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文檔簡介
1、東北師范大學20秋學生學習心理與心理發(fā)展在線作業(yè)2答案參考最能體現心智技能的是()。A.騎車B.跑步C.寫作D.跳舞被譽為心理學之父的人是()。A.馮特B.詹姆士C.杜威D.華生以下對錯覺的描述正確的是()。A.錯覺是一種歪曲的感覺B.錯覺與幻覺的本質是相同的C.錯覺利用主觀努力可以克服D.錯覺不是全部消極的在相同情景或條件下,父母對孩子的教育有時候事倍功半,而換成其他人來教育時卻產生了事半功倍的效果,這是()的作用。A.定勢B.學習遷移C.原型啟發(fā)D.功能固著人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的綜合反映是()A.感覺B.記憶C.知覺D.想象下列解決問題的方法中,()是指能根據現有問
2、題狀態(tài)與目標狀態(tài)的相似關系,采取較少的操作來解決問題的方法。A.算法式方法B.啟發(fā)式方法C.手段-目的分析方法D.爬山法個體學會對某一特定的條件刺激做出條件反應之后,其他與條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件作用,這就是()。A.刺激分化B.刺激泛化C.刺激混淆D.刺激類同布魯納認為,教育兒童的主要手段是()。A.發(fā)現學習B.掌握學習C.接受學習D.觀察學習將貓、狗、老鼠概括為“動物”,屬于()。A.辨別學習B.概念學習C.規(guī)則或原理學習D.言語連接學習人格的核心成分是()。A.情感B.意志C.興趣D.性格良好的記憶品質有()。A.敏捷性B.持久性C.準確性D.選擇性加涅按照學習的內容將學習分為
3、以下幾類()。A.言語的學習B.智慧技能的學習C.認知策略的學習D.態(tài)度的學習心理健康教育是面向大多數心理正常的學生,心理健康教育的目的主要是()。A.預防心理障礙B.促進學生心理機能發(fā)展與完善C.促進學生人格形成和完善D.排除心理障礙根據遷移過程中所需的內在心理機制的不同遷移可分為()。A.水平遷移B.重組性遷移C.同化性遷移D.順應性遷移家庭教養(yǎng)方式分為()。A.專制型B.民主型C.放任型D.關愛型下列屬于再造想象的是()。A.櫻桃小嘴B.白日做夢C.發(fā)明家設計將要發(fā)明的工具D.根據描寫,頭腦中呈現阿Q的形象教育心理學的基本原則包括()。A.客觀性原則B.系統(tǒng)性原則C.實踐性原則D.綜合創(chuàng)
4、造原則影響遷移的主要因素有()。A.材料的相似性B.原有認知結構C.學習的心向與定勢D.歸因風格小學生學習興趣特點包括()。A.最初對學習內容更感興趣,以后逐步對學習外部活動更感興趣B.最初學習興趣不分化,以后逐漸對不同學科產生不同興趣C.游戲因素在學習興趣作用中逐漸降低D.游戲因素在學習興趣作用中逐漸增強以學生為中心的教學策略有()。A.發(fā)現教學B.程序教學C.情境教學D.合作學習漢語拼音的學習,對后面英語字母的學習產生的影響屬于負遷移現象。()T.對F.錯將學習失敗歸因于自己的能力不足會提高學習的積極性。()T.對F.錯學生為了得到老師或父母的獎勵而努力學習的動機是內部動機。()T.對F.
5、錯審美需要是馬斯洛提出的五種需要之一。()T.對F.錯學生在看書時,用紅色劃出重點,以便重新閱讀,這是利用知覺的整體性。()T.對F.錯心理現象又稱為心理活動。()T.對F.錯性格在一定程度上會改變人的氣質特征。()T.對F.錯反復閱讀結合嘗試背誦的效果優(yōu)于單純的重復閱讀。()T.對F.錯美國教育心理學家奧蘇伯爾認為學生的學習主要是有意義的接受學習。()T.對F.錯獎勵是塑造行為的有效手段,因而獎勵越多越好。()T.對F.錯人在激情狀態(tài)下認識和自信能力會減弱,所以總做錯事情。()T.對F.錯過度學習達到50%,效果最好。()T.對F.錯皮亞杰的研究表明,去集中化是形式運算階段兒童思維成熟的最大
6、特征。()T.對F.錯先行組織者是盧梭提出來的。()T.對F.錯學習是指由經驗引起的個體相對持久的變化。()T.對F.錯“萬般皆下品,唯有讀書高”,屬于內在學習動機。()T.對F.錯學校心理教育的中心應該是心理矯治教育。()T.對F.錯頓悟學習的實質是在主體內部構建一種心理完形。()T.對F.錯去過幾次小朋友家就能畫出具體的路線圖來,這是認知發(fā)展到感知運動階段的兒童能做到的。()T.對F.錯教師的個性、情緒、健康及處理人際關系的品質等統(tǒng)稱為教師的人格特征。()T.對F.錯 參考答案:C參考答案:A參考答案:D參考答案:A參考答案:C參考答案:A參考答案:B參考答案:A參考答案:B參考答案:D參考答案:ABC參考答案:ABCD參考答案:ABC參考答案:BCD參考答案:ABC參考答案:AD參考答案:ABC參考答案:ABC參考答案:BC參考答案:ACD參考答案:T參考答案:F參考答案:F參考答
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