(完整版)班主任心得體會(huì)三篇

1、文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考 1 班主任心得體會(huì)三篇班主任是一個(gè)班級(jí)的核心， 一個(gè)班主任的能力也體現(xiàn)在一個(gè)班級(jí) 的好壞中。 今天橙子為大家?guī)?lái)班主任心得體會(huì)的分享。 希望大家喜 歡！【班主任心得體會(huì)一】 班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生 巨大的影響，所以，我們班主任在對(duì)學(xué)生實(shí)施影響的同時(shí)，要不斷地 完善自己。比如， 我們?cè)趯I(yè)知識(shí)上也要不斷地提升和擴(kuò)充，不能滿 足于現(xiàn)狀，否則，就跟不上形勢(shì)，滿足不了學(xué)生的需求。積極參加各 種培訓(xùn)，提高各方面的素養(yǎng)。讓學(xué)生覺(jué)得老師是一個(gè)完美的示范形象。學(xué)生佩服的是知識(shí)全面而又平等待人的教師， 教師只有用知識(shí)和 能力去折服他們，學(xué)生才能心悅誠(chéng)服。 對(duì)此，班主任要注重

2、自身修養(yǎng)， 充分利用業(yè)余時(shí)間， 不斷提高專業(yè)學(xué)科知識(shí)。 這樣既增加了自己的文 化內(nèi)涵，同時(shí)也展現(xiàn)在教育教學(xué)中，同學(xué)們才能無(wú)不為之而敬佩。作為班主任， 要以滿腔的熱情來(lái)， 博大的愛(ài)心來(lái)尊重和關(guān)愛(ài)自己 的學(xué)生。學(xué)生稚嫩的心靈是脆弱的，需要班主任精心地呵護(hù)。如何教 書育人，我們認(rèn)為愛(ài)學(xué)生是根本。當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后， 他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。 你包容、你鼓勵(lì)、你幫助、你贊賞， 那么，學(xué)生開(kāi)心了，進(jìn)步了，教師也快樂(lè)了。我也要求同學(xué)之間要有愛(ài)心，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。現(xiàn)在，我們 班是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的友愛(ài)班集體， 學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，師生關(guān)系更加融洽。 愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛(ài)你；愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才能服你。我其

3、實(shí)還做得不夠， 我會(huì)繼續(xù)努力，為文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考 2 班級(jí)工作傾注自己全部的愛(ài)。良好的習(xí)慣是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。 細(xì)節(jié)決定成敗， 班 主任就要從關(guān)注細(xì)節(jié)，抓點(diǎn)滴小事，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，組織好 學(xué)生的紀(jì)律。比如：上課前，提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，注意靜息的姿 勢(shì)，坐的姿勢(shì)。上課時(shí)，教育學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，發(fā)言時(shí)先舉 手，不能隨意打斷老師的話；回答問(wèn)題時(shí)聲音要亮、清楚等等。課后 的作業(yè)要求保質(zhì)保量地完成， 特別強(qiáng)調(diào)書寫工整。 還要注重課外閱讀， 課外積累。這樣，就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我還利用早讀、班會(huì)課領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度以及中小學(xué)生 日常行為規(guī)范和守則， 提醒學(xué)生

4、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 并且在課后注 意觀察學(xué)生的行為， 根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。 在日常學(xué)習(xí) 中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下 課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。通過(guò)艱難地努力，現(xiàn)在，絕 大多數(shù)同學(xué)能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，個(gè)別同學(xué)還有待于提高。不但如此班主任還要加強(qiáng)管理班級(jí)， 形成良好的班規(guī)。 我總結(jié)了 幾個(gè)點(diǎn)關(guān)于如何加強(qiáng)管理班級(jí)的重點(diǎn)：第一，必須建立健全各種制度， 并使之成為全體成員行為的準(zhǔn)則。 如衛(wèi)生制度、學(xué)習(xí)制度、作業(yè)制度等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有 “法”可依。制度出來(lái)后，班主任還要及時(shí)做好指導(dǎo)和監(jiān)督工作，協(xié) 助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)等方面的實(shí)際問(wèn)題，并隨時(shí)做

5、好個(gè)別調(diào)查，杜 絕弄虛作假現(xiàn)象，定期評(píng)定，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。第二，加強(qiáng)班干部管理。文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考 3 在一個(gè)班集體內(nèi)，班主任處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體地位。要 發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 就必須不斷加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)， 通過(guò)班干部 管理實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己，自己教育自己。在班上，我通過(guò)民主選 舉了班委和中隊(duì)委，各行其職，各管其事。另外，每天還有兩個(gè)值日生負(fù)責(zé)，早讀時(shí)，一個(gè)負(fù)責(zé)領(lǐng)讀，一個(gè) 負(fù)責(zé)保潔；平時(shí)負(fù)責(zé)紀(jì)律檢查，課前準(zhǔn)備，擦黑板的管理等等；下午 放學(xué)后監(jiān)督做清潔。還選出小組長(zhǎng)、科代表，負(fù)責(zé)作業(yè)的檢查和收交。 這樣就形成了一套完整的班級(jí)管理制度。 現(xiàn)在，還要加強(qiáng)對(duì)班干部的 培訓(xùn)，使班干部更加得力

6、。第三，加強(qiáng)學(xué)生自我管理。小學(xué)生由于年齡小，自我約束能力差，上課時(shí)往往做小動(dòng)作、聊 天、搞惡作劇等。我要求學(xué)生以小學(xué)生行為規(guī)范 、小學(xué)生守則 來(lái)嚴(yán)格要求自己，熟記并付諸實(shí)踐。定期反省，寫自我小結(jié)，提出自 己的努力方向。并且量化考核，評(píng)比表彰。在培訓(xùn)中，專家介紹了“讓民主與科學(xué)走進(jìn)班級(jí)”的班級(jí)管理方 法，使我認(rèn)識(shí)到了民主與科學(xué)管理方法的重要作用， 我們一貫的教育 方式就是教師約束學(xué)生， 強(qiáng)制性完成教師的一些任務(wù)， 而民主與科學(xué) 的班級(jí)管理方法則不同，他能讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，提高學(xué)習(xí)效率。 今后，我在這些方面都要注意改進(jìn)和完善。第四，在安全教育方面，我是特別重視，抓得特別緊，經(jīng)常提醒 學(xué)生，一定要

7、保證他們的安全。注重學(xué)生的身體健康， 特別是現(xiàn)在甲流盛行， 提醒學(xué)生注意預(yù)防， 講解預(yù)防的方法。 對(duì)于學(xué)生的心理健康教育的開(kāi)展， 我也有了更進(jìn)一 步的了解文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考 4 與認(rèn)識(shí)。 過(guò)去我對(duì)學(xué)生的心理健康教育沒(méi)太關(guān)注， 今后也要 加強(qiáng)這方面的教育，使學(xué)生得到全面健康的發(fā)展。要搞好一個(gè)班集體， 班主任與科任老師必須搞好關(guān)系， 密切配合， 做到教育思想一致。 如果科任老師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)， 班主任要起好 橋梁作用，協(xié)調(diào)解決雙方的矛盾。 在班主任和科任老師的共同努力下， 才能托起明天的“太陽(yáng)” 。這個(gè)內(nèi)容在本次學(xué)習(xí)的的第四模塊“班主 任與每一個(gè)班級(jí)”中，深受啟發(fā)。我平時(shí)特別注意與科任老

8、師配合， 在調(diào)整課程上，在教育學(xué)生上，商量討論，思想上保持一致。學(xué)校的工作要順利開(kāi)展， 必須要有家長(zhǎng)的密切配合， 而家長(zhǎng)與學(xué) 校密切配合是與教師與家長(zhǎng)的有效溝通分不開(kāi)的， 所以，教師一定要 注意與家長(zhǎng)有效溝通。 作為班主任，很多時(shí)侯都需要和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。 如：學(xué)生的成績(jī)下降了、學(xué)生上學(xué)遲到或無(wú)故曠課等等，很多事情溝 通得好了，可以起到很好得教育效果，可如果溝通不好，家長(zhǎng)會(huì)非常 不滿意，到時(shí)班主任的工作就不能正常地開(kāi)展。為了搞好一個(gè)班集體，我努力與家長(zhǎng)密切地配合。每次家長(zhǎng)會(huì)， 我都提醒家長(zhǎng)多支持配合老師的工作。 學(xué)生有什么問(wèn)題， 我及時(shí)與家 長(zhǎng)聯(lián)系，或打電話，或當(dāng)面交流，或在網(wǎng)絡(luò)班級(jí)上交流，或在

9、QQ上交流，這對(duì)教育好學(xué)生起了很大作用?！景嘀魅涡牡皿w會(huì)二】班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生教育好，把班級(jí)管理好，必須不斷地學(xué)習(xí)和探索，尤 其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育理念，才能把班 主任工作做好。本人認(rèn)為， 只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就 會(huì)出現(xiàn)。文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考 5 一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對(duì)的，在任何時(shí)候、任何情況 下學(xué)生總會(huì)有差別。這就決定了作為班主任， 接受每一個(gè)學(xué)生是無(wú)條件的。 學(xué)生在學(xué) 校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助和教育。班主任平等 公正地對(duì)待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求， 也是教師職業(yè)道德的基本要 求。班主任的愛(ài)是博

10、大的、精深的愛(ài)，它像陽(yáng)光一樣，灑向大地上每 一個(gè)角落。喜愛(ài)優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有 一位哲人曾說(shuō)：一個(gè)人，愛(ài)自己的孩子是人；愛(ài)別人的孩子是神。我 們不妨借過(guò)來(lái)說(shuō)：一個(gè)班主任愛(ài)優(yōu)等生是人；愛(ài)后進(jìn)生是神。當(dāng)然， 對(duì)后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng)， 但是， 只要班主任拿出真誠(chéng)的愛(ài) 心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生也有許多可愛(ài)之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí) 機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。二、構(gòu)建師生對(duì)話平臺(tái)“嚴(yán)師出高徒”這話沒(méi)錯(cuò)，但這還不夠。班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。 在伴隨學(xué)生 人生發(fā)展的過(guò)程中， 班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ鳎?他所扮演的角 色是良師益友的

11、角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角 色痕跡，與學(xué)生平等對(duì)話。 建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的 相互悅納。 在學(xué)生人生成長(zhǎng)階段， 自我意識(shí)的發(fā)展已成為發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者中專生即將走向社會(huì)， 等待他們的是一個(gè)五彩的世界， 他們腳下 的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路 人。對(duì)中專生來(lái)說(shuō)他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)， 不是喋喋不休的 說(shuō)教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對(duì)話，伴他成長(zhǎng)的 引路者，解惑人。文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考 6 三、讓學(xué)生自主管理學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人， 對(duì)問(wèn)題的 理解會(huì)更接近，因而他們更容

12、易溝通。作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前， 引導(dǎo)學(xué)生出主意， 想辦 法，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問(wèn)題的能力，又達(dá)到了理解、 執(zhí)行班主任意圖的目的。班主任盡可能減政放權(quán)， 盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的 事情，不是班主任的事情。 從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分，從 活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育， 我們都應(yīng)滲透這一思想。 我們要通 過(guò)班級(jí)管理這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。 面對(duì)一個(gè)個(gè)活蹦亂 跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長(zhǎng)過(guò)程中不可能不出現(xiàn)大大 小小的問(wèn)題。 班主任要做的并不是簡(jiǎn)單地堵漏洞， 死死盯住學(xué)生的言 行，隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級(jí)管理中 要

13、形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開(kāi)放的班級(jí)文化氛圍。四、讓班級(jí)管理科學(xué)化出了問(wèn)題才去解決，這是“亡羊補(bǔ)牢”式 的管理。要想把一個(gè)班級(jí)管好， 隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法， 這樣才能防患于未然。 在科學(xué)管理上， 許多班主任創(chuàng)造了不少行之有 效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競(jìng)爭(zhēng)上 崗；師生共議，同樹(shù)良好班風(fēng)；制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì)；建立班級(jí) 量化考核管理制度；開(kāi)展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競(jìng)賽活動(dòng)；發(fā)揮 典型示范作用，開(kāi)展班級(jí)各類明星評(píng)比活動(dòng)。另外，我們還可以選好 主題，定期召開(kāi)班會(huì)；正確使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)這一武器，建立問(wèn)題集體 評(píng)議制度；按學(xué)生類型，召開(kāi)教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談

14、話；建立家校聯(lián)系制度 等。文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考 7 總之，班主任工作是一個(gè)復(fù)雜的工程， 同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的 工程。它需要班主任用心經(jīng)營(yíng)，去構(gòu)建?！景嘀魅涡牡皿w會(huì)三】 我從事班主任工作已經(jīng)有幾年的時(shí)間 了，而且前一段時(shí)間我還參加了班主任培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我對(duì)于 班級(jí)管理工作我有一些自己的看法。面對(duì)11、12歲的兒童，工作更 加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁 重中盡量解脫出來(lái)，那么， 如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下 面我談?wù)勛约罕緦W(xué)期來(lái)工作的體會(huì)。一、用愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生?！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。 ”班主任 要善于接近孩子，體貼

15、和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓 他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。 這是班主任順利開(kāi)展一切工作 的基礎(chǔ)。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件， 最好的途徑是通過(guò)活 動(dòng)觀察。接到本班學(xué)生以來(lái)，經(jīng)我的一些了解，得知我班的王國(guó)銀同學(xué)腦袋聰明，但是不愛(ài)做作業(yè)，我本想找一個(gè)時(shí)間對(duì)其進(jìn)行教育。剛好那是一個(gè)上午的第四節(jié)， 我發(fā)現(xiàn)王銀同學(xué)的臉色倉(cāng)白， 一副 很難受的樣子，我便主動(dòng)走過(guò)去詢問(wèn)情況，得知其原來(lái)是肚子痛，他 說(shuō)自己是餓了，于是我趕緊找了一個(gè)同學(xué)到校門外去給他買吃的， 結(jié) 果吃了以后便好了， 放學(xué)后他高高興興地和同學(xué)們一塊回家了。下午 他還錢給我， 我說(shuō)： “算了吧”，他便放在了自己的口袋里，

16、我隨口說(shuō) 了一句話：“以后作業(yè)認(rèn)真完成就可以了。 ”沒(méi)想到一句不經(jīng)意的話語(yǔ) 引起了他的注意，從那以后，我發(fā)現(xiàn)王國(guó)銀同學(xué)變了。接到本班的這些學(xué)生，有的老師說(shuō)： “你們班有很多問(wèn)題學(xué)生。 ” 我文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考 8 聽(tīng)了心中也涼了一大截，再想一下，這也已經(jīng)是事實(shí)，是沒(méi)有辦法 改變的，于是我就對(duì)這些問(wèn)題學(xué)生特別注意，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)，生活 等及時(shí)予以幫助，對(duì)這些學(xué)生的性格對(duì)癥下藥。王建東、王萬(wàn)春、郜 思釔、馬樂(lè)彬這些學(xué)生在四年級(jí)時(shí)都是不做作業(yè)。對(duì)于王建東，我對(duì) 其進(jìn)行了一些教育，他不愛(ài)說(shuō)話，但是數(shù)學(xué)成績(jī)還不錯(cuò)，只是不愛(ài)學(xué) 習(xí)文科， 我對(duì)其進(jìn)行一些文科知識(shí)的應(yīng)用教育。告訴他學(xué)習(xí)文科的好 處及用

17、處， 有一段時(shí)間， 他的作業(yè)完成的還是相當(dāng)及時(shí)的；郜思釔同 學(xué)我針對(duì)其能力， 給他安排了一個(gè)副班長(zhǎng)的職務(wù)， 使他能夠約束自己， 使自己樹(shù)立一個(gè)好的榜樣， 所以上個(gè)學(xué)期其學(xué)習(xí)與四年級(jí)相比有了很 大進(jìn)步。 還有其余一些問(wèn)題學(xué)生都有一定的進(jìn)行， 而且有的學(xué)生還改 掉了一些壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在研究學(xué)生的過(guò)程中， 我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與 高尚的道德情操， 使學(xué)生對(duì)你既新近又崇拜， 既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。 那么，你的教育可能取得事半功倍的 效果。二、建立良好的班級(jí)管理組織。一個(gè)班的集體面貌如何， 很大程度上是由小干部決定的。 小干部 對(duì)班集體有著“以

18、點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班 主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作 才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。 干部隊(duì)伍的組 建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部 樹(shù)立威文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考 9 信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán) 格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則， 力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面” ；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神， 要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建 立正確、健全的輿論

19、，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集 體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面” 。我班的班干部開(kāi)始是由班級(jí)學(xué)生投票選舉的，只有副班長(zhǎng)是老師 擬定的。這也是針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行的一次個(gè)別調(diào)整。 作為班干部自己 首先要以身作則，有的班干部戴上這個(gè)頭銜以后還可以約束自己的行 為，改掉一些毛病。我班的班長(zhǎng)：王美語(yǔ)，自己學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，而且還有一定的管理 能力，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有號(hào)召力，能得到全班學(xué)生的認(rèn)可。同時(shí)我 對(duì)其進(jìn)行精心培養(yǎng)，大力發(fā)揚(yáng)班干部的作用， 指點(diǎn)他們一些工作方法， 提高自身的各種能力。在平時(shí)開(kāi)班會(huì)的時(shí)間指導(dǎo)他們先對(duì)本班工作進(jìn) 行自我總結(jié)。各個(gè)班干部發(fā)揮全班學(xué)生對(duì)各個(gè)班干部的工作能力進(jìn)

20、行 評(píng)價(jià)，使全班每個(gè)學(xué)生都參與本班管理工作。 及時(shí)進(jìn)行批評(píng)與自我批 評(píng)，使自己在日常的學(xué)習(xí)和生活中改正一些不良的習(xí)慣。三、加強(qiáng)常規(guī)學(xué)習(xí)和合理對(duì)待一些問(wèn)題學(xué)生。做有責(zé)任的班主任， 就必須分析班內(nèi)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)， 分析如 何讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短， 如何把學(xué)生的劣勢(shì)得到改變， 這就要求我們班主 任時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注班中的每一位學(xué)生。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要 的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在， 了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心， 及時(shí)了解并找 到亟待糾正的弱點(diǎn)。文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考 10 要研究學(xué)生的個(gè)性特征 （包括能力、 氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解 個(gè)人的生活環(huán)境， 掌握哪些是積極分子， 哪些是特別需要注意的學(xué)生 等等。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障， 一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗 蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾， 使整個(gè)集體活動(dòng)宣 告失敗， 甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流， 直接影響到班集體的 利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。 訓(xùn)練的內(nèi)容包括 小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參