說課稿《云房子》

1、精品文檔說課稿云房子云房子說課稿一、說教材云房子是一篇童話故事，全文共有六個自然段，采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)；有風時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。此外，天空中還有小鳥的歡快飛動。 字里行間充滿了對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然、愛護環(huán)境的教育。課文以小鳥的活動為線索， 以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點。課文想象豐富，語言富有童趣，很受學生喜愛，有利于指導學生在朗讀、觀察、想象、美讀的過程中，感受語言的優(yōu)美，獲得閱讀的樂趣和美的熏陶。二、說目標根據(jù)學生心理、 智力發(fā)展水平以及他們的知識經(jīng)驗和情感需求，確定本節(jié)課教學目

2、標為：1. 能正確，流利地朗讀課文。2.能認識綠線里的6 個生字，隨文學會田字格中的10 個生字。三、重點、難點朗讀課文，以讀感悟， 抓住描寫云房子的各種形狀的句子，2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創(chuàng)1 / 7精品文檔感受天中空云朵的千姿百態(tài)，隨文識字這是本節(jié)課的重點，也是難點。四、說教法學法語文課程標準指出：教學情境是學生主體參與的重要因素。給學生創(chuàng)設一個與課文相符的情境，讓學生在朗讀中發(fā)展情境，從而激發(fā)學生活躍的思維， 喚醒學生真摯的情感。依據(jù)教材的特點，我把整堂課設計成學生跟隨小鳥飛上藍天，去欣賞云房子， 動手去造云房子的過程， 在藍天上遨游，在白云間穿梭，

3、使文字還原為生活的情境，讓學生在游戲玩耍中觀察、表達、想象，讓學生在親身體驗中感悟語言、積累語言、發(fā)展語言。五、說教學準備教師：多媒體，實物投影片。學生：生字卡。六、說教學過程1 、激情導課猜謎語導入， （云）那云造的房子你們見過嗎？答案就在課文里。這節(jié)課我們一起學習云房子齊讀課題。（伴隨輕松愉快的音樂，出示“藍天白云”畫面） 學習“房”字。明確目標后進行效果預期激起學生的積極性。2. 民主導學2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創(chuàng)2 / 7精品文檔（ 1）任務呈現(xiàn)時師出示任務并口述任務一 : 認識本課生字，讀通讀順課文。給出學習提示，讓學生明確學習過程及方法。（ 2

4、）自主學習：讓學生根據(jù)任務提示自由讀文，小組交流生字學習情況，師巡視指導。（ 3）展示交流：老師先評價小組學習過程中的表現(xiàn)， 組織小組進行匯報展示。指名一組展示生字學習情況：組長組織：我們小組會朗讀詞語，讀對的請大家跟我們讀2 次，如果讀錯了， 請其他小組糾正。 （出示帶拼音生字詞小組成員輪讀，全班跟讀）小組成員匯報易讀錯的字音，如：我來匯報易讀錯的字（平翹舌、前后鼻音、輕聲）去掉拼音還認識嗎？全班去拼音讀。評價加分后讓小組展示匯報二類字。再換一組同法認讀二類字（加拼音讀，去拼音讀）。接下來是逐段匯報，隨文識字。詞語讀好了，課文小朋友會讀的更流利，哪個小組愿意給大家展示朗讀第一自然段。（出示）

5、指名一組展示：小組代表朗讀第一自然段。（如果讀得好，你真了不起，文中最長的句子你都能把他讀好，是這樣停頓的嗎？）小朋2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創(chuàng)3 / 7精品文檔友也像他一樣根據(jù)提示讀一讀這一段。（如果讀的不好， 你遇到困難了， 如果你根據(jù)老師的提示，在有停頓的地方停頓一下，你會輕松許多）師：（出示：來不及）能讀好這個詞語嗎？看到了這個 “及”你又想到哪些同音形近字呢 , 我們學過的課文中出現(xiàn)過這些詞語讓我們一起來讀一讀（讀詞語：高興極了一級一級來不及）過渡：一場雨過后，有一些調(diào)皮的云寶寶就呆在天上不肯回去，瞧（出示）一群小鳥看到后說（出示文字）師：可愛的小

6、鳥們我們一起讀。生：齊讀“哇，這么多白云！我們來造云房子。 ” 過渡：小鳥們都造了哪些云房子呢？哪個小組讀一讀？一組讀師：這兩種云房子小朋友再來讀一讀（有的像 . 有的像 . ）師：（聽出來了，根據(jù)你們這么停頓，云房子漂亮了許多，一起再來讀一讀） （如果這樣停頓一下，你的云房子會漂亮許多）師：這段中藏著一個字寶寶，誰發(fā)現(xiàn)了 ?會寫的同學舉舉手，一起背寫一次。 （樣）過渡：那小鳥們在云房子里都干什么了呢？男生一起讀第3 自然段。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創(chuàng)4 / 7精品文檔師：還干什么了呢？女生讀第4 自然段。誰來說說從這段中你知道小鳥干什么了？（作客，玩耍）

7、師：誰來說說“作客”的意思。師：是?。∧銇砦壹揖褪亲骺?，誰能用做客說一句話？耍和客都是我們這節(jié)課的生字，請大家小組學習這兩個字。師：哪個小組來匯報一下？（學生主要從結(jié)構(gòu)，部首，筆順組詞方面來匯報交流） “?！弊钟袀€雙胞胎知道是誰嗎？與“要”比較（指導寫“?！?）（學生能說出來就讓學生說，說不來老師再講）過渡：正當小鳥們玩得高興時看天空發(fā)生了變化?。ǔ鍪緞勇煟赫n文中是怎樣寫這一變化的呢？齊讀第5 自然段。師：“然” 是這課中筆畫最多的字，誰有好辦法來記住它？生：想辦法記生字。師：讓我們一起書空把他記住。師：誰能給然找個朋友呢？師：這些詞語你會用嗎？（出示：選詞填空）師：那是誰讓云房子消失的呢

8、？（出示：一陣風）師：課文中像“一陣風”這樣的詞語還有許多，你能找到嗎？生：一場雨，一只小鳥一群麻雀一個太陽一片藍天師：（出示再次鞏固）齊讀2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創(chuàng)5 / 7精品文檔過渡：現(xiàn)在天空又是怎樣一番景象呢？齊讀6 自然段。隨機學習洗和凈。任務二 : 描紅“房”“造”“客”寫好“然” “及”學習提示：觀察這些生字的占格，小組討論怎樣把字寫漂亮。同學們課文讀得很流利，相信生字也一定能寫好。（出示生字）齊讀這些生字，你們覺得哪個比較難寫，請大家看，出示然和耍，觀察這兩個字的占格，小組討論怎樣把字寫漂亮。一組展示， 師根據(jù)學生回答范寫然，耍（它的主筆是

9、橫，所以這一橫要寫的長一些），師：孩子們，又到了咱們的寫字時間了，今天老師想請大家把這5 個字（師指著中的5 個字）描紅一次，然后再把耍和然工工整整的在寫字本上各寫兩個。好，現(xiàn)在我們把書翻到136 頁，看誰又快又好。好，現(xiàn)在請大家從筆袋里輕輕的拿出一支筆，放到書前，在寫之前，老師還要帶大家練個小氣功，叫寫字功。 （放古箏音樂）來孩子們坐正， 讓我們靜下心來， 身正，肩平，臂開，足安，來，咱們輕輕地拿起筆， 開始描紅， 要注意手離筆尖是一寸，在描紅時我們要用心去描，這樣字就會進入我們腦子里。（看， XXX的寫字姿勢真好）寫完了就請組長為你們組寫得好的貼上小星星。重視交流過程比重視學習結(jié)果更重要。分享學習成果，也能體驗成功的快樂。俗話說，一個蘋果兩人分，一人一半；2016