東北師大《學(xué)前兒童游戲論》20春在線作業(yè)2（標(biāo)準(zhǔn)答案）

1、東北師大學(xué)前兒童游戲論20春在線作業(yè)2（標(biāo)準(zhǔn)答案）從唯心主義的哲學(xué)觀出發(fā)，將游戲的本質(zhì)歸結(jié)為生物性本質(zhì)的教育家是：()A、福祿培爾B、皮亞杰C、列昂捷夫D、烏申斯基教師用言語描述兒童的行為，使兒童對自己的行為以及行為的意義有更明確的意識的言語方法是：()A、詢問B、描述C、建議D、提問世界上第一個系統(tǒng)研究兒童游戲的教育家是：()A、福祿培爾B、皮亞杰C、列昂捷夫D、陶行知認為活動理論是游戲教學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)，為兒童游戲在教育實踐中的運用指出了新方向是：()A、杜威B、皮亞杰C、蒙臺梭利D、歐文在體育活動中所使用的各種設(shè)備、器械、材料等是：()A、形象玩具B、智力玩具C、體育玩具D、音樂玩具兒童相互

2、模仿操作相同或相近的玩具，這種游戲形式是：()A、獨自游戲B、平行游戲C、聯(lián)合游戲D、合作游戲兒童能夠認識結(jié)構(gòu)材料，能叫出材料名稱出現(xiàn)在以下哪個階段：()A、小班B、中班C、大班D、托班認為游戲的實質(zhì)是同化超過了順應(yīng)的理論流派是：()A、精神分析學(xué)派B、認知發(fā)展學(xué)派C、社會文化歷史學(xué)派D、元交際理論把游戲作為幼兒園教育基礎(chǔ)的教育家是：()A、福祿培爾B、皮亞杰C、列昂捷夫D、蒙臺梭利兒童和同伴以集體共同的目標(biāo)為中心一起做游戲的形式是：()A、獨自游戲B、平行游戲C、聯(lián)合游戲D、合作游戲課程對學(xué)前兒童游戲的影響主要體現(xiàn)在：()A、高結(jié)構(gòu)的課程中建構(gòu)性游戲更常見B、低結(jié)構(gòu)的課程中象征性游戲和合作性

3、游戲更常見C、影響游戲的地點D、影響游戲的時間E、影響游戲的材料伙伴對學(xué)前兒童游戲的影響主要體現(xiàn)在：()A、有無伙伴的影響B(tài)、伙伴的熟悉程度的影響C、伙伴的年齡的影響D、伙伴的性別的影響E、伙伴的家庭條件的影響下面屬于形象玩具的有：()A、玩具動物B、交通玩具C、醫(yī)院玩具D、鑲嵌板E、魔方經(jīng)典的游戲理論的貢獻是：()A、推動游戲理論與兒童心理發(fā)展理論的密切結(jié)合B、在人類思想史上第一次嚴(yán)肅地思考并解釋了兒童游戲的原因與意義C、從兒童生理的不同側(cè)面解釋兒童游戲的原因與意義D、從人的一般本性和共性角度解釋兒童游戲的原因與意義釋E、基本上肯定了游戲是兒童的一種重要活動教學(xué)游戲y又可以稱為：()A、角色

4、游戲B、工具性游戲C、手段性游戲D、結(jié)構(gòu)游戲E、表演游戲制定游戲的組織實施計劃時應(yīng)注意的問題有：()A、建立合理的游戲常規(guī)，培養(yǎng)兒童良好的游戲習(xí)慣B、確定游戲的目標(biāo)并使之具體化C、依據(jù)游戲目標(biāo)有計劃地投放材料D、將游戲與其他教育活動及生活活動相聯(lián)系E、對游戲計劃的實施情況做出反饋紐曼認為游戲的特征是：()A、內(nèi)部控制B、內(nèi)部真實C、非生產(chǎn)性D、內(nèi)部動機人類游戲與高等動物游戲的聯(lián)系表現(xiàn)在：()A、人類與高等動物都進行游戲B、都有游戲的玩具C、都是本能行為D、都是在生存資料滿足生命體生存需要前提下產(chǎn)生E、都有想象游戲?qū)W前兒童游戲內(nèi)容的發(fā)展趨勢是：()A、嬰兒時期游戲更多反映兒童周圍日常生活的瑣碎事

5、物和現(xiàn)象B、3歲兒童游戲反映的社會現(xiàn)象的范圍逐步擴大C、4歲兒童游戲由反映日常生活過渡到反映社會生活和人們之間的社會關(guān)系D、5歲以后兒童游戲的主題更具有社會意義學(xué)前兒童游戲理論研究的緩慢發(fā)展階段的發(fā)展特點是：()A、在精神分析理論的基礎(chǔ)上發(fā)展起一種游戲治療技術(shù)B、出現(xiàn)了經(jīng)典的游戲理論C、精神分析的游戲理論在學(xué)前兒童游戲的研究中占統(tǒng)治地位D、普遍重視游戲?qū)τ趦和鐣院颓榫w發(fā)展的價值E、發(fā)展出娃娃游戲這一典型的游戲療法探索動作是指故意做“壞事”或用某種動作來取樂，帶有幽默、逗樂、玩笑的性質(zhì)。()A、錯誤B、正確社會文化歷史學(xué)派否認游戲是獨立的活動形式，認為游戲只是認知活動的衍生物。()A、錯誤B

6、、正確象征性游戲是學(xué)前兒童典型的游戲形式。()A、錯誤B、正確4歲兒童的角色意識很強，并且善于分配角色。()A、錯誤B、正確游戲完全是學(xué)前兒童的想象。()A、錯誤B、正確從兒童身心發(fā)展的角度考察兒童游戲的原因與游戲的意義是陳鶴琴關(guān)于兒童游戲研究的核心思想。()A、錯誤B、正確成就感，又稱勝任感，是他人對自己力量與能力的認識與判斷。()A、錯誤B、正確游戲場地是指兒童創(chuàng)設(shè)的游戲場所，它既為兒童游戲活動的開展提供了空間和物質(zhì)條件。()A、錯誤B、正確語言游戲是以發(fā)展兒童語言為目的的一種游戲。()A、錯誤B、正確游戲的主體性本質(zhì)觀認為游戲是在真實條件之外，借助想象，利用象征性的材料，再現(xiàn)人與人的關(guān)系

7、。()A、錯誤B、正確3歲兒童游戲的內(nèi)容由反映日常生活過渡到反映社會生活和人們之間的社會關(guān)系，兒童逐漸不再單純依賴感知覺，而是根據(jù)自己的興趣和愿望來構(gòu)思游戲主題。()A、錯誤B、正確角色游戲的特殊想象是指在角色游戲中，兒童在想象的條件下真實地反映現(xiàn)實生活中人與人之間的關(guān)系。()A、錯誤B、正確兒童活動時的健康及情緒狀態(tài)等個體偶然因素也對兒童游戲的行為產(chǎn)生間接影響。()A、錯誤B、正確高結(jié)構(gòu)的課程有抑制兒童游戲數(shù)量、水平的傾向。()A、錯誤B、正確智力游戲是根據(jù)一定的智育要求，主要由兒童自己設(shè)計的一種規(guī)則游戲。()A、錯誤B、正確規(guī)則游戲中游戲者不一定要遵守規(guī)則。()A、錯誤B、正確個體社會化是伴隨兒童終生的過程，而學(xué)前期對于個體社會化具有重要的意義。()A、錯誤B、正確嬰兒期和幼兒早期的兒童通常以單獨游戲方式進行游戲。()A、錯誤B、正確象征性游戲是學(xué)前兒童最早出現(xiàn)的游戲形式。()A、錯誤B、正確兒童游戲的時間越長越好。()A、錯誤B、正確 參考答案：A參考答案：B參考答案：A參考答案：A參考答案：C參考答案：B參考答案：A參考答案：B參考答案：A參考答案：D參考答案：A,B參考答案：A,B,C,D參考答案：A,B,C參考答案：B,C,D,E參考答案：B,C參考答案：B,C,D,E參考答案：A,B,D參考答案：A,D參考答案：A,B,C,D參考答案：A,