論學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)的改革與創(chuàng)新

1、論學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)的改革與創(chuàng)新【摘要】在學(xué)前教育這個(gè)專(zhuān)業(yè)屮舞蹈教學(xué)占有十分重要的地位，舞 蹈教學(xué)是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的關(guān)鍵教學(xué)，它是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生所必學(xué)的 基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能z，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的將來(lái)就業(yè)也是十分重要的技 能。本文不僅當(dāng)今中國(guó)的學(xué)前教育形式作出分析并進(jìn)行探討，同時(shí)還設(shè)計(jì) 一些學(xué)前教育教學(xué)中舞蹈教學(xué)改革的方案和新的思路。新思路之中，要利 用多方面的因素，采取多方面的措施，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，并采取冇 效的措施，減少教學(xué)過(guò)程中的時(shí)間浪費(fèi)，提高教學(xué)效率。在教學(xué)過(guò)程中， 我們要注重課堂上的互動(dòng),進(jìn)行課堂探討設(shè)計(jì)，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能 力。【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育，舞蹈教學(xué)，改革，創(chuàng)新一、

2、刖s要對(duì)學(xué)前教育中的舞蹈教學(xué)進(jìn)行研究分析，那么首先就要了解舞蹈的 含義，舞蹈以人體為表現(xiàn)工具，通過(guò)有節(jié)奏、有組織和經(jīng)過(guò)美化的流動(dòng)性 動(dòng)作來(lái)表達(dá)情意。它是一種表現(xiàn)性的時(shí)空藝術(shù)。由于舞蹈是用千姿百態(tài)的 舞蹈動(dòng)作為語(yǔ)言來(lái)蜩造藝術(shù)形象，借以抒發(fā)感情的。因而，人們稱(chēng)舞蹈為 人體動(dòng)作的藝術(shù)。在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中舞蹈教學(xué)是一個(gè)十分重耍的基礎(chǔ)教學(xué) 它不僅對(duì)于提高學(xué)生們的能力，審美標(biāo)準(zhǔn)，陶冶情操等方面有著重 要的作用，而且對(duì)于學(xué)生畢業(yè)之后找工作也是十分重要的，能起到不可代替的作用，対于我們有著重要的意義?？v然舞蹈教學(xué)在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中很 重要，但是長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)在考試中，舞蹈沒(méi)有占有重要的比例，在現(xiàn)實(shí)的教 學(xué)中，很多學(xué)校

3、對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)都忽視了舞蹈教學(xué)的重要性。 所以，只冇對(duì)現(xiàn)在高校學(xué)前教育中的舞蹈教學(xué)進(jìn)行改革、創(chuàng)新才能使舞蹈 在學(xué)前教育教育教學(xué)中的重耍性體現(xiàn)出來(lái)。二、學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的改革、創(chuàng)新現(xiàn)在高校學(xué)前教育教學(xué)中，很多都沒(méi)有考慮到學(xué)前教育的特點(diǎn)，只是 一味地以專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)為基礎(chǔ)進(jìn)行教育教學(xué)工作的，這種教學(xué)方式并不符 合學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)的思想。只冇把學(xué)前教育教學(xué)中的教學(xué)特點(diǎn)與舞 蹈教學(xué)的特點(diǎn)巧妙的結(jié)合起來(lái)，尋找出適合學(xué)前教育教學(xué)中舞蹈教學(xué)的方 法，才能解決當(dāng)下學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的困難所在。1. 準(zhǔn)確定位高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中的舞蹈教學(xué)我們應(yīng)把h標(biāo)從以前從幼師教育中學(xué)習(xí)舞蹈教學(xué)轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)高層次 的人才

4、來(lái)，吸收幼師教育屮的優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)行創(chuàng)新。把培養(yǎng)具有廣闊的學(xué)前 教育理論知識(shí)，掌握學(xué)前教育技能，能夠勝任托幼機(jī)構(gòu)保教工作和研究的 幼兒教師，幼教行政管理人員及其他兒童工作機(jī)構(gòu)的專(zhuān)門(mén)人才作為我們的 目標(biāo)，進(jìn)行學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)。大多數(shù)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在上大學(xué) 之前并沒(méi)有進(jìn)行過(guò)專(zhuān)業(yè)的舞蹈培訓(xùn)o因此，從爭(zhēng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué) 的老師一定要一一的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，明確幼兒 教學(xué)機(jī)構(gòu)對(duì)未來(lái)幼兒教學(xué)老師舞蹈方面的耍求，從而進(jìn)行有效的舞蹈教 學(xué)。高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)目標(biāo)不是培養(yǎng)舞蹈家和舞蹈演員，而是培養(yǎng)幼兒教師，是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，通過(guò)在大學(xué)的學(xué)習(xí)，在以后的工 作中能夠帶領(lǐng)小孩

5、子們跳一些簡(jiǎn)單止確的舞蹈，使自己在工作中展示自己 良好的舞蹈表演能力。我們要找準(zhǔn)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)中的根本所在， 認(rèn)清學(xué)前教育教學(xué)中舞蹈教學(xué)的根本任務(wù)，對(duì)學(xué)牛進(jìn)行有效的指引。2. 學(xué)前教育舞蹈教學(xué)中堅(jiān)持以人為木的教學(xué)理念在基礎(chǔ)教育的新課標(biāo)中就有在未來(lái)的教育中要堅(jiān)持以人為本的教學(xué) 理念。在教育教學(xué)中的改革創(chuàng)新，我們要時(shí)時(shí)堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念。 新的教育時(shí)代，本能空洞的認(rèn)為是一人為中心，而是要實(shí)現(xiàn)各個(gè)方面的和 諧統(tǒng)一，人與社會(huì)、人與自然的和諧統(tǒng)一，并不是單單的以人為中心的教 育理念。在高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中的舞蹈教學(xué)改革創(chuàng)新要堅(jiān)持以人為本，處 理好學(xué)生、老師、知識(shí)這三方面的關(guān)系，多方面的教學(xué)目標(biāo)要

6、與教學(xué)方法 相適應(yīng)，在舞蹈教學(xué)的改革創(chuàng)新中應(yīng)該把情感、認(rèn)知、身體等作為重中之 重，在實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)時(shí)，不能單一的只顧到達(dá)這一個(gè)冃標(biāo)，同時(shí)要兼顧其 他的目標(biāo)，爭(zhēng)取做到在改革創(chuàng)新屮目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)?？紤]到學(xué)生的具體情況，在高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中的舞蹈教學(xué)不能只局 限于舞蹈的標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，而要進(jìn)行一些必要的改動(dòng)，使z符合我們的教學(xué) 目標(biāo)。對(duì)于舞蹈教學(xué)中，對(duì)于不同學(xué)齡的兒童的教學(xué)內(nèi)容，要有不同的教 學(xué)強(qiáng)度，我們應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)格的分別，根據(jù)學(xué)生的身體條件的實(shí)際情況進(jìn)行 考慮，以免在學(xué)習(xí)過(guò)程屮出現(xiàn)受傷等類(lèi)似的情況，在兒童舞蹈素材屮進(jìn)行 必要的舞蹈修改加工，以教育為樂(lè)，加強(qiáng)風(fēng)格性的掌握訓(xùn)練，對(duì)舞蹈課的 改編在觀念方法等內(nèi)

7、容上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，對(duì)不同的情景作出不同的修改，在動(dòng) 作上準(zhǔn)確的表達(dá)，是以人為本的教學(xué)理念在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)中得到淋漓 盡致的體現(xiàn)。作為學(xué)前教育的舞蹈教學(xué)老師要想創(chuàng)造出一個(gè)適合學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的 學(xué)習(xí)環(huán)境，就必須與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)，不能簡(jiǎn)單的以自己為中心，進(jìn)行舞 蹈教學(xué)，要考慮到學(xué)牛的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)牛進(jìn)行教育，對(duì)學(xué)牛進(jìn)行鼓勵(lì)， 尊重學(xué)生，增強(qiáng)自己在學(xué)生中的感召力，提高自己在學(xué)生中的推動(dòng)能力， 是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自信心和自尊心得到較大的提高，從而為學(xué)生以后 學(xué)習(xí)更高級(jí)別的課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3. 教學(xué)過(guò)程中要尊重和充分利用學(xué)生的主管能動(dòng)性。高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)牛不同于舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)牛樣，在進(jìn)入高校之 前就已

8、經(jīng)有了良好的舞蹈基礎(chǔ)，進(jìn)入高校之前雖說(shuō)多少了解一些但是他們 還是對(duì)舞蹈有太多的未知，對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)也只是停留在了舞蹈的表層，etl 于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)于舞蹈的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，動(dòng)作的模仿都不如舞蹈專(zhuān) 業(yè)的學(xué)生好，受到他們自身?xiàng)l件的限制，就顯得有一些難度了在學(xué)習(xí)上。 學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程屮，本身就冇一些難度，因此，老師就要冇一定的耐心， 鼓勵(lì)學(xué)生按要求去做，至于做的怎么樣無(wú)關(guān)緊耍，最重要的是要多做多練 習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在做動(dòng)作z前要實(shí)現(xiàn)想好動(dòng)作的要領(lǐng)，如何的去做才能使動(dòng) 作看起來(lái)優(yōu)美流暢，并通過(guò)舞蹈如何把自己的思想表現(xiàn)出來(lái)，只有做到這 樣，我們才能促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮自己的主動(dòng)性。4. 在學(xué)前教育教學(xué)中要

9、注重即興創(chuàng)作的教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中由于受到某一種不確定的外在刺激而產(chǎn)生的內(nèi)在沖動(dòng) 而創(chuàng)造出來(lái)的動(dòng)作，就有可能對(duì)整段的舞蹈出現(xiàn)一個(gè)新的亮點(diǎn)，這在學(xué)前 教育舞蹈教學(xué)中也是必不可少的。對(duì)于舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，進(jìn)行即興創(chuàng) 作是一件很簡(jiǎn)單的事，但是對(duì)于學(xué)前專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)就不是那么的簡(jiǎn)單t,要實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也能進(jìn)行即興創(chuàng)作，這就要求舞蹈老師在授課前，対學(xué)生講授一些兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的事件，并在教學(xué)過(guò)程中播放合 適的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)在教室里做出自己想做的動(dòng)作，但音樂(lè)停止 的時(shí)候?qū)W生可以保持所做的動(dòng)作，然后再把音樂(lè)繼續(xù)播放，學(xué)生繼續(xù)做自 己想做的動(dòng)作，不管是可笑的動(dòng)作還是優(yōu)美的動(dòng)作，都要回憶一下，作為

10、即興創(chuàng)作的例子。在這樣的過(guò)程中大多數(shù)學(xué)生不知道該如何的去做動(dòng)作，但是隨著音樂(lè)的繼續(xù)，同學(xué)們就能做岀各種不同的動(dòng)作，即使有一 些學(xué)生不會(huì)做動(dòng)作，但是隨著音樂(lè)的節(jié)奏，也會(huì)有一定的節(jié)奏感表現(xiàn)出來(lái)。 不僅僅作為一種教學(xué)形式而是作為整個(gè)音樂(lè)教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，這是即興 活動(dòng)原則的精髓所在。這種方法同樣適合培養(yǎng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。讓她 們?cè)诩磁d的活動(dòng)中培養(yǎng)敏銳聽(tīng)覺(jué)，精確的節(jié)奏感，對(duì)于音樂(lè)形式，結(jié)構(gòu)的 感知，対于音樂(lè)形象，表現(xiàn)的理解和高度的集中注意，默契的相互配合。 這對(duì)培養(yǎng)今后從事學(xué)前舞蹈教學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種垂要的教學(xué)方法。如， 學(xué)生們圍做成一個(gè)圓形，根據(jù)一個(gè)特定的情節(jié)每個(gè)學(xué)生做一個(gè)舞蹈動(dòng)作， 即“舞動(dòng)延續(xù)

11、”。活動(dòng)中沒(méi)有音樂(lè)，憑的就是個(gè)人的直覺(jué)來(lái)動(dòng)作。但是老師提出了一個(gè) 要求：要使舞者的動(dòng)作變化盡可能多一些，即：動(dòng)作可大可小，可硬可柔; 速度上，可快可慢。接下無(wú)聲的動(dòng)作傳遞開(kāi)始了，只見(jiàn)學(xué)生們個(gè)個(gè)神情專(zhuān) 注，一方面認(rèn)真觀看著其他同學(xué)所表演的舞蹈動(dòng)作，另一方面乂在設(shè)想自 c在無(wú)聲的音樂(lè)中怎樣使大家的作品更加完美。5. 改革學(xué)前教育教學(xué)的復(fù)習(xí)方法學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中舞蹈教學(xué)質(zhì)量的提高不僅?？刻岣呶璧刚n堂上的教學(xué)效率，而口更重要的是要提高學(xué)生在課下復(fù)習(xí)的效率。舞蹈課程的復(fù)習(xí) 主要是対一些具體的形象動(dòng)作進(jìn)行復(fù)習(xí)的，所以一旦腦子里出現(xiàn)了空白， 就很難連接上，所以最好的復(fù)習(xí)方法就是進(jìn)行集體復(fù)習(xí)，集體復(fù)習(xí)有很多 優(yōu)點(diǎn)，他可以使更多的人參與進(jìn)來(lái)，提高學(xué)生的主動(dòng)性，二給那些學(xué)習(xí)優(yōu) 秀的學(xué)生有一個(gè)良好的展示自我的機(jī)會(huì)，以少數(shù)帶動(dòng)多數(shù)，使同學(xué)們進(jìn)行 取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而達(dá)到學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)的高效性。使學(xué)生的動(dòng)作更加 的連貫優(yōu)美，提高學(xué)生的舞蹈修養(yǎng)。三、結(jié)束語(yǔ)總的來(lái)說(shuō)，學(xué)校中學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)不僅要從學(xué)生的實(shí)際考 慮，還要符合中國(guó)乃至世界教育事業(yè)