數(shù)學(xué)教師家長會上的發(fā)言

1、數(shù)學(xué)教師家長會上的發(fā)言一、比較好的方面：1、學(xué)習(xí)主動積極，課堂和作業(yè)表現(xiàn)都很好的學(xué)生：2、學(xué)習(xí)進(jìn)步：3、態(tài)度端正，學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課認(rèn)真，不拖拉作業(yè)，盡管成績不在前面：二、存在的問題1、自制力差，好動，愛開小差，極容易分心，不集中和思想。2、自覺性、主動性差，學(xué)習(xí)不積極，依賴性強(qiáng)，懶于動腦思考。3、不善于傾聽，就是在聽也是沒思考的聽，聽過就忘 記，一點(diǎn)效果也沒有。4、作業(yè)習(xí)慣差，包括：一是邊玩邊作業(yè)，錯誤率高，而且是低級錯誤嚴(yán)重， 這些低級錯誤包括抄錯數(shù)字、上面移到下面移錯、6和0不 分、10以內(nèi)20以內(nèi)加減法算錯，乘法口訣背錯、數(shù)位不對 齊、加法該進(jìn)位的不進(jìn)位，不進(jìn)位的倒去進(jìn)位，減法該退 位不退

2、，不該退位倒退位，似乎是粗心，其實是不良習(xí)慣 造成的。二是怕動腦，做作業(yè)的樣子可以用許許多多的詞語來 形容，女口：拖拖拉拉，懶懶散散，慢慢吞吞，三心二意， 潦潦草草，漫不經(jīng)心，根本不把學(xué)習(xí)作業(yè)看做是自己的事 情，好像是在為老師學(xué)，為老師做，學(xué)習(xí)完全處在一種被 動狀態(tài)。5、聽不進(jìn)老師的忠告，自以為是，馬馬虎虎，抓住一 切機(jī)會玩，一眨眼的功夫他又在玩了。6、學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，具體表現(xiàn)在岀力不少但效果不佳。 不會不看書，有的題目只要看看書就知道如何解決，但就 是懶得翻書，瞎做或求助于家長。如因數(shù)和倍數(shù)，書上都 有，不明的或已忘記的只要翻翻書就知道了，可是他就是 不翻，坐在那兒不動，發(fā)呆，看上去眼神很空

3、洞。說實話，好的學(xué)生教100個也不覺得累，而有的學(xué)生 呢？教一個就覺得累，而且是身累心累。三、建議：真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)首先是熱情支持。父母對孩子學(xué)習(xí)上的支持是多方面 的，比如在家里給孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?？措娨?時，盡量控制音量，不干擾孩子學(xué)習(xí)；孩子學(xué)習(xí)用的文具、 書籍要給他們隨時添置。同時在生活上注意孩子的衣食住 行，使孩子時時感受到父母對他們的關(guān) 懷。其次是認(rèn)真督促。由于孩子的自控能力差，父母心要 的督促不能忽略。當(dāng)遇到孩子放學(xué)后把書包一扔就去玩， 或一邊做作業(yè)一邊聽收錄機(jī)、看小說、看電視時，父母就應(yīng)勸導(dǎo)孩子，把孩子的注意力引導(dǎo)學(xué)習(xí)上來。第二是仔細(xì)檢查o文化水平低的父母雖不一定能看得懂孩子的作業(yè)，但也要仔細(xì)檢查孩子的作業(yè)本，因為作業(yè)可以反映岀孩子的學(xué)習(xí)情況。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草，亂 涂亂畫，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時追問原因，要求 孩子重新做好。這樣，可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí) 態(tài)度和良好的習(xí)慣。第四是積極配合。有些父母認(rèn)為自己不懂，由學(xué)校去 教好了，這種態(tài)度是不對的。正確的態(tài)度應(yīng)是主動、經(jīng)常 地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，傾聽老師的意見， 把孩子在家中的學(xué)習(xí)情況告訴老師，并根據(jù)