東北師范大學(xué)20秋《學(xué)生學(xué)習(xí)心理與心理發(fā)展》在線作業(yè)2答案參考

1、東北師范大學(xué)20秋學(xué)生學(xué)習(xí)心理與心理發(fā)展在線作業(yè)2答案參考最能體現(xiàn)心智技能的是()。A.騎車B.跑步C.寫作D.跳舞被譽(yù)為心理學(xué)之父的人是()。A.馮特B.詹姆士C.杜威D.華生以下對錯(cuò)覺的描述正確的是()。A.錯(cuò)覺是一種歪曲的感覺B.錯(cuò)覺與幻覺的本質(zhì)是相同的C.錯(cuò)覺利用主觀努力可以克服D.錯(cuò)覺不是全部消極的在相同情景或條件下，父母對孩子的教育有時(shí)候事倍功半，而換成其他人來教育時(shí)卻產(chǎn)生了事半功倍的效果，這是()的作用。A.定勢B.學(xué)習(xí)遷移C.原型啟發(fā)D.功能固著人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的綜合反映是()A.感覺B.記憶C.知覺D.想象下列解決問題的方法中，()是指能根據(jù)現(xiàn)有問

2、題狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的相似關(guān)系，采取較少的操作來解決問題的方法。A.算法式方法B.啟發(fā)式方法C.手段-目的分析方法D.爬山法個(gè)體學(xué)會(huì)對某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)之后，其他與條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件作用，這就是()。A.刺激分化B.刺激泛化C.刺激混淆D.刺激類同布魯納認(rèn)為，教育兒童的主要手段是()。A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.掌握學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)D.觀察學(xué)習(xí)將貓、狗、老鼠概括為“動(dòng)物”，屬于()。A.辨別學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)C.規(guī)則或原理學(xué)習(xí)D.言語連接學(xué)習(xí)人格的核心成分是()。A.情感B.意志C.興趣D.性格良好的記憶品質(zhì)有()。A.敏捷性B.持久性C.準(zhǔn)確性D.選擇性加涅按照學(xué)習(xí)的內(nèi)容將學(xué)習(xí)分為

3、以下幾類()。A.言語的學(xué)習(xí)B.智慧技能的學(xué)習(xí)C.認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)D.態(tài)度的學(xué)習(xí)心理健康教育是面向大多數(shù)心理正常的學(xué)生，心理健康教育的目的主要是()。A.預(yù)防心理障礙B.促進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能發(fā)展與完善C.促進(jìn)學(xué)生人格形成和完善D.排除心理障礙根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同遷移可分為()。A.水平遷移B.重組性遷移C.同化性遷移D.順應(yīng)性遷移家庭教養(yǎng)方式分為()。A.專制型B.民主型C.放任型D.關(guān)愛型下列屬于再造想象的是()。A.櫻桃小嘴B.白日做夢C.發(fā)明家設(shè)計(jì)將要發(fā)明的工具D.根據(jù)描寫，頭腦中呈現(xiàn)阿Q的形象教育心理學(xué)的基本原則包括()。A.客觀性原則B.系統(tǒng)性原則C.實(shí)踐性原則D.綜合創(chuàng)

4、造原則影響遷移的主要因素有()。A.材料的相似性B.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的心向與定勢D.歸因風(fēng)格小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣特點(diǎn)包括()。A.最初對學(xué)習(xí)內(nèi)容更感興趣，以后逐步對學(xué)習(xí)外部活動(dòng)更感興趣B.最初學(xué)習(xí)興趣不分化，以后逐漸對不同學(xué)科產(chǎn)生不同興趣C.游戲因素在學(xué)習(xí)興趣作用中逐漸降低D.游戲因素在學(xué)習(xí)興趣作用中逐漸增強(qiáng)以學(xué)生為中心的教學(xué)策略有()。A.發(fā)現(xiàn)教學(xué)B.程序教學(xué)C.情境教學(xué)D.合作學(xué)習(xí)漢語拼音的學(xué)習(xí)，對后面英語字母的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響屬于負(fù)遷移現(xiàn)象。()T.對F.錯(cuò)將學(xué)習(xí)失敗歸因于自己的能力不足會(huì)提高學(xué)習(xí)的積極性。()T.對F.錯(cuò)學(xué)生為了得到老師或父母的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是內(nèi)部動(dòng)機(jī)。()T.對F.

5、錯(cuò)審美需要是馬斯洛提出的五種需要之一。()T.對F.錯(cuò)學(xué)生在看書時(shí)，用紅色劃出重點(diǎn)，以便重新閱讀，這是利用知覺的整體性。()T.對F.錯(cuò)心理現(xiàn)象又稱為心理活動(dòng)。()T.對F.錯(cuò)性格在一定程度上會(huì)改變?nèi)说臍赓|(zhì)特征。()T.對F.錯(cuò)反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦的效果優(yōu)于單純的重復(fù)閱讀。()T.對F.錯(cuò)美國教育心理學(xué)家奧蘇伯爾認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是有意義的接受學(xué)習(xí)。()T.對F.錯(cuò)獎(jiǎng)勵(lì)是塑造行為的有效手段，因而獎(jiǎng)勵(lì)越多越好。()T.對F.錯(cuò)人在激情狀態(tài)下認(rèn)識(shí)和自信能力會(huì)減弱，所以總做錯(cuò)事情。()T.對F.錯(cuò)過度學(xué)習(xí)達(dá)到50%，效果最好。()T.對F.錯(cuò)皮亞杰的研究表明，去集中化是形式運(yùn)算階段兒童思維成熟的最大

6、特征。()T.對F.錯(cuò)先行組織者是盧梭提出來的。()T.對F.錯(cuò)學(xué)習(xí)是指由經(jīng)驗(yàn)引起的個(gè)體相對持久的變化。()T.對F.錯(cuò)“萬般皆下品，唯有讀書高”，屬于內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。()T.對F.錯(cuò)學(xué)校心理教育的中心應(yīng)該是心理矯治教育。()T.對F.錯(cuò)頓悟?qū)W習(xí)的實(shí)質(zhì)是在主體內(nèi)部構(gòu)建一種心理完形。()T.對F.錯(cuò)去過幾次小朋友家就能畫出具體的路線圖來，這是認(rèn)知發(fā)展到感知運(yùn)動(dòng)階段的兒童能做到的。()T.對F.錯(cuò)教師的個(gè)性、情緒、健康及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等統(tǒng)稱為教師的人格特征。()T.對F.錯(cuò) 參考答案：C參考答案：A參考答案：D參考答案：A參考答案：C參考答案：A參考答案：B參考答案：A參考答案：B參考答案：D參考答案：ABC參考答案：ABCD參考答案：ABC參考答案：BCD參考答案：ABC參考答案：AD參考答案：ABC參考答案：ABC參考答案：BC參考答案：ACD參考答案：T參考答案：F參考答案：F參考答