地改變自己的教育教學(xué)方法,提高自己的教育教學(xué)水平。其次是魏老師民主、科學(xué)的管理機制。一個班集體就像一個大家庭,同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷リP(guān)心著,幫助著,團結(jié)著
8、,離開了這個家庭就走進(jìn)了社會。一個班集體更像一個小社會,社會上有什么,一個班集體便可能有什么。既然是一個小社會,就應(yīng)該有一個管理問題。而魏書生老師管理班級,靠的就是兩大點,一小點。兩大點:一是民主,一是科學(xué)。一小點就是引導(dǎo)學(xué)生強身健體。在這兩大點中,民主是基本的指導(dǎo)思想:平等的對待每一個孩子, 不放棄每一個孩子,不唯親,不唯富,不唯優(yōu),不唯近。為每一個孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機制,促進(jìn)他們健康、快樂、和諧、主動的發(fā)展。學(xué)生能處理的事,放手讓學(xué)生去做,充分的信賴就創(chuàng)造了一個美好的境界。而科學(xué)則是魏書生老師管理班集體的法寶:一起制定詳盡而切實可行的“班規(guī)、班規(guī)”;自愿而明確的“責(zé)任到人”;簡單而負(fù)有深意
9、的“錯誤說明書”。因為一切都是大家自己制定的,誰都知道違反規(guī)定后果,所以孩子們執(zhí)行起來也不是特別困難。必定,明知故犯的還是很少的。最后我特別佩服魏老師激勵、鼓勵后進(jìn)生的方法。魏書生舉了一個例子,一個后進(jìn)生,原來只考8分,他一步一步鼓勵他,給他自信,引導(dǎo)他,使他一步步提高。當(dāng)他得八分時,魏書生鼓勵他:“你課聽不明白,作業(yè)也不做,還竟能考到8分,不說明你有點兒天賦嗎?”接著魏書生又對他說,“這張卷,除了會的8分,還有哪個不服氣???有沒有不服氣的題?”學(xué)生就說:“卷子中拼音我能行?!庇谑菍W(xué)生就狠做拼音的題目。就這樣,經(jīng)過學(xué)生的努力,老師的鼓勵,分?jǐn)?shù)漸漸地提高了。后來學(xué)生竟然考到了及格,真是質(zhì)的飛躍。
10、我不由得感嘆于魏老師教育藝術(shù)的爐火純青。對于差生來說,其實他也不愿意考這些分?jǐn)?shù),他的智力本來就差,如果教師一味地責(zé)怪他,他會對自己越來越失去信心,成績更會一落千丈,教師要正視現(xiàn)實,不能指望每個人都智力超群,只能引導(dǎo)鼓勵他努力學(xué)習(xí),激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣,使他在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步。教育是一門科學(xué),育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。在今后的工作中,我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗,不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的工作水平不斷提高。 魏書生班主任工作讀書體會2 魏書生是全國有名的特級教師,擔(dān)任校長與書記兼任兩個班的班主任,承擔(dān)兩個
11、班的語文教學(xué),曾經(jīng)有學(xué)生問他:“您還能做我們的班主任嗎?”魏書生說:“為什么不能?”學(xué)生說:“我們看您太累了!”“那我就請副班主任來管嘛!”學(xué)生問:“副班主任在哪?”魏書生說:“就在每位同學(xué)的腦子里!”談話中,魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對學(xué)生的信任外,還向?qū)W生傳遞了這樣一個信息,這就是:管理對整個教學(xué)活動來說是必要的,但管理不是老師來約束學(xué)生,而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束?!安灰覍W(xué)生的短處,這樣會增強他們的抵抗力,要找到他們的長處,不斷軟化他,讓他越來越失去抵抗力,自動敗下陣來?!彼舆^一個最差的班,班里有一個學(xué)生考試得了7分,他并沒有對其失去信心,而是耐心地與他對話:“你上課認(rèn)真聽了嗎?
12、”“沒有?!薄罢J(rèn)真看書了嗎?”“沒有?!薄俺瓌e人的了嗎?”“沒有。”“那你很聰明,還賺了7分。那你對哪道題不服氣?”“第四題,應(yīng)用題”“那好,這個禮拜不管老師教什么,你只顧練應(yīng)用題?!焙髞硭荚嚨昧?7分,得到老師的夸獎,又說對哪道題不服氣又得了54分,又結(jié)果又考了78分,就這樣,那位屢不及格的學(xué)生在老師的不斷引導(dǎo)、鼓勵下,最后達(dá)到及格,取得成功。魏老師善于發(fā)現(xiàn)美,發(fā)動每一個學(xué)生自己挖掘身上的長處,一旦長處得到發(fā)揚光大,學(xué)生的自信也就增強了,戰(zhàn)勝困難的意志也堅定了。我讀到這里感觸頗深,由于彼此間缺乏交流溝通,大多數(shù)學(xué)生課上沉悶,課后搗蛋,班級秩序極為混亂,我深知長此以往,學(xué)生只會漫無目的地混下
13、去,毫無希望可言?,F(xiàn)在我認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的根本原因在于學(xué)生集體自信力的缺失,不敢表現(xiàn)自己,而教師處于被動的承受地位,沒有積極主動地引導(dǎo)他們。弄清問題的癥結(jié)所在,我覺得以后從以下方面入手:首先,營造一個寬松和諧的交流平臺,不管是課上還是課外,都盡量尋求與學(xué)生對話的機會,讓學(xué)生覺得師生之間是平等的,交流是愉悅的。答得有個性,說得有想象力,適時給一個贊許的微笑,一句適度的表揚;答得不著邊際的或沉默少語的,來一句無傷大雅的調(diào)侃,課上的氣氛會活躍很多,學(xué)生的笑聲也會多。其次,要利用一切可能的機會跟自己的學(xué)生在一起,了解他們的精神狀態(tài),以期找到正確的交流切入點,給學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的原動力,讓他們知道自信的
14、生活才真的精彩。學(xué)習(xí)魏老師的教學(xué)經(jīng)驗,我相信“精誠所至,金石為開”!每個人都具有在生活中取得成功的能力,每個人都能成為富于思想與創(chuàng)造的人,一個成功者。 魏書生班主任工作讀書體會3 本學(xué)期班主任研究室安排了讀書活動,給我們提供了讀書的好機會,我認(rèn)真學(xué)習(xí)和閱讀了魏書生班主任工作漫談這本書,讀完此書,感覺有很大收獲。我更加深刻體會到:良好的師生感情是決定班主任工作的關(guān)鍵。工作十幾年,我一直擔(dān)任班主任工作,經(jīng)常聽到家長這樣說:“老師的一句話頂家長的十句?!倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ饕步o我這樣的體會,班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的,班主任的話對學(xué)生是最具號召力的。在眾多任課教師中,學(xué)生對班主任老師是最崇拜的
15、、最信賴的。下面從三個方面談以下自己的讀書體會。一、通過讀書感到教師必須做到以身作則,為人師表 通過讀書,我深刻體會到,為人師者,就要處處為人師表,注重自己的一言一行,做學(xué)生的楷模,用自己的一言一行去感染和帶動學(xué)生。不經(jīng)意的一個動作和一句話,可能會出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會關(guān)注每一個活生的心靈,用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點,使他們推掉壓在無形生命自卑的巨石,發(fā)揮每個孩子的潛能,讓每個孩子的心里都灑滿陽光。教師的一舉一動、一言一行都直接對他們起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教的道理,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。
16、尤其是班主任,老師的品德、行為,都這樣或那樣地影響著學(xué)生。學(xué)生是極具模仿力的一個群體,他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動。如:在衛(wèi)生大掃除中,為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù),我每天提前早到校,首先拿起掃帚帶頭把衛(wèi)生區(qū)打掃的干干凈凈,到教室里拿起抹布,擦桌子和學(xué)生一塊打掃教室的衛(wèi)生。我班學(xué)生王雷愛遲到,有時候來到看到老師在打掃衛(wèi)生,自己不好意思的說:“老師我來完了,沒有打掃衛(wèi)生,真對不起,明天我一定早來?!钡搅嗣魈欤易叩叫@的時候,已經(jīng)看到這個同學(xué)在草地上揀樹葉了。行動是無聲的語言,這樣,我不需要過多的鼓動性的語言,就已充分調(diào)動起學(xué)生的勞動積極性,他們都自覺地按照老師的分工,熱火朝天地干
17、起來,并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比,看誰干的又快又好。事實證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時時事事做學(xué)生的表率。如:教育學(xué)生遵紀(jì)守法,教師就不能有違法亂紀(jì)行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會收到滿意的效果。二、通過讀書讓自己對工作產(chǎn)生強烈的事業(yè)心和責(zé)任感 教育事業(yè)的工作者必須有強烈的事業(yè)心、責(zé)任心,時時處處嚴(yán)格要求自己,牢固樹立了教師的光輝形象,班主任更是如此,通過學(xué)習(xí)閱讀魏書生班主任工作漫談,我有著很深的感觸,發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來,差距實在是太大了。有時覺得做班主任工作壓力很大很累,現(xiàn)在卻體會到,我們的工作是充實的,意義是深遠(yuǎn)的,職業(yè)是幸福的,班主任必須做到愛校如家,愛生如子,任勞任怨,不計較個人得失,時時以“愛心、耐心、細(xì)心”,去關(guān)心每一位學(xué)生,用愛心去感化、去關(guān)心、去教育,讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要
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