淺議中職學(xué)校音樂教學(xué)方法探析

1、    淺議中職學(xué)校音樂教學(xué)方法探析    徐麗摘 要長期以來中職學(xué)校的音樂教育教學(xué)方式較為落后，師資水平也參差不齊。本文重點分析了中職學(xué)校音樂教學(xué)的方法，希望本文的寫作對同行有所幫助。關(guān)鍵詞中職學(xué)校；音樂教學(xué)；方法；探究無論是何種的教學(xué)領(lǐng)域，目前的教學(xué)方式都是以人為本的教育模式，讓學(xué)生為主力，教師作為輔導(dǎo)功能。激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，尊重同學(xué)們的主導(dǎo)地位，挖掘同學(xué)們的潛力，因材施教，對于天賦較好的同學(xué)要進(jìn)一步的進(jìn)行教育。而對于教育而言，單純的進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)課堂式的乏味教學(xué)是非常不可取的，所以要不斷的根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行課程教學(xué)安排與設(shè)

2、計，并利用網(wǎng)絡(luò)媒介進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，可以對教學(xué)方式進(jìn)行民意調(diào)查并根據(jù)同學(xué)們的意見進(jìn)行課程改革。一、音樂教學(xué)的課程安排1.充分利用多媒體教學(xué)。在音樂課程中，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的過程，既是一個掌握音樂知識與技能，構(gòu)建自身審美態(tài)度的過程，也是學(xué)生認(rèn)識音樂文化、接受其他多元文化，并對其產(chǎn)生人格塑造的過程。因此，對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)心理變化的研究過程，也是對音樂影響學(xué)生人格素養(yǎng)養(yǎng)成的研究過程。充分利用教學(xué)課件與教學(xué)軟件為學(xué)生們帶來更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境是教師們需要為同學(xué)們做的事情。多媒體作為廣大校園都擁有的教學(xué)設(shè)施，學(xué)校一定要充分對其加以應(yīng)用，可以在課堂上為同學(xué)們播放相關(guān)樂器的教學(xué)講座，可以讓同學(xué)們在視覺、聽覺上充分對

3、其進(jìn)行學(xué)習(xí)。對所學(xué)內(nèi)容可以全方位體會。蘇雷姆林斯基說過“音樂具有喚醒，聯(lián)系和整合人格的力量”。 多媒體教學(xué)可以調(diào)動學(xué)生的多種感官來獲得對聲樂知識的理解，于以往單純的言語啟發(fā)、實際發(fā)聲練習(xí)、作品的范唱來講，無疑是一種巨大的進(jìn)步，有著其它媒介無法比擬的優(yōu)勢。通過音響與視覺的和諧搭配來獲得精神上的愉悅、情感上的體驗、歌唱狀態(tài)的整體把握。這樣會進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，從而使學(xué)生有更強(qiáng)的求知欲望，促進(jìn)師生之間的交流與互動。和諧、民主、平等的師生關(guān)系就在教學(xué)中得到進(jìn)一步的鞏固和發(fā)展。2.提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。對于當(dāng)前的同學(xué)而言，學(xué)習(xí)能力薄弱，不會自主學(xué)習(xí)是整體同學(xué)的通病，所以如何能夠進(jìn)

4、行自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，才是最關(guān)鍵的?？梢詾橥瑢W(xué)們進(jìn)行環(huán)境熏陶，尤其對于音樂而言，可以給同學(xué)們講解歷史中的音樂才子的歷史小故事來激勵同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。對于教育而言，很重要的一方面就是進(jìn)行心理教育問題，如果能夠?qū)ν瑢W(xué)們的心理問題進(jìn)行及時的分析與明確，就能夠?qū)ΠY下藥。課堂的最佳效果是同學(xué)們對所學(xué)習(xí)的知識扎實的掌握并且喜歡雪自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、提高教學(xué)效率1.提高教師素質(zhì)。對于任何的教學(xué)課程而言，只有教師的儲備知識達(dá)到一定水平之后才能夠為同學(xué)們進(jìn)行更加高水準(zhǔn)的教學(xué)，而且伴隨著時代的不斷發(fā)展，樂器的不斷更新?lián)Q代，只有及時的掌握著國內(nèi)外的優(yōu)秀教學(xué)方法和教學(xué)知識才能夠?qū)ν瑢W(xué)們更好的進(jìn)行教學(xué)。而作為

5、聲樂教學(xué)而言，單純的教學(xué)是不夠的，不能只從表面上進(jìn)行教學(xué)，更應(yīng)該從藝術(shù)的角度體會藝術(shù)的真諦，每個人對于同一種事物的理解都是不一樣的，就如同一千個人眼中有一千個哈姆雷特一樣。所以，作為教師，首要的是不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)之后在進(jìn)行學(xué)生們的教學(xué)，熏陶同學(xué)們對藝術(shù)的理解力和掌握分析能力。2.挖掘同學(xué)的潛能。對于不同的同學(xué)而言，就會擁有不同的潛能和自身素質(zhì)。對于先天有天賦的同學(xué)就要進(jìn)行特殊的教育，可以進(jìn)行相關(guān)的拓展。實施音樂教學(xué)，天賦是很重要的，對于同樣的樂曲，不同人的理解能力是不同的，要注重對同學(xué)們的素質(zhì)培養(yǎng)與熏陶，可以定期為同學(xué)播放相關(guān)的聲樂表演，讓大家進(jìn)行探討其手法等。作為音樂的學(xué)習(xí)者而

6、言擁有良好的聽力和一個好嗓子是非常必要的，所以除了每天必備的練聲之外還要有相關(guān)的樂器熏陶，每天對相關(guān)樂器進(jìn)行自己的理解。3.舞臺能力的鍛煉。對于音樂學(xué)校的同學(xué)，登臺進(jìn)行表演是非常重要的。也是家產(chǎn)便飯，所以在不停的鍛煉當(dāng)中一定會有所突破，對于一些怯場的同學(xué)就應(yīng)該進(jìn)行培養(yǎng)，如何能夠?qū)τ谖枧_有一定的感染力和把自己的情感都順暢的表達(dá)出來。對于舞臺表演來說是十分關(guān)鍵的，如何能夠把自己的最完美的一面呈現(xiàn)出來這就需要進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)與感悟。三、新時代的師生關(guān)系1.以人為本的教學(xué)思想。視唱練耳是音樂教學(xué)中最重要的基礎(chǔ)內(nèi)容。它包括的訓(xùn)練內(nèi)容十分廣泛：在不斷提高視譜技能及音樂聽覺訓(xùn)練過程中，要求學(xué)生在音樂的感受能力

7、、記憶能力、分辨能力、聽寫能力、分析能力、理解能力、表達(dá)能力等方面都得以提高和發(fā)展，對于當(dāng)前的教學(xué)背景來說，國家全面要求教師進(jìn)行素質(zhì)教育的進(jìn)行，以自主學(xué)習(xí)為主體，讓同學(xué)們?yōu)榻虒W(xué)環(huán)節(jié)的主人公，而教師作為輔助作用進(jìn)行輔導(dǎo)和解答。激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣是最關(guān)鍵的，興趣是最好的老師，只有同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣提升上去了，才能夠把最終的學(xué)習(xí)成果達(dá)到更加完美的程度。而在培養(yǎng)興趣的同時還會有創(chuàng)新過程的體現(xiàn)，只有興趣的體現(xiàn)才能夠進(jìn)行創(chuàng)新。2.挖掘同學(xué)的精彩加以放大。聲樂是一門綜合藝術(shù)，學(xué)習(xí)者要有堅忍不拔的毅力，持之以恒的精神才能獲得美妙的聲音。所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成為非常重要的環(huán)節(jié)，生動的語言、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、良

8、好的師生情感、良好的歌唱心理素質(zhì)、豐富細(xì)膩的情感體驗都是提高學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。對于同學(xué)們而言，受到表揚之后就會產(chǎn)生無窮的動力，所以對于同學(xué)們的優(yōu)點要采取放大模式。這是一種教學(xué)手段，可以通過這種教學(xué)手段對同學(xué)進(jìn)行鼓勵與嘉獎，這樣同學(xué)們就會對自己的優(yōu)點加以發(fā)揚，沒得到表揚的同學(xué)就會以其為標(biāo)兵，最終達(dá)成大家共同進(jìn)步的結(jié)果。四、結(jié)語教學(xué)有法，教無定法。職業(yè)教育隨著時代的進(jìn)步，和著時代的需要在進(jìn)行改革和推進(jìn)，職業(yè)教育的興盛和騰飛，來自于課堂的有效教學(xué)，培養(yǎng)社會所需要的人才的角度出發(fā)，研究聲樂課有效教學(xué)的策略都是有其重大意義的。在我國基礎(chǔ)課程的改革的背景下，音樂作為美育體系被列入國家教育方針，音樂教育事業(yè)獲得迅速發(fā)展。音樂教學(xué)作為一門需要實際表演的科目，對于平時的生活體會和天賦要求是非常高的。而學(xué)術(shù)素質(zhì)是必備的要求，作為教師而言也要不斷的提升自身素質(zhì)，只有這樣才能夠為同學(xué)傳授出更多的知識。參考文獻(xiàn)：1倪甜甜；新課改視野下影響中學(xué)音樂課程目標(biāo)實現(xiàn)要素的研究d；揚州大學(xué)；2010年.2趙穎楠；高中音樂課程對學(xué)生人格素養(yǎng)養(yǎng)成的影響研究d；陜西師范大學(xué)；2010年.3王偉；非智力因素在視