兩只小獅子優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、（兩只小獅子）優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)兩只小獅子優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)王璐瑤教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。2、了解兩只小獅子不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)。3、會(huì)寫”苦”.教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：抓住懶獅子說(shuō)話，了解其不鍛煉本領(lǐng)原因。理解獅子?jì)寢屗f(shuō)話。教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)，嘗試自主探究式學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。孩子們，上節(jié)課我們到森林去祝賀獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子，（出示課件）你們想知道現(xiàn)在它們長(zhǎng)成什么樣子了嗎？（生答）那這節(jié)課我們就帶上禮物再到大森林里去瞧瞧。二、復(fù)習(xí)生字。1、可是呀，要想進(jìn)入大森林，首先要完成一

2、項(xiàng)任務(wù)，你們?cè)敢饨邮軉幔浚ㄉ穑?、出示生字，同桌交流，糾錯(cuò)。3、檢查生字識(shí)記情況。三、直奔中心，理解獅子?jì)寢屧挕?. 恭喜小朋友們成功地完成了這項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)在你們可以進(jìn)入森林去瞧瞧兩只小獅子了。你們看，誰(shuí)來(lái)迎接我們了？（出示大獅子圖片）這是一頭什么樣獅子？用自己話來(lái) 夸夸它。引出獅子是“百獸之王”。2. 小獅子怎樣才能成為一只真正獅子呢，我們一起去看看獅子?jì)寢屖窃趺凑f(shuō)吧？ （出示課件）抽生讀，其余生評(píng)價(jià)。3. 請(qǐng)小朋友們想想，平時(shí)你媽媽在跟你講道理時(shí)怎樣語(yǔ)氣，再讀一讀。相信你們一 定能讀好。4. 聽(tīng)你們讀時(shí)，我仿佛看到了一位溫柔、親切媽媽。你還可以感受到她是一個(gè)怎樣 媽媽？（為孩子著想，愛(ài)孩子

3、）獅子?jì)寢尀槭裁磿?huì)這么說(shuō)呢？（她在擔(dān)心自己孩子不能 成為真正獅子。）6. 獅子?jì)寢尣粌H擔(dān)心自己孩子不能成為真正獅子，還擔(dān)心什么？7. 那在這兩只小獅子中，誰(shuí)會(huì)成為一只真正獅子呢？我們一起去瞧瞧他們兄弟倆在 干什么？四、品讀課文，讀中感悟（出示課件）看大屏幕，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們兄弟倆在干什么？小朋友們說(shuō)得真好，那我 們就叫曬太陽(yáng)這只小獅子“懶獅子”，而那只練習(xí)本領(lǐng)小獅子我們叫它“勤獅子”吧。（師 提示：勤和懶是一對(duì)反義詞）（一）勤獅子1. 我們先看看勤獅子，誰(shuí)來(lái)讀讀描寫勤獅子句子？2. 找對(duì)了，可怎樣才能讓別人感受到哥哥勤奮苦呢？你能再試試嗎？3. 是呀，哥哥刻苦練習(xí)精神多感人??！它每天都在練習(xí)哪些本

4、領(lǐng)？滾、扌卜、撕、 咬4. 我們一起來(lái)表演一下。我們一起來(lái)看看哥哥是怎么聯(lián)系吧？（出示圖片）5. 孩子們，你們知道為什么這只小獅子要學(xué)習(xí)這四樣本領(lǐng)嗎？（因?yàn)檫@是成為真正獅子所必須具備，也是獅子成為“百獸之王”基本功。）6. 孩子們，在我們生活中，你們需要學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)？7. 理解“整天”小獅子這些本領(lǐng)是一天練成嗎？它是“整天”都在練習(xí)。A、早上，天剛蒙蒙亮，他在練習(xí)中午，天氣很熱，人們都在休息，他在練習(xí)晚上，月亮出來(lái)了，他還在練習(xí)B、這樣從早到晚就叫做“整天”。8. 理解“刻苦”（1）勤獅子整天這樣練習(xí)滾撲撕咬，辛不辛苦？那它在練習(xí)本領(lǐng)時(shí)候會(huì)遇到什么 困難？（2）遇到這么多困難，他仍然A, 它練

5、啊練，練到夏天，火辣辣太陽(yáng)照在頭上，它會(huì)B. 再練啊練，練到冬天，北風(fēng)呼呼地吹著，別小動(dòng)物都躲在窩里不出來(lái)，它會(huì)-這么多困難，這么多傷痛，它退縮了嗎？它害怕了嗎？它依舊在從早到晚地練習(xí)， 這就叫“刻苦“。（3）我很佩服這只小獅子，能讓我來(lái)讀讀這句話嗎？師范讀，抽生讀，齊讀。（二）懶獅子1. 咦！另一只小獅子哪兒去了？我們一起去找找。（出示圖片）2. （出示懶獅子圖片）原來(lái)呀它正在懶洋洋地曬太陽(yáng)呢，小朋友看看這只它躺在那里特別舒服。3. 懶惰也會(huì)成為一種習(xí)慣，懶獅子除了懶洋洋地曬太陽(yáng)，還會(huì)懶洋洋地干什么？4. 對(duì)比兩只小獅子表現(xiàn)。當(dāng)早上，天剛亮，哥哥在練習(xí)滾撲撕咬時(shí)候，懶獅子卻在當(dāng)中午，天氣很熱

6、，哥哥在練習(xí)滾撲撕咬時(shí)候，懶獅子卻在當(dāng)晚上，月亮出來(lái)了，哥哥還在練習(xí)滾撲撕咬時(shí)候，懶獅子卻在5. 哥哥整天在練習(xí)本領(lǐng)，而懶獅子整天曬太陽(yáng)，整天睡覺(jué)。誰(shuí)想讀讀寫懶獅子這句話？讓我們一起來(lái)讀讀這句話。五、感悟交流，探究?jī)?nèi)容1、要想成為一只真正獅子就必須學(xué)很多本領(lǐng)，那我可為這只小獅子著急了。老師 現(xiàn)在就請(qǐng)你們當(dāng)一回小偵探，看哪組最先發(fā)現(xiàn)這只小獅子不學(xué)本領(lǐng)原因。小組合作自由 讀36自然段，討論一下。（小獅子怕吃苦頭。小獅子覺(jué)得他爸爸和媽媽是林中之王, 他想靠爸爸媽媽養(yǎng)活他）2、（出示小獅子說(shuō)兩句話）這只小獅子是怎樣說(shuō)呢？他怕吃哪些苦頭？（很累，很 辛苦，有時(shí)還會(huì)受傷）你來(lái)讀讀小獅子說(shuō)這句話。你怎么讀這

7、么慢？（慢吞吞，懶）3、誰(shuí)能比他讀得更好嗎？4、 如果有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)眼睛就更可貴了，甚至連小小標(biāo)點(diǎn)也不放過(guò)。（指導(dǎo)生讀感嘆 句）真聰明，那你來(lái)當(dāng)一回小獅子吧，再讀讀。5、為什么懶獅子可以不吃苦頭？（引出第二句話）他說(shuō)這句話時(shí)心里是怎么想？（他覺(jué)得爸爸和媽媽是林中大王，他很神氣）6、生根據(jù)自己感受讀一讀小獅子話。7、謝謝小朋友幫忙，你們讓老師知道了小獅子不學(xué)本領(lǐng)原因有兩個(gè)：一是怕吃苦， 二是想依靠爸爸、媽媽。五、拓展延伸，強(qiáng)化感受1、看到兩只小獅子成長(zhǎng)，我改變了主意：準(zhǔn)備好禮物我不送了，我要送給他們一 份更好特殊小禮物，小朋友看看是什么。2、看大屏幕，是一顆心，我想在這顆紅心里裝滿小朋友送給小獅子

8、說(shuō)話，你們?cè)?意幫幫他嗎？你想對(duì)小獅子說(shuō)些什么？（你不學(xué)本領(lǐng)，以后就不能當(dāng)森林之王了。你不學(xué)本領(lǐng)，將來(lái)你爸爸媽媽老了，別動(dòng)物就會(huì)欺侮你。你要向你哥哥學(xué)習(xí)，不怕苦不怕累, 將來(lái)才能成為一只真正獅子。不要只想靠爸爸媽媽，要靠自己）3、同學(xué)們說(shuō)得精彩極了，我也想寫幾句話送給小獅子，同時(shí)也送給在座小朋友們。請(qǐng)看大屏幕：少壯不努力，老大徒傷悲。從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)4、今天我們收獲可真不少，不但到動(dòng)物王國(guó)里看望了兩只可愛(ài)小獅子，還給他們 送去了一份特殊禮物，小朋友們玩得開(kāi)心嗎？希望你們能把這份開(kāi)心帶入以后學(xué)習(xí)中去。5、學(xué)習(xí)寫“苦”【板書設(shè)計(jì)】27、兩只小獅子勤獅子刻苦懶獅子懶洋洋小小竹排畫中游設(shè)

9、計(jì)理念：1、一年級(jí)學(xué)生擅長(zhǎng)直觀，形象思維能力強(qiáng)，活潑好動(dòng)，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，所以在理解字詞時(shí)，應(yīng)采取多種形式：看圖理解聽(tīng)音理解聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解等2、學(xué)生個(gè)性能力不同，所以在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己方式記住 字形，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力3、小小竹排畫中游是一首詩(shī)歌，學(xué)生喜歡讀，通過(guò)各種形式讀和背，讓學(xué)生體會(huì)到江南美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)思想感情預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒地方，能喜愛(ài)江南，熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)2、 用自己方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫” 口 日中”3個(gè)字.認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁3 、利用生活經(jīng)驗(yàn) 、圖片、 聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、 禾苗江南、魚米鄉(xiāng)

10、等詞語(yǔ)，能夠正確流利地朗讀課文，背誦課文.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)筆畫偏旁和生字，能夠正確流利有感情地朗讀課文教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、了解課文大意，知道江南是十分美麗富饒地方，能喜愛(ài)江南，熱愛(ài) 自己家鄉(xiāng)2、用自己方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。”綠油油”朗讀時(shí)應(yīng)讀成” L u YdU YdU'。3 、利用生活經(jīng)驗(yàn) 、圖片、 聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、 禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語(yǔ)，能夠正確流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入。1、師：小朋友們坐過(guò)竹排嗎？（板書：竹排）（如果有，請(qǐng)他來(lái)說(shuō)一說(shuō)，再出示課件。如果沒(méi)有，就直接出示課件”竹排”。 學(xué)生看圖理解，隨機(jī)正音：排。）

11、2、師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)3、小小竹排畫中游。（指名讀課題， 正音。）二、初讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。1、學(xué)生自由讀課文3分鐘，教師巡回，隨機(jī)正音。指名說(shuō)說(shuō) 讀了課文你知道了什么？2、學(xué)生再次讀一遍課文，在不明白地方做上記號(hào)。3、四人小組交流問(wèn)題，能在小組中解決就直接解決，不能解 決問(wèn)題待會(huì)兒全班交流。三、交流問(wèn)題。（在充分預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)問(wèn)題基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生提問(wèn)教師隨機(jī) 引導(dǎo)。）詞語(yǔ)方面問(wèn)題：順?biāo)鳎嚎梢哉?qǐng)學(xué)生邊讀句子邊用手勢(shì)表演，然后自己讀句子做手勢(shì)最后共同邊讀邊表演。樹木密：先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，再出示課件，讓學(xué)生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，一 棵挨著一棵。禾苗：你見(jiàn)過(guò)禾苗嗎？（見(jiàn)過(guò)，就追問(wèn)：在什么地方？是什

12、么顏色？沒(méi)見(jiàn)過(guò)，就帶孩子們看看禾苗圖片。）最后，都引出：綠油油。你還見(jiàn)過(guò)綠油油什么？江南魚米鄉(xiāng)：課文哪個(gè)地方講到魚？那個(gè)詞與米有關(guān)？（魚兒游，禾苗綠油油）教 師介紹。（課件出示）學(xué)生讀有關(guān)句子。有關(guān)課文問(wèn)題：小竹排在哪里游？學(xué)習(xí)最后一句。為什么說(shuō)江南魚米鄉(xiāng)？學(xué)習(xí) 2、3、4句，隨機(jī)理解詞語(yǔ)：樹木密、禾苗、綠油油。 （方法同上）為什么小竹排在畫中游？全班討論，引出江南好風(fēng)光，就像一幅畫。從而學(xué)習(xí)2、3、4、5句。隨機(jī)理解詞語(yǔ)：樹木密、禾苗、綠油油。（方法同上）四、再讀課文。學(xué)生正確流利地讀課文。1、個(gè)別讀。2、同桌讀。3、指名讀。4、全班隨著樂(lè)曲齊讀。第二課時(shí)預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、 理解課文內(nèi)容，知道江

13、南是十分美麗富饒地方，能喜愛(ài)江南，熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)2、會(huì)寫”口、 日、中” 3個(gè)字認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁3、能夠正確流利地朗讀課文，背誦課文.教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知。1、開(kāi)小火車認(rèn)讀12個(gè)生字。2、游戲：一字開(kāi)花（口頭擴(kuò)詞）二、學(xué)習(xí)生字、偏旁、筆畫。1、先出示”日”教師范寫，學(xué)生書空。認(rèn)識(shí)筆畫橫折鉤并書寫三個(gè)。2、引導(dǎo)學(xué)生找找”中”壓線筆，再跟老師一起書空，認(rèn)識(shí)新筆畫橫折。3、學(xué)生自己書寫”口” ，互相評(píng)價(jià)交流。再寫三個(gè)。4、 認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，找找?guī)в性撈宰帧＃ㄕn文中學(xué)過(guò)、自己知道）三、背誦課文。指名讀，自由準(zhǔn)備，同桌互背，指名背，集體齊背。四、擴(kuò)展延伸1、 出示”綠油油”齊讀，請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)”綠

14、油油什么”。2、照樣子說(shuō)說(shuō)” ABB什么”，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。3、請(qǐng)學(xué)生展示搜集有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國(guó)山水美麗。小小竹排畫中游由范文先生網(wǎng)教案頻道HTTPS /搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處！人有兩件寶教學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì)示例教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，掌握“雙手、做工、才能、勞動(dòng)”4個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“寶、思、考、事、情、創(chuàng)、造”7個(gè)字。2 正確、流利、有表情地朗讀課文。背誦課文。3 知道雙手和大腦是人兩件寶，要養(yǎng)成動(dòng)手又動(dòng)腦好習(xí)慣。教學(xué)建議教材分析本課是以詩(shī)歌形式寫了人身上兩件寶一一雙手和大腦。它告訴小朋友們只要用手又用腦，勞動(dòng)才能有創(chuàng)造。全詩(shī)共有六句話。第一、

15、二句講“雙手和大腦”是人“兩件寶”， 雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考；第三、四句從反面說(shuō)明用手不用腦或用腦不用手，事情就做 不好；第五、六句從正面指出只要手腦并用，才能在勞動(dòng)中有所創(chuàng)造。這進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了 課文中心。在教學(xué)中，著力點(diǎn)應(yīng)放在指導(dǎo)學(xué)生讀書上。正如古人說(shuō)；“讀書百遍，其義自見(jiàn)”，讓學(xué)生通過(guò)讀，讀準(zhǔn)字音，在讀中學(xué)詞學(xué)句，在讀中悟理。教法建議識(shí)字、寫字教學(xué)1 識(shí)字教學(xué)學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)“雙、能、勞”音，區(qū)分“工一一公”字義、用法。 “勞” “動(dòng)” 兩個(gè)字中都有“力”，可指導(dǎo)學(xué)生用勞動(dòng)需要出力來(lái)記住字形。2 寫字教學(xué)教寫字，可重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。雙：兩個(gè)“又”寫法不同。左邊是偏旁，第二筆是點(diǎn)；右邊是“

16、又”字，第一筆橫 撇要左伸到點(diǎn)下，第二筆是捺。做：左中右結(jié)構(gòu)，左邊要窄些，中間稍短些，右與左一般高，三部分要寫得緊湊些。辦：筆順是，先中間后兩邊。兩點(diǎn)向外。才：第三筆是撇，不能寫成“寸”。詞句教學(xué)“雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考?！本渲小白龉ぁ辈皇菃沃父闪饣顑?，而是泛指工作、 做事?！八伎肌敝竸?dòng)腦筋想辦法?？梢龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)雙手會(huì)做哪些事，大腦 會(huì)想些什么，不要抽象地理解?！坝檬钟钟媚X，才能有創(chuàng)造?！本渲小皠?chuàng)造”是指想出并做出新來(lái)。要通過(guò)實(shí)例讓 學(xué)生具體理解。朗讀指導(dǎo)朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文重要方法。這首詩(shī)節(jié)奏性強(qiáng)，韻味十足。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握 詩(shī)節(jié)奏。通過(guò)黑板、幻燈標(biāo)出節(jié)奏，在聽(tīng)錄音、范讀基礎(chǔ)上

17、讓學(xué)生畫出停頓記號(hào)，掌握 讀速度。如：人有/兩件寶，雙手/和大腦。雙手/會(huì)做工，大腦/會(huì)思考。用手/不用腦工作/做不好。用腦/不用手，空想/一大套。一切創(chuàng)造/靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠/手和腦。教學(xué)一篇課文，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式讀，從讀中理解字詞，體會(huì)句子意思，領(lǐng) 悟文章道理。在正確朗讀之后，可采用師生引讀、輪讀等多種形式幫助學(xué)生記憶，還可跟著朗讀 錄音練習(xí)背誦。課時(shí)安排教學(xué)本課可用 2課時(shí)。解詞導(dǎo)向思考進(jìn)行比較深刻周到思維活動(dòng)。【例句】老師經(jīng)常提出問(wèn)題讓我們思考。創(chuàng)造想出新辦法做出新成績(jī)或東西?！纠洹课覀儚男∫煤脤W(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了好創(chuàng)造新生活。釋句導(dǎo)讀“用手不用腦，事情做不好；用腦不用手，啥也辦不到；

18、用手又用腦，才能有創(chuàng)造 這句話講了手腦并用，才能有創(chuàng)造。如果光用手不用腦，就會(huì)做傻事。如果光用腦 不用手，就只能是空想。手腦相長(zhǎng)歌原文：人生兩個(gè)寶，雙手與大腦。用腦不用手，快要被打倒。用手不用腦，飯也吃不飽。手腦都會(huì)用，才算是開(kāi)天辟地大好佬。課文理解段落段意這首兒歌共有三句話。第一句：寫了雙手和大腦是人兩件寶。第二句：寫了雙手和大腦必須要配合作用。第三句：寫了創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要用手和腦。中心思想這首詩(shī)寫了雙手和大腦作用，并告訴我們要充分利用雙手和大腦去學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)示例（一）10、人有兩件寶教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，掌握“雙手、做工、才能、勞動(dòng)”4個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“寶、思、考、事、情

19、、創(chuàng)、造”7個(gè)字。2 正確、流利、有表情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。L.拿出你手工作品，讓大家看看你做是什么？漂亮嗎？2 找做得好同學(xué)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)他是怎么做？不但要?jiǎng)幽X想，還要?jiǎng)邮肿觯辛四X和手，一件件漂亮作品就出來(lái)了?？梢?jiàn)手和腦 多重要。板書課題二、聽(tīng)課文錄音，整體感知。人有兩件寶指是和。三、初讀課文。1, 借助拼音自讀課文，畫出生字，數(shù)數(shù)有幾句話。2. 指名讀，正音。三、學(xué)習(xí)生字。1. 讀課后生字，想想你怎樣記住這些字，是怎么記？2 交流記憶方法。3 重點(diǎn)指導(dǎo)辦：注意左右兩點(diǎn)位置。勞：上中下結(jié)構(gòu)，下邊是“力”，不是“方”。4 指導(dǎo)書寫。5. 擴(kuò)詞。四、小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確

20、、流利地朗讀課文。背誦課文。2、知道雙手和大腦是人兩件寶，培養(yǎng)用手用腦熱愛(ài)勞動(dòng)好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀和背誦課文，使學(xué)生知道手腦并用才能有創(chuàng)造。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、指名朗讀課文2、 出示生字卡片“件辦雙工能動(dòng)做才寶思考事情創(chuàng)造”，開(kāi)火車讀字組詞。3、小黑板聽(tīng)寫“才能” “做工”（訂正寫得不規(guī)范字，指導(dǎo)學(xué)生再寫）二、朗讀課文，理解課文內(nèi)容1、學(xué)生自己輕聲讀課文，用鉛筆標(biāo)出有幾個(gè)句子。2、指名分句讀。3、大家讀了課文，知道人兩件寶貝是什么？（板書：雙手大腦）手用處可大了，不信，我們來(lái)看看。課件出示：（發(fā)散思維，讓學(xué)生自由抒發(fā)）（1 ）媽媽用手（）。（2）小學(xué)生用手（）。（3 ）老師用手（）

21、。（4 ）醫(yī)生用手（）。（5 ）警察用手（）。是不是做什么事情只要用手就行了？（板書：做工）大腦可以（思考），“思考”是什么意思？（板書：思考）齊讀第 1句，分男、女生讀，全班配上動(dòng)作有表情朗讀。4、這兩件寶貝用處真大。如果我們做事情時(shí)只使用一件寶貝，可以嗎？為什么？ 我們來(lái)演示看：情況一：（1）給小樹、花兒澆水（2）寫字（3）做題情況二：（1）想做個(gè)好孩子（2）想當(dāng)科學(xué)家小結(jié)：現(xiàn)在我們都知道了 “用手不用腦，事情做不好，用腦不用手，啥也辦不到”（課件出示相關(guān)句子，學(xué)生邊看邊讀）這一下，同學(xué)們對(duì)我們“雙手”和“大腦”這兩 件寶貝該怎樣正確使用，已經(jīng)知道了吧。（課件出示“用手又用腦，才能有創(chuàng)造”

22、）齊讀：“創(chuàng)造”是指想出并做出新。6、講講自己或同學(xué)動(dòng)腦筋小故事。7、齊讀、表演朗讀第二句話8、 課件出示課文插圖1 、 2 ,看圖說(shuō)圖意（1 ）科學(xué)家通過(guò)研究、思考、動(dòng)手畫出設(shè)計(jì)圖紙。（2）工人邊看圖紙思考，邊用手床制作零件、產(chǎn)品。-從大家剛才說(shuō)，老師知道同學(xué)們都在仔細(xì)觀察、動(dòng)腦筋思考了，而且說(shuō)一個(gè)比 一個(gè)具體，這就是創(chuàng)造。所有創(chuàng)造都靠勞動(dòng)，大家都在用自己勤勞和聰明智慧為人類為 祖國(guó)創(chuàng)造財(cái)富。（板書：勞動(dòng)創(chuàng)造一切）9、出示“一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦”指導(dǎo)朗讀司馬光優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解“慌”意思。3、通讀課文，了解司馬光砸缸救人故事，體會(huì)其沉

23、著冷靜、機(jī)智救人品質(zhì)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課“司” “爬”兩個(gè)生字，能有感情朗讀課文。2、了解司馬光砸缸救人故事，體會(huì)其沉著冷靜機(jī)智救人品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、 今天我們班級(jí)來(lái)了一位小英雄（出示圖片司馬光）。你們看，他穿衣服和我們不 同，他是古時(shí)候人，他是誰(shuí)（一起說(shuō)）注意讀準(zhǔn)“司”司是平舌音，我們一起讀好它，而且啊它還是我們生字呢，你有什么好辦法記住它？（“同”字少一豎）用兒歌記?。和肿筮叢仄饋?lái)就是司。板書課題。2、知道了他名字，我們來(lái)看看司馬光自我介紹吧！出示課件：司馬光資料語(yǔ)文老師姓一個(gè)字鄭，而他姓兩個(gè)叫司馬，司馬是復(fù)姓。再齊讀課題，注意詞節(jié)奏：司馬一一光3、司馬光生活在古

24、代，他不能來(lái)和我們見(jiàn)面，如果我們想要認(rèn)識(shí)他，和他交上朋 友，讓我們走進(jìn)他，看看他是怎樣小英雄。請(qǐng)打開(kāi)書本，聽(tīng)課文錄音，思考一下課文到底說(shuō)一個(gè)什么故事？（聽(tīng)完錄音，表?yè)P(yáng)聽(tīng)得認(rèn)真小朋友）二、檢查生字詞過(guò)渡：下面我來(lái)檢查一下小朋友們預(yù)習(xí)情況。下面生字誰(shuí)敢來(lái)挑戰(zhàn)一下。我會(huì)讀：（紅字顯示生字）指名讀，開(kāi)火車讀，去掉拼音讀司馬光假山水缸別人慌張嚇哭了叫著一塊使勁砸缸破了得救三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。過(guò)渡：大家生字都掌握了，下面我們就一起走進(jìn)課文吧。1、出示圖片，請(qǐng)小朋友觀察圖片，誰(shuí)在什么地方做什么呢？指名說(shuō)。出示：一天，他和幾個(gè)小朋友在花園里玩。 你們玩時(shí)候心情會(huì)怎樣??？（說(shuō)一下“他” 是指司馬光）2、

25、你瞧，孩子們你躲我藏玩多開(kāi)心啊。誰(shuí)來(lái)開(kāi)心地讀一讀。3、讀真開(kāi)心呢，那我們?cè)賮?lái)看看，花園里還有什么呢？（出示圖片）你感覺(jué)這個(gè)水缸怎么樣？和我們小朋友個(gè)子比一比呢？它不僅大還怎么樣??？我 請(qǐng)小朋友來(lái)讀一讀。（真大?。┏鍪荆夯▓@里有座假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。誰(shuí)能通過(guò)朗讀把這口水缸大和滿表達(dá)出來(lái)呢？（1個(gè)）4、看到這個(gè)假山你想干嘛？（爬上去）隨文識(shí)字：我們經(jīng)常說(shuō)什么爬啊，手和腳都巴在地上，動(dòng)物手與腳又稱為爪子，所 以我們用個(gè)兒歌來(lái)記住它：伸長(zhǎng)爪，翹尾巴，順著地面爬呀爬。有一個(gè)小朋友和你有相同想法，他爬上來(lái)假山，但是結(jié)果怎樣？出示：有個(gè)小朋友爬上了假山，一不小心，掉進(jìn)了大水缸里。5、有個(gè)小朋友“一