肇興鎮(zhèn)“鄉(xiāng)村學校”少年宮工作計劃()

1、黎平縣肇興鎮(zhèn)“鄉(xiāng)村學校”少年宮工作計劃（ 20XX 年度）為全面貫徹落實黨的教育方針，深入貫徹落實素質(zhì)教育，促進學生的全面發(fā)展，我校將以鄉(xiāng)村學校少年宮為主陣地，以貼近和服務(wù)廣大未成年人為宗旨，以形成社會主義核心價值體系為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，逐步構(gòu)建課內(nèi)與課外相結(jié)合，扎實開展鄉(xiāng)村學校少年宮活動，促進未成年人健康成長。為此，特擬定本工作計劃如下：一、健全組織，分工負責：1健全組織機構(gòu)成立由校長任主任的鄉(xiāng)村學校少年宮工作領(lǐng)導小組，負責少年宮的建設(shè)與管理，成員名單如下：主 任：楊昌茂（學校校長）副主任：陸仕文（常務(wù)副校長）成 員：楊遠剛（教導教主任）嬴振中（總務(wù)主任）陸新聰（學校教師

2、）鐘瓊樹（學校教師）吳仁麗（學校教師）2領(lǐng)導組成員分工負責（1）學校少年宮主任，負責全面部署和安排少年宮工作。（2）少年宮副主任負責少年宮的各項具體活動的安排、輔導及各種演出、比賽、安全教育及后勤保障等工作。（3）輔導教師負責制定學習計劃，填寫活動記錄，學生的輔導及總結(jié)等具體工作，協(xié)助學校組織各種比賽，演出等活動。二、少年宮活動小組類別及學習內(nèi)容：鄉(xiāng)村少年宮活動以多元智能理論為指導，相信學生具有多方面的素質(zhì)和潛能。注重培養(yǎng)學生的特長和才藝，提高學生的身體素質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，以及良好的習慣、健全的人格，促進學生生動活潑、健康快樂的成長。為此，共設(shè)立以下活動項目：經(jīng)典誦讀組：主要讓孩子以讀養(yǎng)

3、德。圖書閱覽組：通過閱讀讓自己的文化修養(yǎng)更高。棋藝活動組：主要培養(yǎng)學生的棋藝，開發(fā)學生大腦智力。體育活動組：籃球隊組建訓練、運動員培訓、乒乓球訓練等。舞蹈活動組：以學習兒童舞蹈編排、舞蹈基本技能為主。信息技術(shù)活動組：電子閱讀、電子繪畫等。民間手工制作活動組：主要學習當?shù)刂窬呔幹?、民間刺繡、織布。繪畫活動組：主要學習簡筆畫、水彩畫、國畫。書法活動組：主要學習軟筆書法?？萍蓟顒咏M：以各種科技制作為主。民族文化組：主要學唱侗族大歌等當?shù)貎?yōu)秀民歌曲，達到傳承民族文化的目的。聲樂器樂組：主要學習當?shù)孛褡鍢菲鞯膹椬喾椒ê图寄堋Ｈ?、活動要求及措施?. 樹立“以人為本”的教育思想，面向全體學生，讓每一個孩子

4、都能在活動中充分展現(xiàn)自己的個性，學有所長，學有所用。2. 各活動小組的指導教師要選擇、制定適合學生的活動內(nèi)容，選擇恰當?shù)幕顒臃椒?，保證活動的實效性。3. 師資來源以本單位教師為主，結(jié)合學校內(nèi)外有特長的教師和人力、物力資源，聯(lián)合辦學，使少年宮事業(yè)能順利開展。同時，學校要注意專業(yè)教師的培養(yǎng)，經(jīng)常組織教師走出去、請進來，以開闊視野，豐富自己，鼓勵教師再學習、再成長，讓更多的教師加入到少年宮輔導教師隊伍中。4. 活動要因材施教、因人而異，要把真正有這方面特長的學生吸引到小組中來，指導教師要把好選人關(guān)，才會保證活動的高效性和實效性。5. 活動中要關(guān)注學生的情感需要，注重良好習慣、健全人格、個性品質(zhì)的培養(yǎng)

5、。6. 定期召開家長會，和學生家長進行交流，取得家長的大力支持。7. 學校要定期組織部分有經(jīng)驗的退休老教師及家長來學校參觀指導工作，為鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)營造良好的活動氛圍。8. 實行活動責任制， . 每個活動小組設(shè)負責人一名，負責學生的日常管理和安全工作，保證小組活動的順利開展。學校還要將活動計入教師工作量，納入考評。四、活動時間：1. 周二、周四下午放學后一小時。2. 寒暑假期間，向社會開放，每天活動不少于1 個小時。五、評價內(nèi)容及方式：1. 把少年宮各類藝術(shù)活動納進學校教學計劃，輔導教師的工作情況納入學校綜合考評，并與績效工資掛鉤，從而實現(xiàn)少年宮活動經(jīng)?；椭贫然?. 少年宮定期進行單項或多項比賽、交流、匯演活動，以檢驗學生的活動成果。3. 建立專門的財務(wù)管理制度，按規(guī)定使用和管理辦宮經(jīng)費，做到?？顚Ｓ?，確保正常運轉(zhuǎn)。3. 輔導教師認真輔導學生活動，按時填寫活動記錄表，做好活動資料的收集、整理和存檔工作?？傊?，鄉(xiāng)村少年宮活動將在學校第二課堂活動的基礎(chǔ)上進行拓展和豐富，進一步走向制度化和常規(guī)化。在“以人為本”的教