優(yōu)等生培養(yǎng)計劃

1、優(yōu)秀生培養(yǎng)計劃“尖子生”的培養(yǎng)要付出艱辛的勞動，“尖”是學(xué)生本人，家庭，老師乃至社 會協(xié)同努力“做”出來的結(jié)果，主要來自于教師其間進行的創(chuàng)造性工作。一、要注意培養(yǎng)尖子生的遠大理想尖子生思想，心理，價值取向上存在問題，多數(shù)是由于家長，老師不正確 的做法，不知不覺中導(dǎo)致形成的，學(xué)生成績好了就可以得到家長的獎金，老師的 偏袒，從而滋生了自私，虛榮和功利主義的思想意識，還會導(dǎo)致學(xué)習(xí)生的目標局 限，后進不足，老師要及時采取個別談話，家訪等方法，掌握學(xué)生的思想實際， 有針對性的加強思想教育，幫助其樹立遠大的理想，解決為誰學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)干 什么的問題，召開班，團支部主題會，通過演講，講座，辯論等多種形式，明

2、辨 是非，澄清思想認識，樹立遠大理想和正確的人生目標。二、要適當(dāng)評價，正確引導(dǎo)教師對尖子生的恰當(dāng)評價，可以增強學(xué)生的自信心，鼓勵學(xué)生做的更好， 但評價不能是單一的和籠統(tǒng)的，要有針對性和適當(dāng)性，對尖子生學(xué)習(xí)成績的評價 要適當(dāng)，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正，對尖子生其他方面的成 績要多注意留心，并指出哪點好，為什么好教師要有意識的經(jīng)常和尖子生談心，溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教 師贊揚什么，推崇什么，如，奉獻愛心，關(guān)心同學(xué)，幫助后進生，平等待人，謙 虛謹慎，志存高遠都是老師推崇和向往的，老師還可以給他們講述老一輩革命家 的故事和科學(xué)家獻身祖國建設(shè)事業(yè)的例子，如，周恩來為中華崛起而讀書

3、，李四 光為了祖國的地質(zhì)事業(yè)放棄國外優(yōu)越的條件和待遇等，潛移默化和風(fēng)細雨之中達 到了教育目的。三、要培養(yǎng)尖子生抗挫進取能力老師要有意識的提供機會，創(chuàng)造情境，使尖子生感受挫折，培養(yǎng)尖子生抗 挫能力。要給尖子生創(chuàng)造學(xué)習(xí)和生活中的難題，讓他們?nèi)ッ鎸?，教育他們正視?折，勇敢面對，如，有的尖子生對體育競技活動不突出，讓他參與，感受失敗， 有的尖子生可以讓他做些奧賽的題目，感受困難和挫折，然后教育他如何對待失 敗，教師也要創(chuàng)設(shè)難易適度的情境，讓尖子生在感受挫折后獲得成功的喜悅，使 他們知道科學(xué)的道路上從來沒有平坦的大道可以走，只有不畏艱險，沿著陡峭的 山路攀登的人才有希望到達光輝的頂點的深刻含義四、要培

4、養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和合作意識尖子生應(yīng)作為班級體中的普遍一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感 和榮譽感，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動，感受到集體意識和成功 的喜悅，讓尖子生與他人一道為共同的目標而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流 中與合作中感受伙伴的友誼和真情，感到個人力量的微薄，使尖子生愿意與同學(xué) 交往，取長補短。尖子生在其學(xué)習(xí)成績好，智力高，精神充沛等許多優(yōu)勢，但如不注意引導(dǎo) 和全面素質(zhì)就會影響學(xué)生一生的發(fā)展，在強調(diào)全面加強尖子生素質(zhì)的同時，教師 也要不斷改進教育觀念，從自身做起，做到面向全體學(xué)生，面向發(fā)展的每一個方 面，既要指出尖子生其他方面的不足和缺陷，也要發(fā)現(xiàn)后進學(xué)生身上的閃光

5、點， 激勵后進生不斷的提高學(xué)習(xí)成績，努力創(chuàng)造一種比，學(xué)，趕。幫，超的生動局面 和良好氛圍。一份耕耘，一份收獲，教學(xué)過程苦樂相伴，我們將一如既往，再接再厲， 把優(yōu)秀生培養(yǎng)計劃搞好。東陽中學(xué)培養(yǎng)尖子生要求抓好全體學(xué)生教學(xué)同時，也要重點培養(yǎng)尖子生，具有雙基扎實，學(xué)習(xí)有法，智力相 對較高，成績較穩(wěn)定，品行端正的學(xué)生可以稱為尖子生。在尖子生的培養(yǎng)方面，我們要從以下方面入手：一、 非智力因素的培養(yǎng)1、學(xué)習(xí)動機：在這方面我們不能要求學(xué)生樹立什么遠大的理想，唱高調(diào)。要 結(jié)合學(xué)生的實際以“學(xué)習(xí)改變命運”為載體，從學(xué)生的切身利益出發(fā)，積極引導(dǎo)建立良 好的學(xué)習(xí)心態(tài)。2、磨練意志：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可能一帆風(fēng)順，學(xué)生

6、可能由于一次成績的 優(yōu)異而沾沾自 喜，也可能由于一次成績的降低而情緒低落。教師在教學(xué)中經(jīng)常安排適當(dāng) 難度的練習(xí)題，讓他們獨立解決。要從思想上加以指導(dǎo)，提高他們抵抗壓力的意志。熟 話說“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”3、良好習(xí)慣：可以指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃， 如何聽課，如何分析問題， 如何記憶等， 在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生書寫解題步驟，規(guī)范解題過程。二、 能力培養(yǎng) 包括觀察力，記憶力，思維力，想象力，注意力及表達能力。方法是分層教學(xué)。1、堂教學(xué)分層 教學(xué)過程中教師要精心設(shè)計提問，在共同的基礎(chǔ)上將有一定 難度的問題留給尖子生，讓他們當(dāng)先生說一說，講一講。習(xí)題的配置也要分層?？梢悦?次課后布置一道思考題由尖子生完

7、成。2、作業(yè)分層在共同提高的基礎(chǔ)上每次的作業(yè)都要給尖子生留有一定難度的題目，習(xí)題當(dāng)中帶有星號的題目可以讓他們?nèi)プ觥?、第二課堂：將尖子生集中輔導(dǎo)。尖子生培養(yǎng)八種方法 ： 第一種方法：目標不宜過高從多拿 1 分做起尖子生的培養(yǎng)重在平時，重在細節(jié)，重在積累。如果要求學(xué)生在短時間內(nèi)突 飛猛進，一般來講不太可能，但是 "多拿一分、多對一題 "卻容易做到。千萬不要小看卷面 上的 1分，高分與低分，有時就是一分之差。很多學(xué)生意識不到 "1 分"的重要性，定的目 標太高，結(jié)果實現(xiàn)不了，還打擊了自信心。其實只要每科努力提高1 分，總成績就會是一個大的進步。如何才能多拿一

8、分、多對一題呢第一，要養(yǎng)成清算應(yīng)得而未得的分數(shù)的習(xí)慣； 第二，要清除屢犯重復(fù)錯誤的毛?。?第三，克服答題不規(guī)范的弊端； 第四，改正審題不清、題意理解不準確的錯誤； 第五，留意粗心大意出錯的地方； 第六，加強識記，保證記憶題的得分； 第七，訓(xùn)練答題的速度，學(xué)會正確用時； 第八，提高書寫質(zhì)量；第九，注意答題步驟的清晰性和周密性；第十，嚴格遵守題目的要求。 做到以上幾點，多拿一分、多對一題就不是難事了。第二種方法：重復(fù)做題沒有錯善于記錄得高分 一些學(xué)生認為，重復(fù)做題沒有意義，這其實并不全面。有些題目對自己薄弱 環(huán)節(jié)有針對性，有些題目涉及的知識點非常關(guān)鍵，這類題目就有必要多次重復(fù)去做。另外，上課時記錄

9、老師的 "啟迪"，做題時記錄 "實戰(zhàn)的心得 "，評改時記錄老 師的訂正，都是非常重要的提高成績的方法，特別是做題時遇到的難點、所需的時間， 所犯的錯誤，這些對于提高自我、避免重復(fù)犯錯非常有用。會做的題目不做錯，不會做 的題目要做出來。解題要想得快，算得準，寫得清。第三種方法：學(xué)了、知了、做了還要 "拿了 "不少學(xué)生 "學(xué)了"（學(xué)了知識） 、"知了"（了解了知識） ，也"做了"（做了習(xí)題） 但考試時就是拿不到高分。為什么會出現(xiàn)這樣的情況這是因為，任何知識從學(xué)習(xí)到應(yīng)用、 再到轉(zhuǎn)化

10、為一個人的能力，需要有一個過程，在這個過程中需要不斷練習(xí)和鞏固，所以 學(xué)生不要以為 "學(xué)了、知了、做了 "就一定能 "拿了 "。"學(xué)了、知了、做了 "只是量變的積累， 而"拿了"才是質(zhì)變的提升，所以考生要明確以拿分為目標，不要僅僅滿足于前面的付出， 而忽略了后面的收獲。解決 "付出卻無回報 "的問題，考生要找出自己拿不到分的具體原因，究竟是掌 握概念出了問題、理解原理出了問題、答題規(guī)范出了問題，還是運用過程中出了問題， 然后對癥下藥，就會收獲頗豐。一般來講，存在這樣問題的學(xué)生都有一定的知識基礎(chǔ)，

11、只要突破運用這個"瓶頸"，成績就會提高一個檔次。第四種方法：知識結(jié)構(gòu)化、復(fù)習(xí)系統(tǒng)化、訓(xùn)練綜合化對于尖子生來說， 結(jié)構(gòu)化的知識、系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)和綜合化的訓(xùn)練是最為重要的。 首先要學(xué)會把零散知識變成結(jié)構(gòu)知識?？疾熘R之間的相互聯(lián)系，分辨、歸類并總結(jié)同 類知識的特點和內(nèi)在規(guī)律。其次是學(xué)會將考點知識變成題型知識?？键c知識是很抽象的， 要具體通過題目才能得以體現(xiàn)。最后就是學(xué)會把缺漏知識變新增知識，把殘缺知識變成 系統(tǒng)知識，也就是查缺補漏，綜合運用。第五種方法：做好信息搜集也是增值關(guān)鍵平時教學(xué)中，作為教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容幫助、指導(dǎo)尖子生收集、整理與教 學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識信息、新題型。建立

12、尖子生之間相互交流所收集、整理的與教學(xué)內(nèi)容 有關(guān)的知識信息、新題型的機制。 學(xué)生對當(dāng)前的時事、社會熱點注意了解，在考試時對 考題的理解就會有背景依托，有助于全面和深入的分析。要學(xué)會從命題者的命題意圖出 發(fā)，關(guān)注他們 "可能 "會關(guān)注的信息，特別是近期的國內(nèi)外大事和社會熱點。第六種方法：吃好 "正餐 "恰當(dāng)選擇資料這里的 "正餐"指的就是學(xué)習(xí)以 "正課"、"正題"為主。所謂 "正課"，是針對目前許 多學(xué)生存在的上課內(nèi)容、目標錯位現(xiàn)象而言的。比如學(xué)生在語文課上做數(shù)學(xué)習(xí)題，不但 課沒有上好， 做題也沒有達到預(yù)期效果， 白白浪費時間。 其次是使用適合考生的 "正題"， 集中精力做 "好題 "。老師應(yīng)按照教學(xué)計劃或者所掌握的最新情況