論研究生職業(yè)生涯教育

1、論研究生職業(yè)生涯教育摘要研究生職業(yè)生涯教育既是研究生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的途徑，也是 完善和改革研究生教育體系的重耍部分，對(duì)于增強(qiáng)研究生創(chuàng)新素質(zhì)、提高 研究生創(chuàng)業(yè)能力以及促進(jìn)研究生生涯可持續(xù)發(fā)展具有基礎(chǔ)性建設(shè)作用。本 研究在分析研究生職業(yè)生涯教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從發(fā)展定位、明確意義、 課程改革、創(chuàng)業(yè)扶持、評(píng)價(jià)反饋機(jī)制五個(gè)方面提出了加強(qiáng)研究生職業(yè)生涯 教育的著手點(diǎn)，旨在對(duì)提高研究牛職業(yè)牛涯教育質(zhì)量提供理論基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞 研究生 職業(yè)生涯 生涯教育中圖分類號(hào)：g643文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：aon graduate career educationpi jian(changsha radio & tv unive

2、rsity, changsha, hu，nan 410005)abstract career education is a way for graduate students to realize the value of life, and also an imports nt part of the improvement and reform of graduate education system, innovation for enhancing the quality of graduate students and improve graduate entrepreneurshi

3、p and promoting the sustainable development of graduate career with the basic building role. on the basis of analysis of graduate career on educational content , from adevelopment orientation,a clear sense , curriculum reform , business support, evaluation and feedback mechanism is proposed to stren

4、gthen the five aspects of education graduate career which provides a theoretical basis to improve the quality of graduate career education.key words graduate； career； education當(dāng)前，職業(yè)生涯教育側(cè)重面向本?？茖W(xué)生，對(duì)研究生設(shè)計(jì)較少，同時(shí), 就業(yè)指導(dǎo)僅僅是進(jìn)行就業(yè)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)，學(xué)生能力和素質(zhì)的全 面提升，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)沒冇足夠重視。面向研究生實(shí)際情況 提供個(gè)性化特色服務(wù)、實(shí)施研究生職業(yè)生涯教育，是提高研

5、究生教育質(zhì)量 的途徑z-o1研究生職業(yè)生涯教育的內(nèi)容1. 1就業(yè)教育就業(yè)教育即幫助學(xué)牛了解和獲得就職的基本知識(shí)和技能。從心理學(xué)角 度看主要指探索、認(rèn)識(shí)和匹配自己的人格與職業(yè)，以便更好地發(fā)揮自己的 優(yōu)勢(shì)和特長。自我概念對(duì)研究生職業(yè)生涯非常重要，在就業(yè)教育中，關(guān)于 就職和應(yīng)聘的知識(shí)、技能是容易學(xué)習(xí)和獲得的，但對(duì)于自己人格的類型、 自我概念的清晰度以及對(duì)自我的接納程度等卻是難以評(píng)估和測(cè)量的，尤其 是自我概念作為個(gè)體內(nèi)在精神與外在環(huán)境的屮介，它的清晰與否關(guān)系到 個(gè)人是否有足夠的力量安排和掌控自己的內(nèi)在心理力量。職業(yè)自我概念包 含的認(rèn)知和評(píng)價(jià)體系對(duì)于個(gè)體判斷和調(diào)整自己的職業(yè)目標(biāo)、行為的有效合 理性以及職

6、業(yè)意志的形成具有重要作用，是從職業(yè)現(xiàn)狀到職業(yè)發(fā)展結(jié)果的 行為取向的中介，是行動(dòng)狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的差異判斷、達(dá)成目標(biāo)的行為有 效性判斷以及目標(biāo)的可靠性判斷的標(biāo)準(zhǔn)。生涯發(fā)展就是在現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境 中不斷調(diào)整自我概念，實(shí)現(xiàn)職業(yè)自我概念的丿力程。1. 2創(chuàng)業(yè)教育研究生職業(yè)生涯規(guī)劃是為研究生職業(yè)生涯發(fā)展服務(wù)的，0的是耍發(fā)揮 研究生的“研究精神”和創(chuàng)新精神，并具備口覺預(yù)測(cè)的前瞻性能力和素質(zhì)。 因此研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育以創(chuàng)業(yè)教育為核心。由教育部委托在滬教育 部直屬高校畢業(yè)研究生就業(yè)工作協(xié)作組承擔(dān)的疋點(diǎn)課題“高校畢業(yè)生自主 創(chuàng)業(yè)研究”報(bào)告顯示，大學(xué)畢業(yè)牛每年想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的大學(xué)比例高達(dá)75.22%, 而真正創(chuàng)業(yè)的人數(shù)只

7、有1.94%0學(xué)歷高創(chuàng)業(yè)率卻不高的現(xiàn)象凸顯了研究生 創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力的低下，要扭轉(zhuǎn)這種局面需要針對(duì)研究生開展創(chuàng)業(yè)教 育。創(chuàng)業(yè)教育理念是由1989年聯(lián)合國教科文組織“面向21世紀(jì)教育國際 研討會(huì)”正式提出的。會(huì)議認(rèn)為高等學(xué)校必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為 高等教育的基本目標(biāo)，與學(xué)術(shù)研究和職業(yè)教育具有同等重要的地位。從廣義上來說創(chuàng)業(yè)教育指培養(yǎng)具有開創(chuàng)性的個(gè)人，它對(duì)于拿薪水的人 同樣重要，因?yàn)橛萌藱C(jī)構(gòu)或個(gè)人除了要求受雇者在事業(yè)上有所成就外，正 在越來越重視受雇者的首創(chuàng)、冒險(xiǎn)精神、創(chuàng)業(yè)和獨(dú)立工作能力以及技術(shù)、 社交、管理技能。因此創(chuàng)業(yè)不僅指創(chuàng)造出自己的一番事業(yè)，而且包括在 自己的職業(yè)崗位上發(fā)揮自己的創(chuàng)

8、造才能，改進(jìn)、改造和創(chuàng)造等。當(dāng)前，高 校開展研究生創(chuàng)業(yè)教育是充分調(diào)動(dòng)研究生的獨(dú)立自主性、發(fā)展研究生創(chuàng)新 精神、發(fā)揮研究生創(chuàng)造性、完善研究生個(gè)性、實(shí)現(xiàn)研究生全面發(fā)展的重要 途徑，是一種以創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)的發(fā)展措施。以創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)的本質(zhì)就是進(jìn)行創(chuàng) 新、進(jìn)行改進(jìn)，贏得公司、社會(huì)行業(yè)的青睞，甚至是自己開辦自己的公司。創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新人格的教育，創(chuàng)業(yè)教 育同樣需要從研究生自我概念的探索和認(rèn)同入手。2研究生職業(yè)生涯教育的著手點(diǎn)2.1以學(xué)校辦學(xué)特色為發(fā)展定位質(zhì)量凝練特色，特色決定發(fā)展，發(fā)展源于質(zhì)量。要提高教育質(zhì)量、實(shí) 現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，高校需要根據(jù)自己的辦學(xué)宗旨、結(jié)合自身的辦學(xué)特色和培養(yǎng) h標(biāo)

9、來開展教育活動(dòng)，尤（下轉(zhuǎn)第103頁）（上接第58頁）其是職業(yè)生涯 教育，需要從學(xué)校的發(fā)展優(yōu)勢(shì)和特色定位出發(fā)，引導(dǎo)研究牛從自身所處的 文化生態(tài)實(shí)際著手分析自身優(yōu)劣，繼而職業(yè)的發(fā)展規(guī)劃定向才能使職業(yè)規(guī) 劃教育得以發(fā)展和發(fā)揮應(yīng)有的作用。2.2明確創(chuàng)業(yè)教育的意義實(shí)施研究生職業(yè)生涯教育是世界現(xiàn)代化和國際化發(fā)展的必然要求，也 是教育自身完善發(fā)展的需要。不能誤把職業(yè)生涯規(guī)劃教育等同于就業(yè)指 導(dǎo)，實(shí)施過程屮不能只教授一些應(yīng)聘的技巧，創(chuàng)業(yè)教育要根據(jù)研究生特點(diǎn) 和現(xiàn)狀制定可行的措施和手段，職業(yè)生涯規(guī)劃教育耍立足生涯教育的長遠(yuǎn) 性。職業(yè)生涯教育要立足培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，要轉(zhuǎn)變理念，把創(chuàng)業(yè)教育納入 人才培養(yǎng)目標(biāo)，要培養(yǎng)研

10、究生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神，還要訓(xùn)練他們的創(chuàng) 業(yè)技能、養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。因此不管是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、高校老師還是研究生群體, 都要加強(qiáng)對(duì)職業(yè)牛涯教育的重視力度。2. 3深入開展課程改革開展創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)一定要形成合理的機(jī)制，學(xué)校和學(xué)生個(gè)人應(yīng)當(dāng) 形成一種有效的合力，學(xué)校的側(cè)重點(diǎn)是通過深化教學(xué)改革，而學(xué)生方面的 重點(diǎn)是應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自主性，自由個(gè)性和開創(chuàng)性。學(xué)校要真正把創(chuàng)業(yè)教育 納入到根本的教育體制中，盡快建立起較為完善的創(chuàng)業(yè)課程體系，促使創(chuàng) 業(yè)教育貫穿在所有學(xué)科的教授活動(dòng)中，以塑造學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新人 格，同時(shí)以積極心理學(xué)相關(guān)課程推動(dòng)研究生人格完善和自我概念的特質(zhì)明 晰，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和研究生教育質(zhì)量。2

11、.4加大創(chuàng)業(yè)扶持力度研究生創(chuàng)業(yè)率低、創(chuàng)業(yè)成功率更低，除了研究生自身創(chuàng)業(yè)索質(zhì)和創(chuàng)新 能力的限制外，經(jīng)驗(yàn)不夠，缺乏社會(huì)關(guān)系、資金不足、無創(chuàng)業(yè)方向、風(fēng)險(xiǎn) 意識(shí)等也是其中的困難和顧忌。因此要加大創(chuàng)業(yè)扶持力度，高校除了開展 創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神外，還要加大資金投入和政策優(yōu)惠， 與企事業(yè)單位建立良好的合作創(chuàng)業(yè)關(guān)系，為研究生試驗(yàn)創(chuàng)業(yè)提供條件支 持，開展系列創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)實(shí)體化工程，積極鼓勵(lì)和推動(dòng)各級(jí)各類 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)幫扶工程，以期實(shí)現(xiàn)全社會(huì)共同努力合作建設(shè)的局面，吸引和幫 助研究生真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)。2. 5建立健全評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制科學(xué)的教育評(píng)價(jià)體系和反饋機(jī)制是衡量教育成果、調(diào)整教育政策和教 育行為的風(fēng)向標(biāo)。研究生職業(yè)規(guī)劃教育只是研究生職業(yè)生涯發(fā)展的奠基和 開始，教育的效果如何、如何改進(jìn)等等都需要有評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和反饋的過程, 因此建立健全研究牛職業(yè)生涯教育的評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制，具冇非常重要的作 用和意義，是研究生職業(yè)生涯教育與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展和完善的保證。注釋%1 龔雨玲淺析自我概念對(duì)高職院校學(xué)生職業(yè)生涯