農(nóng)村貧困地區(qū)小學(xué)生厭學(xué)的原因及對(duì)策

1、    農(nóng)村貧困地區(qū)小學(xué)生厭學(xué)的原因及對(duì)策    林翠娟摘 要：少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄勝于地球則國雄于地球。少年是國家的希望，是祖國的未來，是社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。所以教育要從小抓起，從根基抓起，但由于城鄉(xiāng)之間仍存在一定的差距，教育分配還沒有真正達(dá)到均衡，至今農(nóng)村貧困地區(qū)小學(xué)生的厭學(xué)心理是影響教育發(fā)展的一個(gè)重要因素，它影響小學(xué)生各方面的健康發(fā)展，甚至?xí)璧K到中西部地區(qū)的進(jìn)步和發(fā)展。關(guān)鍵詞：貧困地區(qū);小學(xué)生;厭學(xué)一、小學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)狀新中國成立以來，我國經(jīng)濟(jì)從復(fù)蘇發(fā)展到繁榮，祖國的

2、進(jìn)步離不開人才對(duì)社會(huì)所做的貢獻(xiàn)。其中人才的培養(yǎng)離不開教育，俗話說萬丈高樓平地起，根基無比的重要?；A(chǔ)教育就是教育的根基，根基牢不牢直接影響著一個(gè)孩子一生。但是，三年多來扎根奮斗在農(nóng)村基層發(fā)現(xiàn)中西部貧困地區(qū)城鄉(xiāng)之間的教育仍存在較大的懸殊，貧困地區(qū)的孩子厭學(xué)現(xiàn)象仍普遍存在。二、小學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)貧困地區(qū)的小學(xué)生厭學(xué)主要表現(xiàn)在思想上和行為上。在特殊環(huán)境影響下思想的動(dòng)搖導(dǎo)致行為的產(chǎn)生。體現(xiàn)在他們學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，在學(xué)校里“混日子”，有的甚至對(duì)學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的抵觸情緒，有一些學(xué)生厭學(xué)程度比較嚴(yán)重者甚至?xí)?duì)老師和家長產(chǎn)生仇視心理，情緒極其消極。三、小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的原因分析小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理是由多方面原因造成的，有

3、內(nèi)在的因素和在外的因素。內(nèi)在因素主要是學(xué)生自身的原因，外在因素主要有家庭原因、學(xué)校原因、社會(huì)原因這三大方面的綜合作用下導(dǎo)致小學(xué)生厭學(xué)心理的產(chǎn)生。（一）內(nèi)在原因馬克思主義認(rèn)為內(nèi)因決定事物發(fā)展的根本性變化。他們厭學(xué)原因一是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)是小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理的根本原因。在學(xué)習(xí)生活中，小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有沒有得到激發(fā)他們不懂得怎樣給自己確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，當(dāng)他們遇到困難的時(shí)候，往往又會(huì)缺少解決困難的決心和勇氣，他們會(huì)產(chǎn)生一種“我不行”、“我辦不到”的心理，有自暴自棄的表現(xiàn)。二是追求獨(dú)立，開始具有逆反心理。小學(xué)生隨著年齡的增長，生理方面不斷發(fā)展成熟，知識(shí)面不斷拓展，他們渴望獨(dú)立，開始具有反抗心理。三是抗挫折

4、能力差。農(nóng)村貧困地區(qū)很多小學(xué)生是留守兒童，父母外出務(wù)工，爺爺奶奶在家監(jiān)管教育，知識(shí)水平不高無法正確及時(shí)輔導(dǎo)孩子，孩子遇到困難沒有及時(shí)得到至親的父母幫助，在困難面前產(chǎn)生恐懼心理，導(dǎo)致無心學(xué)習(xí)，產(chǎn)生厭學(xué)心理。四是信息技術(shù)的影響。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，父母長期外出務(wù)工為了隨時(shí)能和孩子見上面，家長都在家留一部智能手機(jī)。在農(nóng)村地區(qū)手機(jī)對(duì)于小學(xué)生來說是極難得的一件“寶物”。孩子用手機(jī)的目的不是為了和父母視頻聊天，而已無法自拔于游戲的海洋中。這也是導(dǎo)致孩子不顧學(xué)習(xí)、甚至是產(chǎn)生厭學(xué)的重要原因。（二）家庭原因霍姆林斯基說過：教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。父母是孩子的第一任老師，不良的家庭環(huán)境導(dǎo)致小學(xué)

5、生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。家庭教育方式不當(dāng);監(jiān)護(hù)人文化水平低，無法對(duì)孩子的學(xué)習(xí)提供有效的幫助;沒有得到父母的管教與引導(dǎo)，留守兒童較多等。（三）學(xué)校原因?qū)W校教育是一個(gè)人一生中所受教育最重要的組成部分，學(xué)生在學(xué)校里接受文化熏陶、道德洗禮、社會(huì)功德等方面的教育，使其發(fā)展成為一個(gè)完整、健康的人。但是，小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理很大一部分原因也與學(xué)校因素有關(guān)。表現(xiàn)為學(xué)校教育素質(zhì)低下，沒有盡心盡責(zé)為民辦教育，部分教師素質(zhì)不高。學(xué)高為師，身正為范，教師就是學(xué)生模仿的榜樣，教師的一言一行都會(huì)影響到學(xué)生。但又因?yàn)橐恍├蠋熕刭|(zhì)意識(shí)不高，沒有給孩子營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，導(dǎo)致他們班級(jí)風(fēng)氣差、紀(jì)律不好、想出風(fēng)頭，所以學(xué)習(xí)成績下滑厭學(xué)

6、心理產(chǎn)生。（四）社會(huì)原因五顏六色的社會(huì)對(duì)小學(xué)生的影響也是一個(gè)非常重要的原因。小學(xué)生正處于一個(gè)活潑好動(dòng)，對(duì)外面的各種新鮮事物充滿好奇心，而且他們處在一個(gè)模仿性極強(qiáng)的階段，分辨是非能力弱，自制能力差，很容易受到外界的干擾?，F(xiàn)在社會(huì)的一些不正之風(fēng)很盛，如拜金主義、享樂主義，這些都很容易誘惑到小學(xué)生。而且當(dāng)今是電子信息時(shí)代，現(xiàn)在的一些高科技的東西不斷更新?lián)Q代，如手機(jī)、電腦、游戲機(jī)等，還有一些場所的普及如網(wǎng)吧、游戲廳等。這些對(duì)小學(xué)生都有極大的誘惑力，小學(xué)生特別喜歡玩游戲，但是他們的自控能力差，很容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)和游戲之中而無法自拔，自然也會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)和游戲以外的東西不感興趣，甚至?xí)缯n、逃學(xué)，這也是很大一部分小

7、學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因。四、解決小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象的對(duì)策小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理不是一朝一夕產(chǎn)生的，要幫助學(xué)生拉回到正確的軌道上來也不是談何容易的事，需要多方面一起努力的合力付出。（一）學(xué)生方面：小學(xué)生都是一個(gè)極其渴望被老師、父母認(rèn)可的孩子，所以我們要多關(guān)愛學(xué)生，在家里、在學(xué)校多給孩子創(chuàng)造平臺(tái)給予他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心;培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，遠(yuǎn)離手機(jī)的誘惑;培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗合群的性格，為良好的人格奠定基礎(chǔ)。（二）家庭方面：在孩子身上都能看到其父母的影子。這說明了家庭教育的重要性，父母要樹立正確的教育觀，轉(zhuǎn)變落后的責(zé)罵教育思想教育孩子，多看到孩子的閃光點(diǎn)多鼓勵(lì)孩子。遇事多聽聽孩子的看法，引導(dǎo)

8、孩子明辨是非，多欣賞世間的真善美，對(duì)構(gòu)建融洽的家庭環(huán)境有著不可忽視的作用。（三）學(xué)校方面：明確辦學(xué)宗旨，緊扣黨的教育方針實(shí)行素質(zhì)教育;構(gòu)建和諧的校園環(huán)境給學(xué)生營造一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、努力拼搏的學(xué)習(xí)氛圍;形成良好的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友，彎下腰來用心傾聽孩子內(nèi)心世界的心聲;正確看待學(xué)生的個(gè)體差異;構(gòu)建自主的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、成長。（四）社會(huì)方面：小學(xué)生的好奇心極強(qiáng)，良好的社會(huì)風(fēng)氣對(duì)他們的影響也很重要。學(xué)校周邊禁止經(jīng)營網(wǎng)吧、娛樂場所等，加大法治力量保障孩子擁有一個(gè)綠色的成長環(huán)境。同時(shí)鼓勵(lì)社會(huì)志愿者多走進(jìn)校園，讓眼界有限的孩子擴(kuò)寬視眼增長見識(shí)，從而樹立正確的人生價(jià)值觀。社會(huì)飛速發(fā)展的今天，祖國的進(jìn)步、國家的富強(qiáng)需要培養(yǎng)大批的專業(yè)人才和較高素質(zhì)的勞動(dòng)后備軍，需要一代代合格的公民，這些都需要依靠教育來實(shí)現(xiàn)，教育已經(jīng)越來越重要。教育需要從小抓起，要從根基抓起，農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生的厭學(xué)心