新統(tǒng)編版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)【語文園地六】公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新統(tǒng)編版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)【語文園地六】公開課精品教學(xué)設(shè)計(jì)【教材解讀】語文園地六安排了4 個(gè)板塊內(nèi)容?！白衷~句運(yùn)用”由兩個(gè)環(huán)節(jié)組成。 “連一連”是讓學(xué)生初步了解漢字結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)“上下結(jié)構(gòu)”“左右結(jié)構(gòu)”，并且能夠根據(jù)結(jié)構(gòu)對(duì)字進(jìn)行分類。先觀察果籃里兩個(gè)例字的字形特點(diǎn)，再讀一讀兩個(gè)字旁邊的注解。“花”可以分為上下兩部分， “艸”和“化”，這樣的漢字結(jié)構(gòu)叫“上下結(jié)構(gòu)” 。 “清”可以分成左右兩部分，“氵”和“青”，這樣的漢字結(jié)構(gòu)叫“左右結(jié)構(gòu)” 。學(xué)生再拆一拆，分一分蘋果上的 8 個(gè)漢字，并將其放進(jìn)不同的籃子。 課本上的蘋果放完了， 書本識(shí)字表、教室里墻上等地方還有不少小蘋果，讓學(xué)生摘一摘，放一

2、放。相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)小蘋果卡片。這樣的過程生動(dòng)有趣，又有激勵(lì)作用，符合一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。在“讀一讀，背一背”環(huán)節(jié)中，可以復(fù)習(xí)第五課影子中已學(xué)的方位詞“前后左右”然后借助兒歌， 學(xué)習(xí)新的方位詞 “東西南北”。學(xué)生帶著記憶進(jìn)入此環(huán)節(jié)，學(xué)起來就更輕松?！白x一讀，背一背”的兒歌不僅教會(huì)學(xué)生方位詞，還教他們根據(jù)太陽辨別方向的方法。 還可以適度拓展，鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察、查找資料等方法，學(xué)習(xí)更多辨別方向的方法。通過身邊的事物辨別方向是一種生活實(shí)用技巧。“展示臺(tái)”出示了五幅插圖， 都是生活中常見的場(chǎng)景， 目的在于引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字成果，提高識(shí)字興趣。生活中處處有漢字，處處是學(xué)問。課前引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)并把自己在課外認(rèn)識(shí)的字

3、做成卡片，在課堂上與同學(xué)們交流。 教師還可以在課堂上通過實(shí)物展示提醒學(xué)生，各種食品、玩具、文具包裝上也有字?？梢酝ㄟ^猜測(cè)、 問父母等方法，學(xué)習(xí)更多的漢字。 學(xué)生之間的經(jīng)驗(yàn)交流， 更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！叭辗e月累”編排的是唐朝詩人李白的樂府詩古朗月行節(jié)選內(nèi)容。朗月行是樂府雜曲歌辭里原有的題目，李白在這里借用古曲的題目，所以稱為古朗月行。詩人結(jié)合神話傳說，展開豐富的想象，表現(xiàn)出兒童對(duì)月亮的認(rèn)識(shí)。 “小時(shí)候，不認(rèn)識(shí)月亮，把圓月稱作白玉盤。又疑心它是瑤臺(tái)仙人梳妝用的鏡子，在高高的白云中間時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。 ”在教學(xué)中，可以借助圖片幫助學(xué)生理解、背誦。李白是一年級(jí)學(xué)生熟悉的詩人，從詩人的名字入手， 也可以幫助學(xué)生更

4、有興趣地學(xué)習(xí)?！昂痛笕艘黄鹱x”編排的是節(jié)奏明快、富有童趣的兒歌誰會(huì)飛。兒歌分為 3 個(gè)部分，通過一問一答的形式， 巧妙地介紹了動(dòng)物的活動(dòng)方式。第一部分寫鳥的生活方式是飛； 第二部分寫馬的活動(dòng)方式是跑； 第三部分寫魚的活動(dòng)方式是游?？梢酝ㄟ^拍手讀、表演讀、合作一問一答讀等方式提高朗讀的興趣。在朗讀基礎(chǔ)上，大人和孩子可以互相交流一下其他動(dòng)物的活動(dòng)方式，并試著創(chuàng)作一首新兒歌。【教學(xué)目標(biāo)】1.初步了解漢字有左右結(jié)構(gòu)與上下結(jié)構(gòu)。能判斷漢字的結(jié)構(gòu)，將漢字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類。2.朗讀兒歌，背誦兒歌。初步了解借助太陽辨別方向的方法。3.展示在生活中自主識(shí)字的成果，激發(fā)自主識(shí)字的興趣。4.正確流利地朗讀、背誦古詩。

5、初步感受詩人筆下月亮的特點(diǎn)。5.嘗試用多種合作方式， 和大人一起讀 誰會(huì)飛，感受兒歌的生動(dòng)、 有趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解漢字有左右結(jié)構(gòu)與上下結(jié)構(gòu)。能判斷漢字的結(jié)構(gòu)，將漢字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類。激發(fā)自主識(shí)字的興趣。積累古詩，初步感受詩人筆下月亮的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)時(shí)間】2 課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)任務(wù)一：我會(huì)連活動(dòng) 1：連一連1.同學(xué)們，你們看，老師這里有什么？這些果籃、 蘋果上寫著字呢， 誰會(huì)讀？2.為什么將帶“星”字的蘋果裝入寫有“花”的果籃里？為什么將帶“地”字的蘋果裝入寫有“清”的果籃里？3.觀察漢字，讀一讀書上兩個(gè)花籃旁的提示，討論并得出結(jié)論：左邊果籃里的字都可以分為上下兩部分。 這樣的漢字是上下結(jié)

6、構(gòu)。 右邊果籃里的字都可以分為左右兩部分。這些字就是左右結(jié)構(gòu)。4.小組拿出自己的果籃和蘋果卡片，合作放蘋果。5.反饋。小組的同個(gè)籃子里分別有哪些蘋果？為什么？6.打開書本連一連。注意養(yǎng)成用尺畫直線的習(xí)慣?；顒?dòng) 2：找一找1.找一找，想一想，你還知道哪些字是左右結(jié)構(gòu)？哪些字是上下結(jié)構(gòu)？寫在空白的蘋果卡片上，放進(jìn)相應(yīng)的果籃里。 （引導(dǎo)提示：翻一翻書后的識(shí)字表，可以在班級(jí)墻上找找 ）2.小組上臺(tái)展示，果籃里還有哪些別人沒有的蘋果？【思考： “我會(huì)連”的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)漢字結(jié)構(gòu)。通過放蘋果游戲，學(xué)生邊玩邊發(fā)現(xiàn)規(guī)律，主動(dòng)學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)。在連一連的過程中，要引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，連線用尺，頁面更整

7、潔、美觀?！咳蝿?wù)二：我會(huì)用活動(dòng) 1：背一背1.以自由讀、指名讀、小組讀等方式朗讀。 同學(xué)、教師幫助正音。 （ “晨”陽”都讀二聲）2.還會(huì)背影子一課嗎？我們一起表演，一起背一背。這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 4 個(gè)表示方位的詞語，誰來說一說？3.認(rèn)讀“東西南北”。4.圈出兒歌中所有方位詞，讀一讀。5.表演、背誦兒歌。（同桌互練，指名表演，全班集體表演）活動(dòng) 2：用一用1.教室前面的講臺(tái)在東，說說看，你的前后左右，東西南北的同學(xué)是誰？你的前后左右，東西南北有哪些事物？2.（早晨來到操場(chǎng)）請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在一起面對(duì)太陽，前面是？（東）我們的后面是？（西）左面是？（北）右面是？（南）3.你還知道哪些辨別方向的方法？

8、（觀察樹木枝葉：茂密的一面是南面。觀察北極星：它前面是北，后面是南）【思考 ：根據(jù)兒歌學(xué)習(xí)方位詞， 可以采用動(dòng)作表演等方式進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。為了幫助學(xué)生更快地學(xué)習(xí)方位， 需要反復(fù)練習(xí)。 說一說自己前后左右、 東南西北的同學(xué)和事物，或通過到操場(chǎng)上面對(duì)太陽找方向等方式，更能提高課堂的趣味性。拓展環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到生活中處處是學(xué)問，學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)?！咳蝿?wù)三：我會(huì)認(rèn)活動(dòng) 1：讀一讀1.平時(shí)上學(xué)路上，我們會(huì)看到許多的標(biāo)志牌。讀一讀圖片上5 個(gè)建筑物的招牌。2.學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)介紹建筑物的名稱和用途。3.全班一起讀一讀 5 個(gè)招牌上的字?；顒?dòng) 2：交流生活中認(rèn)識(shí)的字1.你在生活中還認(rèn)識(shí)了什么字？拿出課前

9、準(zhǔn)備好的生字卡片，展示給小組成員看，并說說在哪認(rèn)識(shí)的。2.班級(jí)反饋展示?；顒?dòng) 3：識(shí)字大比拼1.展臺(tái)出示零食、玩具、文具的包裝，說一說，這是什么？包裝上寫的是什么？2.識(shí)字大王說一說自己都是怎么識(shí)字的？從哪里識(shí)字的？（引導(dǎo)學(xué)生明白，生活中處處是學(xué)問，處處都可以學(xué)習(xí)漢字）【思考：展示臺(tái)環(huán)節(jié)需要學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備， 把自己在生活中學(xué)會(huì)的字做成卡片。“我會(huì)認(rèn)”旨在讓學(xué)生意識(shí)到，生活中處處是學(xué)問，身邊很多地方、很多事物都可以學(xué)習(xí)漢字。 先小組交流， 然后全班交流， 這個(gè)過程是讓每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)，提高并激發(fā)識(shí)字的興趣。 】第二課時(shí)任務(wù)一：我會(huì)背活動(dòng) 1：讀一讀1.同學(xué)們，你知道李白嗎？會(huì)背他的詩嗎？今天

10、，我們來學(xué)習(xí)李白的另一首古詩古朗月行。2.借助拼音讀一讀古朗月行 。3.小組讀，指名讀。同學(xué)、教師幫助正音。（ “青、鏡”的后鼻音要發(fā)準(zhǔn)確）4.全班讀。活動(dòng) 2：想一想1.想一想：詩人李白描寫了什么？有什么特點(diǎn)？白玉盤：白玉做成的盤子?，幣_(tái)：神話傳說中神仙所居之地。2.教師范讀詩歌，讀出月亮的特點(diǎn)3.學(xué)生邊想象月亮的特點(diǎn)，邊朗讀出詩歌的美好意境?；顒?dòng) 3：背一背1.出示古詩，空白的地方先自己想一想，連著讀一讀，再全班讀。古朗月行唐_ 小時(shí)不識(shí) _，呼作_ 。又疑_ ，飛在青云端。2.學(xué)生小組、全班賽背古詩。3.教師范背。全班帶著感情背一背，背出月亮的特點(diǎn)。4，你還會(huì)背誦含有“月”的古詩嗎？【思考： “我會(huì)背”環(huán)節(jié)從詩人李白入手，以比賽背古詩的形式推進(jìn)，能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)新詩的興趣。 教師的范讀可以幫助學(xué)生感受詩歌的節(jié)奏，體會(huì)詩歌的意境。讓學(xué)生拓展說一說含有 “月”的古詩，不僅可以幫助學(xué)生積累古詩，也會(huì)提高學(xué)生的興趣。學(xué)生的語文素養(yǎng)知識(shí)正是在生活中慢慢積累的?！咳蝿?wù)二：我會(huì)讀活動(dòng) 1：讀一讀1.自己借助拼音讀一讀誰會(huì)飛 。2.與大人互問互答表演讀?；顒?dòng) 2：認(rèn)識(shí)動(dòng)物的不同活動(dòng)方式1.兒歌一共寫了幾種小動(dòng)物？它們的活動(dòng)方式是什么？連一連鳥跑馬游魚飛2.圖片上的小動(dòng)物是誰？它們的