微課在初中物理教學中的應用研究

1、    微課在初中物理教學中的應用研究    王建程摘 要：隨著網(wǎng)絡的普及與現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，初中物理課程資源愈加豐富、開放和多元化，同時學習也變得愈發(fā)快捷便利。微課作為一種新型的碎片化學習資源，越來越被學習者所接納。如何對微課進行構建與應用，切實幫助學生理解重點知識，已經(jīng)成為當前中學物理教學的重要研究內容。關鍵詞：微課；初中物理教學；應用微課是一種剛剛興起的新型教學模式，它通過簡短的視頻，將知識傳授給學生。因其自身優(yōu)勢明顯，受到各界的一致好評。將微課應用到初中物理教學中，能夠有效地改善目前初中物理教學的狀況，提高學生學習的積極性和自主學習能力，進而推

2、動教育事業(yè)的不斷發(fā)展。1微課定義的解讀微課是按照新課改以及具體教學內容的要求，以視頻為教學輔助工具，反映物理教師在課堂教學過程中針對某個教學知識點，或者是某個教學環(huán)節(jié)所開展的教與學活動的各種有效資源的有機結合。其中，教師的教學視頻是微課的核心內容，同時還包含各種有效資源：教師的教學設計、多媒體課件、習題測試、學生與教師的反饋等。這些教學資源以他們特有的呈現(xiàn)方式形成一個微型教學環(huán)境，與傳統(tǒng)大教學環(huán)境不同，它具有針對性強、內容短小精煉、傳播速度快、使用方便等特點。2初中物理教學現(xiàn)狀2.1教師與學生溝通不多在初中物理教學中，有些教師只管按照自己的思路講授，而忽視了與學生之間的交流。教師在課堂上處于絕

3、對的主導地位，使學生只能被動接受知識，而無法表達自己的觀點和看法，導致學生學習的積極性不高，教學效果不理想。同時，學生一直處于被動地位，時間長了，就會缺乏主見，降低學習信心，難以健康發(fā)展。2.2教學方式單一受到傳統(tǒng)教學模式的影響，有些教師只重視學生的學習成績，忽視了學生的學習過程。有些教師在教學中一味地解析教材方面的知識，對學生布置大量的作業(yè)，不利于提高學生學習物理的興趣。有些教師在教學中只傳授給學生課本知識，忽視了培養(yǎng)學生的各種能力。這樣，使學生缺少實踐經(jīng)驗，對一些物理知識很難完全理解，從而不利于提高教學效果。3微課在初中物理教學中的應用策略3.1建立校本化微課平臺，建立健全微課應用保障機制

4、微課平臺作為挖掘知識的平臺，是對微課的集中展示，具有交流、合作及資源共享的作用，學生可以根據(jù)自己的需要，選擇平臺上的微課，對所需知識點進行有針對性的挖掘。在初中物理微課教學中，要充分考慮物理學科特性，在物理微課平臺建設中加入實驗微課，讓學生在直觀的感性認知中提高其學習興趣。建立健全微課應用保障機制。微課在初中物理教學中若要得到廣泛且有效應用，僅僅靠物理教師轉變其教學觀念和教學行為是遠遠不夠的，還需要制度作保障。從學校層面講，首先對微課在物理教學中的應用給予高度認可，并號召全體師生積極響應，充分發(fā)揮微課的優(yōu)勢，提高教師教學效率及學生學習效率。再者是從微課培訓、團隊建設及獎勵機制等方面建立相應的保

5、障機制，促使學校微課研究活動由被動轉為主動。3.2搭建良好的初中物理微課教學平臺為了讓更多人能夠更好地利用微課進行學習，并使其在初中物理微課教學中取得良好的教學效果，增強其內容規(guī)劃至關重要。無規(guī)矩，不成方圓。任何教育平臺的建立都需要一定制約和管理，因此，在確定具備一個良好規(guī)劃方案的同時，還要確保具有嚴格的制約管理機制，以避免或減少物理教學中無序開發(fā)現(xiàn)象的出現(xiàn)。在對物理微課教學內容進行規(guī)劃時，教師要充分考慮物理教學過程中的實際需要，結合物理教學實驗、教學內容，將理論知識融入微課，準確把握、運用教材知識。教研人員在確立微課知識體系過程中，對教師及學生所提意見應持支持的態(tài)度，從而促使物理教師教學質量

6、的提高。3.3加強初中物理教師的微課教學素養(yǎng)3.3.1與時俱進，轉變傳統(tǒng)教學觀念將微課用于物理教學不僅有助于教師專業(yè)的發(fā)展，也有利于提高學生學習物理的興趣。因此，物理老師要轉變對微課的看法，不能僅僅將其作為應付上級的手段，在微課制作之初，教師要對學生進行深入分析，對物理知識點有深入的理解，使其在視頻表現(xiàn)上，具備一定的現(xiàn)代教育技術。3.3.2注意對微課的合理使用教師們在對微課的使用上，要注意對教學進度、教學內容及學生接受程度進行綜合分析考慮，精心準備，不能因微課而使用微課，還要注重微課與初中物理的整合。微課教學短小精悍，重點鮮明且能多次重復，可以最大限度地提高學生的學習效率。3.4微課制作要精細

7、微課制作的越精細就越能幫助學生學習，隨我國科學技術的不斷進步，微課制作水平也越來越高。在初中物理微課制作方面，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡的作用，盡量搜集新鮮素材，使制作出的微課無論是從技巧、內容，還是精神上都給人以震撼，開闊學生視野，從而提高學生學習物理的興趣，達到優(yōu)化課外輔助學習的功能。3.5模擬物理實驗實驗是初中物理的重要內容，能夠提高學生的學習興趣，因此實驗教學就顯得十分重要。有些物理實驗，在現(xiàn)有條件下不能演示或者實驗現(xiàn)象不明顯或者有一定的危險性，教師只講解的話，就會降低學生學習的積極性。而利用微課模擬物理實驗，能使學生清晰地看到實驗過程，加深學生對實驗的理解與印象，提高教學效果?？傊槍δ壳俺踔形锢斫虒W中教師與學生的溝通交流不多，且教學方式單一，難以引起學生的學習興趣等問題，誕生出一種時間短、重點內容突出、針對性強而且隨時學習的微課教學模式。將微課應用到初中物理教學中，需要教師改變傳統(tǒng)的教學觀念，將微課與傳統(tǒng)的教學模式相結合，構建交流平臺，模擬物理實驗等。微課在初中物理教學中的應用，