(人教新課標(biāo))一年級(jí)語文下冊(cè)教案四個(gè)太陽(第二課時(shí)

1、四個(gè)太陽（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.能流利.有感情地朗讀課文。 2.能在讀中體會(huì)作者的想象之美，感悟小朋友的美好心愿。3.能在讀中發(fā)展思維.想象.表達(dá)等能力。4.學(xué)會(huì)正確地書寫“陽.光”這兩個(gè)生字。教學(xué)重.難點(diǎn)：讀懂課文，讀好課文，在讀中感悟小朋友的美好心愿。課前準(zhǔn)備： 生字卡片“陽”、“光”； 多媒體課件教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示背景圖四個(gè)太陽多媒體出示生字（指名讀，再開火車讀）多媒體出示詞語（學(xué)生領(lǐng)讀，再開火車讀）二、品讀體驗(yàn)：1.初讀課文，初步感知。師：看來小朋友們都很喜歡太陽，課文中的小畫家丁丁，他也很喜歡太陽，他一口氣就畫了四個(gè)太陽，可有趣了。那你們想不想知道丁丁為什么要畫四個(gè)太陽嗎？

2、生：想。師：那讓我們趕快拿起書本讀一讀這個(gè)故事吧，喜歡讀的地方可以多讀幾遍。師：讀了這個(gè)故事，你有什么想說的嗎？生：丁丁畫了個(gè)綠綠的太陽送給夏天。生：丁丁畫了個(gè)彩色的太陽送給春天。（學(xué)生回答，教師依次點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示四個(gè)太陽，課件中太陽的顏色多媒體事先隨機(jī)做好，學(xué)生說哪個(gè)，教師點(diǎn)哪個(gè)。）設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于通過學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步感受作者畫的太陽的顏色，整體感知課文的內(nèi)容。師：小朋友們，你們看這四個(gè)太陽的顏色都怎樣呀？生：這四個(gè)太陽的顏色都不一樣。（看多媒體觀察回答）師：現(xiàn)在老師請(qǐng)你們?cè)僮x一讀課文，看看讀了課文以后你有什么不明白的地方嗎？2 .讀懂課文，注重體驗(yàn)。師：讀了課文，你有什

3、么不明白的問題嗎？設(shè)計(jì)意圖：通過再讀課文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己尋找問題.發(fā)現(xiàn)問題生：為什么夏天要畫一個(gè)綠綠懂得太陽？生：為什么春天要畫一個(gè)彩色的太陽？師：你們真是愛動(dòng)腦筋的好孩子，提的問題也很有趣。是??！四個(gè)完全不同的太陽，多新鮮??！可是丁丁為什么要畫這樣四個(gè)顏色不同的太陽呢？師：其實(shí)，這每個(gè)太陽里都藏著一個(gè)美好的心愿，課文中丁丁都告訴我們了。讓我們一起再細(xì)細(xì)的讀一讀課文吧，聽聽丁丁是怎么說的？這回呀，你想怎樣讀就怎樣讀，可以大聲讀一讀，也可以小聲讀一讀，或者同桌倆人一起讀。開始吧?。ń處熝惨暎┰O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上，再放手讓他們通過小組同學(xué)合作交流的形式，自己去探究，從而解決問題。這樣做

4、可以發(fā)揚(yáng)小組合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.說話能力.合作能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。師：你們都讀懂了什么呢？紅太陽：生：我知道了丁丁畫一個(gè)紅紅的太陽照亮冬天是為了給人們送來溫暖，讓陽光溫暖著小朋友的手和臉。師：你是從哪一段中知道的？能不能讀給大家聽一聽呢？ （學(xué)生讀完后，教師出示冬天大雪紛飛.寒風(fēng)呼嘯的場(chǎng)景圖。）設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)形象性，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。師：此時(shí)，如果操場(chǎng)上做早操，你會(huì)有什么樣的感受呢？生：我覺得身上很冷。生：我覺得非常冷，人快要凍僵了。生：我覺得手好象要掉下來了，整個(gè)人都要凍僵了，早操也不能做了。 師：小朋友，冬天我們的

5、手凍僵了，我們的腳凍僵了，我們的臉也凍僵了，就在你的手.腳和臉都凍得發(fā)抖時(shí)，天空中突然出現(xiàn)了一輪火紅火紅的太陽，（課件展示放光的太陽），現(xiàn)在你覺得怎樣？生：我覺得很暖和。 生：我覺得手腳都能動(dòng)了。生：我覺得身上都熱了。 生：我覺得很溫暖。 （出示句子：陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。）師：是啊，紅紅的太陽讓我們感受到了溫暖，誰能把這種溫暖的感覺通過你的朗讀來傳遞給大家嗎？誰來試一試？師：你現(xiàn)在覺得哪里溫暖了？生：我覺得手很溫暖。生：我覺得腳很溫暖（出示：我畫了個(gè)紅紅的太陽，陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。）師：誰再讀一讀這段話，把溫暖帶給大家。（學(xué)生朗讀。）師：恩，你的朗讀讓我們感覺到了溫暖。師：

6、誰還想來讀一讀？師：哦，你讀的真好，真溫暖，就象紅紅的太陽照在了我們的身上，有了這紅紅的太陽真溫暖，就讓我們一起來讀一讀吧！綠太陽：師：原來丁丁畫的紅太陽是為了給大家在寒冷的冬天帶來溫暖，多么美好的愿望呀！那么畫綠太陽.黃太陽.彩色的太陽又是表達(dá)了他什么愿望呢？請(qǐng)你們自己選擇一個(gè)最喜歡的太陽讀一讀，把你對(duì)太陽的喜愛讀給你的同桌或其他伙伴聽一聽。 （生自由讀）設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，通過自由選擇.指名匯報(bào)朗讀等形式，運(yùn)用了小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了語文的實(shí)踐能力。并通過多種形式的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，增強(qiáng)了學(xué)生的語言感受力。師：寒冷的冬天，紅紅的太陽給了我們

7、溫暖，可是在炎炎的夏天，你還會(huì)喜歡這個(gè)火辣辣的太陽嗎？（出示夏天的太陽）師：同學(xué)們，這火辣辣的太陽照下來，你感覺怎樣？生：感覺很熱。師：要是這時(shí)候你上街的話，你會(huì)怎么辦？生：帶眼鏡 。生：撐傘 。 生：帶帽子。 師：這時(shí)候，你最大的心愿是什么？生：吹來一陣涼風(fēng)。 生：吃幾個(gè)棒冰。 生： 下一陣雨。（出示綠太陽。）師：現(xiàn)在你的感覺怎樣了？(出示：高山、田野、街道、到處一片清涼。)很涼快、 沒有汗了、 很涼爽。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于運(yùn)用創(chuàng)造性思維，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生動(dòng)腦思考，思維得到發(fā)展，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而體現(xiàn)了語文探究的學(xué)習(xí)方式。師：誰能讀一讀這句話，把清涼帶給大家。師：

8、我覺得有一點(diǎn)清涼了，誰再來讀讀。師：你的朗讀讓我感到了清涼，誰還想讀讀這句話.指名讀齊讀第一段。師：小朋友在綠太陽的照耀下，爬上高山，漫步田野，走上街道，進(jìn)入校園，走到哪里都是綠蔭籠罩，一片清涼，心情是多么愉快??！誰能讀讀這一段，把你的愉快心情和清涼的感覺帶給大家呢？（出示第一段）師：你的朗讀讓我們感到了清涼，誰能比他讀的更涼爽一些.更棒一些呢？師：你讀的真不錯(cuò)，連字寶寶都感到清涼了呢！聽了大家的朗讀，老師感到有一股涼風(fēng)迎面吹來真舒服?。【妥屛覀円黄饋碜x的這一段吧！師：引讀：我畫了個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天的天空。生：接讀（高山、田野、街道、校園到處一片清涼。）師：讓我們一起來把清涼帶給大家吧！黃

9、太陽：師：夏天過去了，秋姑娘來了，哪些小朋友喜歡秋天的太陽，請(qǐng)你站起來讀一讀這段話。（指名讀）師：還有小朋友喜歡這段話的嗎？你們最喜歡這段話中的哪一句話？出示：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴品嘗水果的香甜。師：誰來讀讀 （指名讀） 師：哦！秋天到了，在金黃的太陽的照耀下果子都熟了，看，都有些什么果子呀？出示秋景圖片，出示水果：橘子、梨、葡萄等水果。師：這么多又香又甜的水果，如果你是小落葉，你會(huì)邀請(qǐng)哪些小伙伴來品嘗呢？你又是怎樣邀請(qǐng)他們的呢？（同桌兩個(gè)人互相說說。）設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于通過想一想，讓學(xué)生展開想象的翅膀，讓他們既動(dòng)腦又動(dòng)口，增強(qiáng)了趣味性，鼓勵(lì)學(xué)生拓展思路，使學(xué)生對(duì)文章理解得更深

10、刻，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。師：小朋友都品嘗到水果的香甜了，那你能不能把這句話再讀一讀呢？讓老師也來嘗嘗。師：你讀的真好，老師真想馬上吃一口，誰還想來讀讀，把這香甜的水果帶給在座的各位老師。師：有這么多的小朋友都想送給我們，就讓我們一起來讀讀這段話吧！出示：我畫了個(gè)金黃的太陽送給秋天，（齊讀）師：金黃的太陽給我們帶來豐收的喜悅，更讓我們品嘗到了各種水果的香甜，丁丁的愿望真好！彩色的太陽：師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？師：春天，春天的景色可美啦，你們看，春天里有紅紅的花.有綠綠的草（出示圖片）師：看著看著，你想用我們學(xué)過的哪些詞語來說說春天的美景呢？師：春天這么美，你想給春天畫個(gè)

11、什么樣的太陽呢？生：我想畫個(gè)紅紅的太陽。 師：為什么？生：我想畫個(gè)粉粉的太陽。 師：為什么？師：春天多么美好，五顏六色.萬紫千紅，所以丁丁說（ ）。出示（噢，畫個(gè)彩色的，因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。）師：誰能讀讀句子，把多彩的春天帶給大家。 指名讀師：從你的讀中，我已經(jīng)感受到了春天的美麗了，誰有信心把春天讀得更美麗更多彩。 （指名讀）師：你讀得真棒，從你的讀中，我仿佛聽到鳥兒唧唧喳喳的叫聲，仿佛看到五顏六色的鮮花全都開放了。這么美的春天，老師真想和你們合作，一起感受，好嗎？那就讓我來讀問句，請(qǐng)你們來讀2.3兩句。（引讀 跟讀）師：謝謝你們的合作，現(xiàn)在讓我們懷著對(duì)春天的喜愛 ，美美地讀一讀。小結(jié)：

12、小朋友們，現(xiàn)在你們明白了嗎？丁丁畫了四個(gè)不同的太陽，春天多彩的太陽給我們帶來美麗的享受，夏天綠綠的太陽會(huì)給我們帶來清涼，秋天金黃的太陽給人們帶來豐收的喜悅，而冬天，紅紅的太陽又會(huì)給人們帶來溫暖，這每一個(gè)太陽都代表了丁丁美好的愿望。師：有了這四個(gè)太陽的照耀，地球的環(huán)境就會(huì)變的更加的美好，人民的生活就更幸福了，這都是因?yàn)橛辛岁柟猓屛覀円黄饋韺W(xué)習(xí)“陽. 光”這兩個(gè)字，來感謝小畫家丁丁吧！生字書寫指導(dǎo)：出示 “陽、 光”（卡片貼在黑板上）1.學(xué)生說一說這兩個(gè)字的記法。2.學(xué)生通過觀察田字格說說寫法，并說說它們?cè)谔镒指裰械奈恢煤鸵⒁獾墓P劃。3.教師板書，學(xué)生跟著教師書空。4.學(xué)生看著田字格描一個(gè)寫一個(gè)。5.小組間互評(píng)誰的字最好。師：小朋友們，課文中的丁丁送給夏天一個(gè)綠綠的太陽，送一個(gè)紅紅的太陽給冬天，送一個(gè)金黃的太陽給秋天，他把美好的心愿送給了每一個(gè)季節(jié)，施老師想，你們一定也有美好的心愿！1.讓學(xué)生四人小組先說一說自己的心愿！2.讓學(xué)生把心中的心愿通過自己的畫筆畫下來。師：反饋學(xué)生的心愿。（學(xué)生上臺(tái)口頭表達(dá)