教師讀書心得《蘋果與粉筆灰》讀后感

1、教師讀書心得蘋果與粉筆灰讀后感選書的時候，我一眼就被蘋果與粉筆灰這個書名 所吸引，多么生動形象的比喻，我們教師用一支粉筆在黑 板上耕耘，揚(yáng)起細(xì)小的粉筆灰，卻在學(xué)生心中播撒智慧的 種子，收獲著一個個碩大且可口的“蘋果”。一打開書閱讀，出乎我意料的是，里面并沒有講大套 的教育理論，而是向我們講述了一個個生動的小故事。一 則則故事，娓娓道來，如傾聽友人訴說，那樣親切自然。 一個個道理，細(xì)細(xì)體會，如品嘗一杯清茶，那樣沁人心脾。每篇開頭先向我們展示一句名言，然后再講一個短小 精悍的故事，故事后還有心靈貼士，給我們提出建議。書 里故事內(nèi)容豐富多彩：不合時宜的行為講教師要注意自 己的言行；朋友教我真正幫助他

2、人需要行動，不要張口 多說；巴比魯思講一個7歲的少年犯魯思在男校，被 馬修斯用愛和鼓勵引向正道，改變了一生書中那一個 個或動人、或啟思、或感慨的小故事，讓人倍感親切，它 們是那樣的自然，仿佛是自己剛剛走過的路；它們是那樣 的生動，仿佛是一幅幅電影畫面在我眼前展現(xiàn)；它們是那 樣的發(fā)人深省，激勵和引發(fā)人們對自己事業(yè)的思考和認(rèn)同。其中一個名叫杰伊的小故事，讓我感觸頗深，至 今仍記憶猶新。故事中講到，麥琪和她四歲的兒子走在大 街上，一輛貨車停下來，一位年輕人興奮地走下來打招 呼，原來這位年輕人是麥琪以前的學(xué)生一一杰伊，望著眼 前這張年輕的面孔，麥琪依然能夠清晰地看見多年前那個 十二歲的“小斗士”，當(dāng)時

3、的他對教育制度總是忿忿然。如 今，他已經(jīng)是一位建筑師。是什么力量使這個年輕人看見 小時候的老師激動不已，是什么力量使曾經(jīng)的“小斗士” 成為現(xiàn)在的建筑師？文中有這么一段話一一杰伊尊敬地說:“我從未忘記過您，詹森夫人，惟有您常給予我機(jī)會?！绷钠鸾芤吝@個故事，朋友說他深有同感，他給我 講了這么一件事：已經(jīng)畢業(yè)多年的學(xué)生有一次和他談起自 己為什么愛上寫作的原因，他不解，學(xué)生告訴他，是因?yàn)?小學(xué)五年級時的一次單元測試得了 93分，說了一句：“你 的語文很不錯，尤其是你的作文，寫得真好！ ”就這么簡簡 單單的一句，卻使這個學(xué)生從此愛上了寫作，并成為她源 源不斷的力量源泉，激勵她不斷創(chuàng)作。是啊，記得給每一個學(xué)生機(jī)會，這對他們來說非常重要，對老師來說或也非常重要。老師的一個眼神，一次撫 摸，一次擁抱，甚至一次玩笑，都足以讓他們感受到老師 的關(guān)愛，老師對他們的喜愛，他們會因?yàn)槔蠋煹南矏鄱鴲?上學(xué)習(xí)，愛上學(xué)校。反思自己，我有沒有像麥琪那樣，對經(jīng)常犯錯的學(xué)生 還是能真誠地去幫助他們呢？我有沒有常常去肯定學(xué)生的 優(yōu)點(diǎn)呢？在學(xué)生的心目中，我是一位怎么樣的教師呢？是 令人討厭的，還是喜歡的？輕輕合上書，再一次撫摸，蘋果與粉筆灰這六個字 更加清晰，我明白，這五個字寓意著收獲與付出，綠色的 封面讓我聯(lián)想到了希望與活力，教師只有用心去灌溉那片 沃土，就能收獲希望的種子。教育的真正目的是去栽培和 養(yǎng)育學(xué)生心中神奇的