【精選】教導處范文小學教研工作總結9

1、教誨處范文之小學教研工作總結9 市第二小學教研工作總結我們市二小在校學生1880人，每個年級每班都超過75人，班容量大，針對這種情況， 我校以新課程改革為契機，以新課程標準的根本理念為指導，轉變教學觀念，從標準入手，有目的，有計劃，有步驟地進展一系列改革，全面提高了教學水平及教學質(zhì)量。一、加強老師隊伍建立，構成一流老師隊伍。轉變觀念。樹立老師的危機認識、創(chuàng)新認識、開展認識、機遇認識和競爭認識。加強師德建立，樹立良好的師德形象。加強老師業(yè)務培訓。加大校本培訓力度；加大現(xiàn)代化教育技術培訓力度；加強骨干老師的培養(yǎng)，走出去、請進來；加強老師根本功訓練，提高三筆字水平。二、全面提高教育教學質(zhì)量。教育教學

2、質(zhì)量是學校一切工作的中心。要想提高教育教學質(zhì)量就要“調(diào)動兩個積極性，抓好一個落實”，詳細做法是：（一） 充分調(diào)動老師教學積極性（1）學校領導主動理解和關懷老師的政治、工作、生活需要，以調(diào)動他們的工作積極性。關懷老師生活，處理后顧之憂，尊重、關懷，鼓舞教職工的奉獻精神。尊重老師的人格和勞動，政治上充分信任，工作上放手使用，業(yè)務上培養(yǎng)提高，生活上熱情關懷，鼓舞和支持老師的業(yè)務進修，堅持在職為主，自學為主。時間上給予保證，經(jīng)費上給予補貼。在教學活動中，利用觀摩課、公開課、集體討論教材，教學經(jīng)歷交流等方式，加強老師的科研認識，使老師深化研究，發(fā)覺隱藏在表層工作之中的深層工作的樂趣，發(fā)覺咨詢題，探究規(guī)律

3、，不僅滿足老師的探究欲望，而且能從中獲得別人難以獲得的精致性教學質(zhì)量，老師自然對教學工作產(chǎn)生更大的興趣和熱情，并會積極投入工作，互相學習，共同提高。（2）施行好考核制度：即3個考核、3個落實。學校中層領導的量化考核；每學期全體老師的量化考核；班主任工作的量化考核；老師構造工資制的落實；各項獎罰制的落實；教學常規(guī)中的備、講、批、輔、考等各個教學環(huán)節(jié)的落實。實行精神鼓舞和物質(zhì)獎勵相結合的方法，就能夠強化鼓舞機制，就能使教職工的積極性、制造性呈現(xiàn)最正確狀態(tài)，使教學質(zhì)量上一個新臺階。（二）充分調(diào)動學生的積極性，注重良好學習適應的培養(yǎng)。老師和家長留意啟發(fā)學生對學習的興趣。比方老師在上課時多使用一些幽默的

4、語言，有條件時多安排一些實驗，啟發(fā)學生對咨詢題的考慮，把理論變得貼近生活如此能夠讓學生本人認識到學習的興趣性和必要性，也就會自覺地學習了。良好學習適應的培養(yǎng)：1、培養(yǎng)專心聽講的適應老師語言幽默幽默，教學手段多樣化，啟發(fā)和誘導學生，吸引學生的留意力。2、培養(yǎng)認真完成作業(yè)的適應關于他們的作業(yè)，要及時檢查，通過面改作業(yè)中的錯誤，對他們訂正的作業(yè)加以評點，使學生端正態(tài)度，促使他們認真地完成作業(yè) 3增大閱讀量，擴大知識面，注重小三門的學習，成立課外活動小組，組織各種活動讓學生有展示本人才能的平臺，使學生各項才能得到更好的開展，加強了他們的自決心，榮譽感，積極性也極大的調(diào)動起來。（三）扎實教研，持續(xù)抓好課

5、堂教學改革研究。依照我校班容量大的咨詢題，教改第一步確實是實行集體備課，提升校本教研質(zhì)量，進展教學改革，開展多種方式的校本教研。以校本教研方式。在實踐中提升創(chuàng)立合適我校的一條途徑、一個方法、一個方式。進展課堂教學現(xiàn)場研討。運用“三個階段，兩次反思”、“咨詢題設計行動反思再設計再行動再反思”往返循環(huán)的方式，我們開展了“一課兩上三討論”活動，集體備課、個人設計，第一人上研究課、科組評議（反思優(yōu)缺點、提出改良策略），再設計，第二人上同一課題研究課，再評議（反思）、再設計、第三人上課題研究課、再評議、再反思等諸多集以往說課、備課、上課、評課、反思等活動為一體，在諸多教研教學咨詢題中，語文組結合課外閱讀

6、教學和低年級識字教學課題實驗，數(shù)學組結合課堂教學實效性策略研究、綜合組亦依照本身學科特點，找準切入點，進展主體教學研討活動，促使不同老師對同一研究載體進展不同研究，提出各自看法，進展教育教學思想的交流及碰撞。引導老師在教學細節(jié)的比照反思中，“一課多上，人人行動”活動的開展，不同程度的強化了老師的反思認識與才能，更重要的是，不斷汲取別人經(jīng)歷和智慧，發(fā)揮骨干作用，集集體智慧，提高實踐水平，提高研究質(zhì)量讓老師不斷在做中提高、做中完善。使老師確實得到了不同層面的提高。特別是六年級老師革新教法，學法，提高課堂效率，提升本人的教學水平。獲得了優(yōu)良的成績。   成績屬于過去，在欣喜的同時，仍清醒地明白我們還需要認真反思，在校本教研中，由于班容量過大，有時會出現(xiàn)“放得開，收不住”的現(xiàn)象，這一咨詢題將成為我們學校