最新中學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表

1、學(xué)習(xí)-好資料××中學(xué)心理咨詢室姓名××咨詢時(shí)間2014-4-13班級(jí)高一輔導(dǎo)教師××情況介紹：學(xué)習(xí)成績中下，智力較好，性格倔強(qiáng)，自尊心強(qiáng)，有時(shí)又 有自卑感，做事很情緒化，好表現(xiàn)自己，特別是在電腦方面。逆反心 理十分嚴(yán)重，自我要求不嚴(yán)，做事隨意性。常和父母、老師發(fā)生沖突、 頂撞，有很強(qiáng)的抵觸情緒。經(jīng)受不起老師、家長的批評(píng)。情況分析：該生的行為 方面是是否觀念不分，做事沖動(dòng)，遇事缺之 理性的思考，另一方面也是青春期的一種表現(xiàn)，許多青春期的孩子對(duì) 大人都有一種逆反心理。他們往往把家長和老師的批評(píng)、幫助理解為 與自己過不去，認(rèn)為傷害了自己，因

2、而就會(huì)表現(xiàn)出嚴(yán)重的敵對(duì)傾向。輔導(dǎo)方法：與家長取得聯(lián)系，和孩子交朋友，多鼓勵(lì)、表揚(yáng)，少批評(píng)、 責(zé)罵，合理對(duì)待孩子的需求，不挫傷他的自尊心，信任他。挖掘其身 上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)扌車其作用，老師的信賴、冋學(xué)的支持使他樹立起 責(zé)任心，使他有一種成就感的滿足。指導(dǎo)王某閱讀一些偉人、科學(xué)家 成功事跡的書刊，開闊視野，不斷激勵(lì)自己，把注意力引到學(xué)習(xí)上，啟發(fā)、誘導(dǎo)他走出錯(cuò)誤的心理誤區(qū)姓名××咨詢時(shí)間2014-5-12班級(jí)高一輔導(dǎo)教師××壬& 幣 -7 Attr-t÷I)=UAA、* 一； . Yrrt -jr、K ?、/業(yè) rz<TLr 八 E4

3、效果反饋：王某 得到了緩解。遇事 道了歉并保證以后的逆反心理已逐漸消除 張不再盲目的頂撞，體 亍不再犯。尺，和乂母、老師的糸張關(guān)系也 育課上的事，事后也去向老師心理輔導(dǎo)記錄表××中學(xué)心理咨詢室更多精品文檔情況介紹：學(xué)習(xí)成績較好，智商中上等。外向型性格，開朗，有個(gè)性， 思維活躍，敢說敢做，但盛氣凌人，自以為是，孤芳自賞，桀驁不馴， 嫉妒心姓名認(rèn)為人與人之間無信任和善良咨詢時(shí)間唯利是圖20對(duì)他53缺乏真誠。雖然李某學(xué)習(xí)成績好，但同學(xué)不太喜歡她。情況分析：中學(xué)生正處在身心發(fā)育的高峰時(shí)期，獨(dú)立意識(shí)和自信心逐 漸增強(qiáng)。加之性格外向，敢說敢做，因而不隱藏自己的喜、怒、哀、 樂，說話易得

4、罪同學(xué)。她的過于自信使她產(chǎn)生自傲心理，同學(xué)因被她 瞧不起而遠(yuǎn)之。她沒有知心朋友來交流思想，以期獲得同伴的認(rèn)可。 所以她認(rèn)為人與人之間無信任，都是虛偽的。輔導(dǎo)方法：認(rèn)知輔導(dǎo)：認(rèn)識(shí)自己的行為的錯(cuò)誤及危害性。欣賞他 人：改變她總以挑剔的眼光審視別人的習(xí)慣，慢慢消除她的嫉妒心理。學(xué)會(huì)協(xié)作：改變她孤芳自賞、缺乏與人真誠相待的心態(tài)。學(xué)會(huì)聆 聽：虛心傾聽他人的談話，這是對(duì)別人的極大尊重。即使有不同的觀 點(diǎn)，也不要立即反駁，讓別人把話說完再發(fā)表自己的觀點(diǎn)。效果反饋：與同學(xué)們相處和諧多了，朋友也多了，她的心情輕松愉快， 對(duì)班集體更關(guān)心，經(jīng)常與老師談?wù)撟约旱南敕?，并能虛心接受老師?合理建議。心理輔導(dǎo)記錄表

5、15;×中學(xué)心理咨詢室學(xué)習(xí)-好資料班級(jí)高一輔導(dǎo)教師××情況介紹：性格內(nèi)向，是獨(dú)生子，父母較能關(guān)心其學(xué)習(xí)，但因其父母 均在菜姓市里賣菜，早出晚張歸××寸他無瑕顧咨詢不論是平常上2學(xué)i4還是7 搞集體活動(dòng)，他都經(jīng)常遲到。他話很少，常常悶聲不響，集體活動(dòng)很 少參加，據(jù)了解，他會(huì)畫畫，但也不參加班上墻報(bào)小組出墻報(bào)。情況分析：情緒較穩(wěn)定，對(duì)人對(duì)事較隨和，社會(huì)適應(yīng)力一般，沒有沖 動(dòng)行為。有參加集體活動(dòng)和與人交往的愿望，但缺少積極性。學(xué)習(xí)自 覺性不夠穩(wěn)定，主動(dòng)性較差，堅(jiān)持性不夠穩(wěn)定，克服困難的信心不夠 強(qiáng)，情緒、行為不夠穩(wěn)定。輔導(dǎo)方法：1、給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)和工

6、作任務(wù)，鼓勵(lì)積極參加集體活動(dòng)和 與人交往，培養(yǎng)集體責(zé)任感和活動(dòng)能力。2、與家長聯(lián)系溝通，共同商討解決辦法。3、通過班級(jí)周記進(jìn)行談心、交心，師生進(jìn)行筆談。4、個(gè)別談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。指出他這種“靜”的性格最有利于學(xué)習(xí)。5、 采用“談心式”評(píng)語，及時(shí)肯定成績和進(jìn)步，增強(qiáng)自信心和奮發(fā)進(jìn)取 的精神效果反饋：通過輔導(dǎo)，他已經(jīng)不遲到，積極參加集體活動(dòng)，參加設(shè)計(jì)、 繪畫的墻報(bào)獲得同學(xué)們的好評(píng)。他學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性加強(qiáng)了，并 能刻苦鉆研。心理輔導(dǎo)記錄表班級(jí)高二輔導(dǎo)教師××情況介紹：?jiǎn)J一年級(jí)的女孩，從外表看來，她是一個(gè)文文靜靜、性格內(nèi)向的女孩子。但1是，她對(duì)異性有著恐懼咨詢面對(duì)異性宇的時(shí)候

7、0,4她總5是手腳發(fā)抖、頭上直冒冷汗，不敢看對(duì)方的眼睛，而且說話時(shí)會(huì)出現(xiàn) 嚴(yán)重的口吃現(xiàn)象。因此，她總是避開人群。情況分析：她的父親是一個(gè)普通工人，性格爆燥，在重男輕女思想的 影響下，父親偏愛弟弟，對(duì)女兒經(jīng)常打罵。久而久之，使得曉敏對(duì)父 親產(chǎn)生了恐懼感，而且不愿意認(rèn)識(shí)異性，接近異性。曉敏的身材偏向 于矯胖型，她從小到大沒有穿過裙子。有 次，班上男生私下議論曉 敏的身材時(shí)，被曉敏聽到。這加重了曉敏的自卑感。輔導(dǎo)方法：培養(yǎng)自信心，扌乞掘長處正視自己，拋棄自卑感。讓女冋學(xué) 陪著她，在人群外遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察，觀察人群中的男性的舉止，不再害怕 人群了，讓她自己到人群中去與異性相處，與本班的男冋學(xué)相處、父 談，某

8、對(duì)熟悉的男性不再存在恐懼感后，讓她與女同學(xué)做伴，與陌生 的男同學(xué)父往。一開始由女同學(xué)主導(dǎo)發(fā)言慢慢過渡到由李某主導(dǎo)發(fā)言。 直到消除她對(duì)異性的恐懼感為止。效果反饋：不再恐懼異性，敢和異性交往了。而且開始穿起了裙子， 參加集體組織的各項(xiàng)活動(dòng)，走路時(shí)也敢昂首挺胸了。她變得較活潑開 朗了。心理輔導(dǎo)記錄表班級(jí)高一輔導(dǎo)教師××情況介紹：皮膚較黑，身材偏矮。父母離異，法院判其隨母親生活， 但實(shí)際上因母親收入不高張住房條件差而讓詢時(shí)父親生活。在學(xué)校各 類涉及家庭狀況的調(diào)查表中從不填寫父親姓名，僅寫母親。在班級(jí)中， 他缺少友伴，獨(dú)來獨(dú)往，不愿參加集體活動(dòng)。有時(shí)他上課遲到，進(jìn)教 室時(shí)扭扭捏捏，有

9、些同學(xué)笑話他，他就發(fā)火。情況分析：因父母離異，對(duì)其成長造成很大影響，因他判給母親，母 親較關(guān)愛他，但由于經(jīng)濟(jì)、生活所迫，他與父親同住，卻感受不到父 愛，反而有寄人籬下的感覺，父子關(guān)系疏遠(yuǎn)。由于性格內(nèi)向，疑心重， 且皮膚較黑、身材偏矮，自卑心理較重，缺乏可交流的玩伴，形成不 合群的心理，拒絕與人交往，人際關(guān)系不佳。輔導(dǎo)方法：1、與其父母交流，應(yīng)給予孩子在心理、精神上的關(guān)心與支 持。2、在集體活動(dòng)中安排其擔(dān)任一定的任務(wù)，加深與同學(xué)的交流。3、在班團(tuán)干中做思想工作，要求他們要主動(dòng)與其交流，關(guān)心和幫助他。4、 閱讀指導(dǎo)：給莫某介紹各類有益的有關(guān)溝通技巧、促進(jìn)人際關(guān)系的書 籍，培養(yǎng)其自信心。效果反饋：經(jīng)

10、過教師、家長、同學(xué)們的配合及輔導(dǎo)、幫助，與父親關(guān) 系逐漸融洽。在各類表格中有家庭情況填寫時(shí)，能主動(dòng)寫上父親姓名 及有關(guān)情況。與同學(xué)關(guān)系有所改善，集體活動(dòng)能參加，對(duì)同學(xué)們的善 意談笑不再耿耿于懷，他走出了人際關(guān)系的誤區(qū)。心理輔導(dǎo)記錄表××中學(xué)心理咨詢室更多精品文檔學(xué)習(xí)-好資料班級(jí)高二輔導(dǎo)教師××情況介紹：成績一般，性格內(nèi)向，屬于矮胖型身材。父親長期出車不 在家，母親經(jīng)常加夜班，哥哥在某校讀高三（住校）、家中經(jīng)常只留下張某一人，假日亦極少有家庭聚會(huì)，各自忙碌。從小就居住在外婆家， 直到小學(xué)四年級(jí)才回到家中。家庭關(guān)系緊張，放學(xué)不愿回家。缺少友 伴，獨(dú)來獨(dú)往，人際關(guān)系欠佳。遠(yuǎn)離人群，不愿過集體生活。情況分析：親子關(guān)系疏遠(yuǎn)。幼時(shí)跟外婆相依為命，童年缺少玩伴，養(yǎng) 成了退縮不合群的心理，不愿主動(dòng)與人交往，且態(tài)度生硬，令人難以 接受。人際關(guān)系不佳。張某屬于矮胖型身材，加上較黑的皮膚致使張 某自恕自艾，不敢面對(duì)鏡子正視自己的模樣，自卑感較強(qiáng)。輔導(dǎo)方法：1、個(gè)別會(huì)談：全面了解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理 原因，并與張某共同制定計(jì)劃以改善目前的情況。2、與家長聯(lián)系：了解張某家庭情況及表現(xiàn)，并與家長溝通思想，共同商討解決辦法。3、自我接納：