觀書有感的教學(xué)實(shí)錄

1、觀書有感的教學(xué)實(shí)錄運(yùn)用教學(xué)實(shí)錄進(jìn)行教學(xué)是提高課堂效率、提高教學(xué)效 果、提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。我們一起來讀?。ㄉR 讀）師：這首詩是什么意思呀？生：一個(gè)春光明媚的日子，詩人興致勃勃地來到泗水 河畔觀賞景物。三、理解詩意1、出示自讀要求，生自學(xué)，師巡視、提示。這半畝大小的方塘，池水清清，波平浪靜，像一面剛剛打開的銅鏡, 光潔照人（6）感情朗讀詩句。師:是一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫!女生一齊美美地讀這兩句詩。（板書活水）3、重點(diǎn)理解“活水”。師：男生齊讀這句詩，讀出清，讀出活來。再讀!四、品悟詩理1、師：整首詩的意思都理解了，學(xué)到這兒，你有什么疑問嗎？生：詩里寫的是景色，怎么題目叫觀書有感？生：方塘到底

2、與讀書有什么關(guān)系呢？師：對(duì)呀，題目寫的是觀書有感，讀書的感受，可是 詩中只字未提讀書呀？寫的是方塘美景，寫的是池塘里的 水？詩人看到方塘，為什么聯(lián)想到讀書呢？請(qǐng)同學(xué)們思考， 可以和同桌輕聲討論交流。好，同學(xué)們，現(xiàn)在我們?cè)賮碜x這 首詩。如果可以，試著將詩背出來！（學(xué)生起立齊讀，有的背誦）師：誰來美美地背一背?。ㄅ錁繁常ㄖ该常R背） 師小結(jié)：作者將方塘美的景象同讀書的道理巧妙地結(jié)合在一起，他真不愧是杰出的理學(xué)家和教育家，像這樣以景 喻理的詩，我們把它叫做說理詩。（板書：以景喻理）五、拓展延伸1、出示觀書有感（二），學(xué)生自學(xué)，悟理交流。 師：朱熹還有一首鮮為人知的觀書有感（出示課 件觀書有感二

3、）老師范讀，生齊讀。師：請(qǐng)同學(xué)們借助注解自學(xué)，想想這首詩告訴我們什 么道理。（學(xué)生自學(xué)一二分鐘，指名回答）生：也是告訴我們要多讀書。生：書讀多了，進(jìn)步就大。師小結(jié)：知識(shí)多了，解決問題就游刃有余了。技能多了，解決問題就應(yīng)付自如了。2、出示說理詩句，學(xué)生填空。師：這兩首觀書有感都是說理詩，我們古代還有 很多這樣的詩歌，（出示詩句）誰領(lǐng)著大家來讀一讀這些詩 句？（指名學(xué)生讀）師：好的，下面我們來看看這些題目，（出示填空）試一試,你會(huì)填嗎?（生填）3、學(xué)生聯(lián)系生活，暢談收獲。師：品讀完這首詩，你悟出了什么道理呢？（生回答）生:要源源不斷讀書，獲取新知識(shí)才行。生：不能滿足現(xiàn)有的知識(shí)，所謂“少壯工夫老始成”,要活到老學(xué)到老。生：不斷學(xué)習(xí)，永不滿足，才能適應(yīng)瞬息萬變的社會(huì)。生：不斷更新知識(shí)，學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代工具，電腦啊手機(jī)啊。師小結(jié)：同學(xué)們說得真好。一個(gè)人，哪怕已經(jīng)學(xué)到了 不少知識(shí)，但如果就此不再讀書學(xué)習(xí)，原有的知識(shí)就會(huì)慢慢枯竭、老化，思想也會(huì)僵化，只有不斷學(xué)習(xí)，知識(shí)學(xué)問、思 想觀念才能不斷地得到充實(shí)更新。六、作業(yè)1、課堂師：好，請(qǐng)同學(xué)們打開習(xí)字冊(cè)，認(rèn)真書寫本課的三個(gè)生字。點(diǎn)評(píng)。2、課后師：再來看一下課后作業(yè)。1、背誦觀書有感2、搜集讀書名言和哲理詩，和同學(xué)分享?？偨Y(jié)：當(dāng)今世界，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，即使你已經(jīng)擁有很多的知識(shí)，如果停止不前，不再補(bǔ)充新的知識(shí)，就會(huì)被社會(huì) 所淘汰。所以，朱熹在這首詩中所講