中職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義及關(guān)鍵點(diǎn)-最新資料

1、中職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義及關(guān)鍵點(diǎn)幼兒園教育指導(dǎo)綱要高度強(qiáng)調(diào)了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有關(guān)問(wèn)題，針對(duì)性 非常強(qiáng)，對(duì)幼兒園進(jìn)行有關(guān)方面的工作提出了明確詳盡、操作性強(qiáng)的要求。一、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育意義綱要中第三部分的 “組織與實(shí)施 ”中明確指出： “環(huán)境是嚴(yán)重的教育資 源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和作用，有用地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。 ”環(huán)境就像是一位不會(huì) 說(shuō)話的教師。創(chuàng)設(shè)環(huán)境不僅僅指純正的美化教學(xué)生活場(chǎng)所，它應(yīng)該是幼教以及 幼兒表現(xiàn)自我的舞臺(tái)。筆者帶學(xué)生到當(dāng)?shù)匾恍┼l(xiāng)鎮(zhèn)私立幼兒園調(diào)查了解，看到 部分幼兒園雖然也進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，但很大程度上只是純正裝飾一下，對(duì)環(huán)境的 教育性考慮很少。因此，注重環(huán)境為

2、教育目標(biāo)服務(wù)，創(chuàng)設(shè)與教育相結(jié)合，是實(shí) 現(xiàn)教育目標(biāo)，保證幼兒身心健康，促進(jìn)其體、智、德、美全面發(fā)展的有用途徑 和手段。據(jù)了解，幼兒園中班美術(shù)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒主動(dòng)地尋找和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán) 境、生活中感興趣的事物；引導(dǎo)幼兒從環(huán)境布置、節(jié)日裝飾及四季景色中獲得 美的感受；引導(dǎo)幼兒欣賞周圍環(huán)境和生活中優(yōu)美的事物，并樂(lè)于表達(dá)自己的感 受。中班的主題活動(dòng)有 “身體暢想曲 ”怡“悅的家”秋“天的圖畫 ”圓“圓的世界 ”等， 環(huán)境創(chuàng)設(shè)就需根據(jù)以上主題設(shè)計(jì)墻面。教師根據(jù)主題，帶領(lǐng)幼兒、家長(zhǎng)一起收 集資料，再根據(jù)幼兒的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒 欣賞和解放討論，從中獲取知識(shí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。

3、教師再把幼兒的作 品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題墻上，讓幼兒交流、學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒間 的感情，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，樹立幼兒的自信。這正是 “讓墻壁說(shuō)話 ”的效 果，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)具有豐盛的教育意義。二、指導(dǎo)學(xué)生把握創(chuàng)設(shè)環(huán)境的關(guān)鍵點(diǎn)1. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)布置要井然有序雜亂無(wú)章、顏色過(guò)于煩瑣及窄小擁擠的空間會(huì)使人產(chǎn)生厭煩、困乏、精神 恍惚之感。反之，置身于光線充塞、空氣怡人、整齊有序的環(huán)境中，會(huì)身心怡 悅、興致盎然，這也是幼兒園培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成做事有條理、愛整齊的好習(xí)慣 的有用形式。因此，幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)布置要做到清撤、扼要、有序。筆者指導(dǎo)學(xué)生布置墻飾，選擇設(shè)計(jì)兩條線：一是體現(xiàn)思想品德、衛(wèi)生習(xí)慣 主題教育活動(dòng)

4、的內(nèi)容；二是體現(xiàn)自然科學(xué)常識(shí)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)內(nèi)容。這樣室內(nèi)內(nèi)容 豐盛、清撤又有序。在色彩的運(yùn)用上，處理好色調(diào)，使整個(gè)畫面的顏色協(xié)調(diào)溫 柔，在視覺(jué)上給人美的享受；在造型設(shè)計(jì)上，采用夸張、變形、擬人的手法表 現(xiàn)形象，使畫面生動(dòng)形象，富有親密感。2. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有童趣綱要強(qiáng)調(diào)了 “為誰(shuí)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)什么樣的環(huán)境 ”。筆者帶學(xué)生在幼兒 園實(shí)習(xí)，全程參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)布置。從設(shè)計(jì)構(gòu)思開始，讓學(xué)生和幼兒園小朋友充 分討論，然后共同確立主題，一起動(dòng)手制作和布置。學(xué)生和小朋友全身心參與 和投入整個(gè)過(guò)程，享受到勝利的怡悅，對(duì)自己的勞動(dòng)成果也會(huì)倍感親密和愛 護(hù)。其次，注意創(chuàng)設(shè)要適合幼兒操作，設(shè)計(jì)可動(dòng)的人物、動(dòng)物，如小動(dòng)物的手

5、 腳可伸展變化，然后墻飾下面留下可供幼兒解放添畫魚、花、草等物的余地。 小班幼兒正處于常把假象當(dāng)真實(shí)的年齡階段，因此我們?cè)趨^(qū)域布置時(shí)統(tǒng)一風(fēng)格 為以動(dòng)物形象為主，以此激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。去小鹿圖書館看書，去猴 子聰惠屋拼圖，去小馬家做客 學(xué)生和小朋友們?cè)趨^(qū)域里高興地活動(dòng)、發(fā)展和 探索。3. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)要美觀要達(dá)到這個(gè)目的，幼教人員必須尊崇幼兒的審美情趣，滿足幼兒的審美需 要。裝飾的墻面不僅要色彩艷麗、晦澀，還應(yīng)生動(dòng)活潑，富有童趣，使幼兒一 走進(jìn)活動(dòng)室就感到怡悅歡樂(lè)。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)美化環(huán)境這個(gè) 平臺(tái)引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒的審美能力。比如認(rèn)識(shí)蔬菜、水果，教師把椰菜花和紅蘿 卜制作成菜花姐姐、蘿卜娃娃、香蕉妹妹，用樹葉拼插成金魚，西瓜皮做成月 亮船，茄瓜做成小帆船幼兒生活在一個(gè)美的環(huán)境中，才能身心怡悅。美化還要注意材料的多樣化和可操作性。筆者在環(huán)境創(chuàng)設(shè)指導(dǎo)中，注意讓 學(xué)生在和環(huán)境、資源的互動(dòng)中得到發(fā)展。例如筆者向?qū)W生展示了一張桌子可以 有多種用途：平時(shí)擺放時(shí)它是普通餐桌、課桌；把它倒著放，就成了釣魚池、 儲(chǔ)物箱；側(cè)著放又成了柜臺(tái)這樣靈敏的展示使學(xué)生的思維獲得發(fā)展。另外， 廢舊材料也是嚴(yán)重的資源。教師可變廢為寶，點(diǎn)石成金。筆者在指導(dǎo)中，常常 啟發(fā)學(xué)生充分利