一年下冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案

1、 第二單元單元教學(xué)分析單元內(nèi)容本單元的第一板塊“閱讀”安排了主體課文我們?nèi)ブ矘?shù)古詩(shī)兩首村居所見(jiàn)，“快樂(lè)讀書(shū)屋”讓我們蕩起雙槳。這些課文圍繞學(xué)生課外生活的主題，描寫(xiě)了兒童豐富多彩的課外生活，使學(xué)生在快樂(lè)的活動(dòng)中感受生活的幸福與美好?！澳苷f(shuō)會(huì)寫(xiě)”板塊安排了兩項(xiàng)內(nèi)容：到同學(xué)家去是口語(yǔ)交際，目的是讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)交際，掌握一定的交際溝通手段；有趣的游戲是寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，目的是讓兒童學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的話(huà)。“語(yǔ)文七色光”板塊，圍繞單元主題安排了四項(xiàng)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本組要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的字。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。感悟課文內(nèi)容，知道植樹(shù)的好處，體驗(yàn)植樹(shù)的快樂(lè)，感受自己象小樹(shù)一樣成長(zhǎng)。 教學(xué)重點(diǎn)：1、朗讀、背誦課文。2、感

2、悟課文內(nèi)容，知道植樹(shù)的好處，體驗(yàn)植樹(shù)的快樂(lè)，感受自己象小樹(shù)一樣成長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容，知道植樹(shù)的好處，體驗(yàn)植樹(shù)的快樂(lè)， 感受自己象小樹(shù)一樣成長(zhǎng)。教學(xué)課時(shí)：9課時(shí) 3我們?nèi)ブ矘?shù)主備人：陳豐偉 授課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。2、朗讀課文，背誦課文。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。情感目標(biāo)：感悟課文內(nèi)容，知道植樹(shù)的好處，體驗(yàn)植樹(shù)的快樂(lè)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容。訓(xùn)練點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確流利的朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 課件教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)流程 第一課時(shí)一、看圖激趣，引出課題。1、出示圖

3、片：畫(huà)面上畫(huà)了什么？你了解到了什么？2、出示課題：我們?nèi)ブ矘?shù)3、齊讀課題，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“植”的讀音。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1、自由讀文，找一找哪些讀音自己讀不準(zhǔn)。2、聽(tīng)老師范讀課文，學(xué)一學(xué)自己讀不準(zhǔn)的字音。3、自己在課文中找到要求認(rèn)的字，并畫(huà)出詞語(yǔ)，再讀一讀。4、出示詞語(yǔ)卡片進(jìn)行認(rèn)讀，再出示認(rèn)的字的卡片進(jìn)行認(rèn)讀。說(shuō)說(shuō)你記住了哪些生字，用什么方法記住的。5、再讀課文，你想提醒大家注意哪些字的讀音？6、輕聲讀，標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。7、指名分小節(jié)朗讀課文，師生評(píng)議。8、默讀，說(shuō)一說(shuō)你從課文中知道了什么？三、細(xì)讀感悟第一小節(jié)1、自由讀后，交流：從這一小節(jié)中你知道了什么？2、從文中找一找植樹(shù)是在什么季節(jié)？從

4、“邁開(kāi)大步”中感受詩(shī)中孩子們無(wú)比喜悅的心情。說(shuō)說(shuō)孩子們?nèi)ブ矘?shù)為什么這么高興。3、指導(dǎo)朗讀。第二小節(jié)1、分小組賽讀，師生評(píng)議。2、說(shuō)說(shuō)從這一小節(jié)中你又知道了什么？3、理解“安家落戶(hù)”。說(shuō)說(shuō)“能夠植樹(shù)的地方”還有哪里？如果我們?cè)谶@些地方都栽上樹(shù)，將會(huì)是一番怎樣的景象？4、指導(dǎo)朗讀。第三、四小節(jié)1、男女生賽讀，師生評(píng)議。2、說(shuō)說(shuō)你知道了什么？結(jié)合課文，理解為什么說(shuō)“每棵樹(shù)都是座綠色的工廠”。出示課件，學(xué)生結(jié)合圖畫(huà) 說(shuō)說(shuō)為什么要植樹(shù)？3、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的好處。為什么說(shuō)“多栽一棵樹(shù)就能染綠祖國(guó)的大地？”4、有感情地朗讀。第五小節(jié)1、齊讀，思考：詩(shī)中號(hào)召我們?cè)鯓幼?？我們?yōu)槭裁匆@樣做？2、指導(dǎo)

5、朗讀。四、練習(xí)背誦1、朗讀全詩(shī)，在有感情地朗讀中表達(dá)出自己的感受。2、多種方式指導(dǎo)學(xué)生背誦。五、總結(jié)說(shuō)一句關(guān)于植樹(shù)的宣傳口號(hào)板書(shū)設(shè)計(jì)： 3、我們?nèi)ブ矘?shù) 凈化空氣 染綠大地第二課時(shí)一、齊讀課文。出示要寫(xiě)的字，師生讀音組詞。二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.學(xué)寫(xiě)：親、老出示田字格中的生字（生認(rèn)讀） 出示2個(gè)字的筆畫(huà)順序（學(xué)生書(shū)空）指導(dǎo)觀察兩個(gè)字的占格位置（學(xué)生觀察每一筆占格位置）老師范寫(xiě)，講解（一筆一筆跟著） “立”字旁要寫(xiě)得扁些2.學(xué)寫(xiě)“走、河、戶(hù)”出示田字格生字“走、河、戶(hù)”（學(xué)生認(rèn)讀）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字占格位置，老師邊聽(tīng)邊寫(xiě) （學(xué)生可以上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)，筆畫(huà)及占格位置）師指導(dǎo)（學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)）3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫(xiě)“讓、

6、工、廠、多、今”出示田字格中生字，（小組討論每個(gè)字占格位置，學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 比較“今令”4.把自己喜歡的詞語(yǔ)填在自選詞語(yǔ)的小車(chē)上。三、遷移練習(xí)回家后，設(shè)計(jì)一下學(xué)校里或者你家周?chē)?，還有哪些地方可以栽樹(shù)種花。板書(shū) 我們?nèi)ブ矘?shù) （寫(xiě)在田字格里的字） 今令 4、古詩(shī)兩首村居主備人：國(guó)海俠 授課時(shí)間：2014年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3想象詩(shī)中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。訓(xùn)練點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過(guò)程：、猜謎激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語(yǔ)，請(qǐng)聽(tīng)： 一只

7、蝴蝶輕輕飄， 順著風(fēng)兒上九宵。 一心向著云外飄， 可惜繩子栓著腰。2、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺(jué)得有趣嗎？（指名說(shuō)）、揭示課題1、出示課文插圖：瞧，圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢！2、詩(shī)人高鼎他們寫(xiě)進(jìn)了一首詩(shī)中，大家想讀讀嗎？（板書(shū)課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”。）、初讀感知1、自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。3、指名讀，齊讀。、圖文對(duì)照，讀中感悟1、看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么？大家看詩(shī)中是怎么寫(xiě)的？（指名回答：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。）村居教案_村居教學(xué)設(shè)計(jì)2、全班齊讀。3、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話(huà)說(shuō)）4、詩(shī)中是怎樣寫(xiě)的？（引出：草長(zhǎng)鶯飛二

8、月天，拂堤楊柳醉春煙。）5、小伙伴們?cè)谶@么美的風(fēng)景下防風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫(huà)面，詩(shī)人寫(xiě)成了一首富有意境的詩(shī)。我們一起來(lái)讀一讀吧！村居教案_村居教學(xué)設(shè)計(jì)、讀詩(shī)想畫(huà)面，指導(dǎo)背誦1、師配樂(lè)朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)剛才仿佛看見(jiàn)了什么。2、看圖背誦，全班齊背。、擴(kuò)展活動(dòng)開(kāi)展放風(fēng)箏活動(dòng)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1、說(shuō)一說(shuō)你放風(fēng)箏的過(guò)程。2、寫(xiě)字練習(xí)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)4、古詩(shī)兩首 村居 草長(zhǎng)鶯飛二月天， 拂堤楊柳醉春煙。 兒童散學(xué)歸來(lái)早， 忙趁東風(fēng)放紙鳶。所見(jiàn)主備人：國(guó)海俠 授課時(shí)間：2014年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“牧”、“騎”、“振”、“樾”等字。2、理解古詩(shī)意思，并能有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)。3、體會(huì)作者熱

9、愛(ài)大自然的思想感情，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解古詩(shī)意思。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教具準(zhǔn)備：生字生詞卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 1、同學(xué)們，瞧！夏天是山村最美的季節(jié)。天空那么藍(lán)；遠(yuǎn)處是青青樹(shù)林，池塘邊，柳樹(shù)上的嫩葉，象剛洗刷過(guò)似的。一幅動(dòng)人的畫(huà)面印入了我們的眼簾。2、看圖了解詩(shī)意： A、誰(shuí)能把你所看到的說(shuō)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？(指名說(shuō)圖意) B、師總結(jié)：夏季的一天，詩(shī)人在房間里悶熱難當(dāng)，昏昏欲睡：于是他走出房間，來(lái)到樹(shù)林里?？匆?jiàn)整個(gè)樹(shù)林枝葉繁茂，林間的小道上滿(mǎn)是樹(shù)蔭，行走在這樣的林間小道上，陣陣涼風(fēng)迎面吹拂而來(lái)，好愜意。作者很高興的將自己看見(jiàn)

10、的情境，用詩(shī)句記錄了下來(lái)。詩(shī)名就叫所見(jiàn)，你知道這位詩(shī)人是誰(shuí)？（袁枚）3、介紹作者：這位清代的詩(shī)人將他看到這動(dòng)人的情景,用筆記錄下來(lái)，寫(xiě)成了一首小詩(shī)所見(jiàn)。古詩(shī)的魅力就在于能用最少的文字展現(xiàn)出豐富的畫(huà)面。今天我們用讀詩(shī)句、想畫(huà)面的方法來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。釋題：見(jiàn)是什么意思？（看見(jiàn)）為什么是看見(jiàn)的意思？見(jiàn)（見(jiàn)字原來(lái)是這樣寫(xiě)的），兒指人，目指望人的眼睛，一個(gè)人睜大眼睛在干什么？（看）所見(jiàn)就是？所看見(jiàn)的東西。是誰(shuí)看見(jiàn)呢？前面要加上詩(shī)人的名字，就是對(duì)題目完整的解釋了。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把題目的意思完整說(shuō)一遍。師配樂(lè)范讀全詩(shī)。二、初讀古詩(shī)1、指名讀生字。出示：騎振蟬2、記憶字形，騎字：左邊是馬意為牲口的代表，右邊是音。

11、是左形右聲的字。蟬：形聲。從蟲(chóng),單聲。蟲(chóng)+單，它是一種特別可愛(ài)的小動(dòng)物。夏天的時(shí)候，特別怕熱，就趴在樹(shù)上不停地叫，別稱(chēng)：“知了”。開(kāi)火車(chē)讀生字，組詞。開(kāi)來(lái)同學(xué)們預(yù)習(xí)的很認(rèn)真。讓我們聽(tīng)聽(tīng)古詩(shī)讀得如何呢?3、指名學(xué)生朗讀全詩(shī)。4、學(xué)生自讀詩(shī)文，有什么不懂的地方嗎：欲：在詩(shī)中的意思是“想要”。樾：“樹(shù)陰”的意思。“林樾”是指茂密的樹(shù)林。鳴：“叫”的意思。捕：“捉”的意思。三、精讀古詩(shī)1、讀第一、二句。(1)觀察課文插圖，這是怎樣的一幅圖？(放牛的孩子,騎在牛背上。)想象：牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？（優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、響亮的歌聲在茂密的樹(shù)林中振蕩。)(2)出示詩(shī)句：牧童騎黃牛，歌聲振林躍。這可真是一

12、個(gè)快樂(lè)的小牧童，你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容牧童此刻的心情呢？這是一幅多美的圖畫(huà)呀！同學(xué)們想不想也欣賞一番呢？請(qǐng)大家閉上眼睛，聽(tīng)著音樂(lè)，隨著老師描述，想象自己聽(tīng)到了什么？看到了什么？在一片茂密的樹(shù)林里，有一條彎彎曲曲的林間小路，咦！路的那頭走來(lái)一頭黃牛，牛兒吃得飽飽的，正晃悠悠地走著，背上還騎著一個(gè)十分可愛(ài)的小牧童，正走在回家的路上，他口里唱著響亮的山歌，那清脆、愉快的歌聲在樹(shù)林里回蕩著。是啊，讓小牧童高興的事可真不少，讓我們和小牧童一起走進(jìn)樹(shù)林，大家邊讀邊想，邊讀邊看，瞧瞧小牧童一路上都看到了什么風(fēng)景。A美美的讀一讀。B用自己的話(huà)描述一下當(dāng)時(shí)的情景.2、讀第三、四句。（1）作者袁枚看到牧童騎在黃牛背

13、上，聽(tīng)到那悅耳的歌聲，正欣賞著，突然，一個(gè)小插曲出現(xiàn)了。出示：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。A牧童在干什么?（觀察他的表情。)B牧童怎么知道樹(shù)上有知了?（學(xué)生找到“鳴”字。)C讀到這里,你覺(jué)得牧童是個(gè)什么樣的小孩?(活潑,頑皮,機(jī)敏,愉快,可愛(ài))（2）誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思？（3）誰(shuí)能把這有趣的一幕讀出來(lái)呢？個(gè)人讀、小組讀。3、多美的一首詩(shī)??！讓我們一起再來(lái)讀一讀。A 配樂(lè)誦讀，想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面B 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面背誦。C 美美的吟誦整首詩(shī)。（齊背、個(gè)別背、）（4）牧童捉到蟬了嗎？編一個(gè)故事，講給大家聽(tīng).板書(shū)設(shè)計(jì)：所見(jiàn)（迷人的田園風(fēng)光圖）牧童黃牛林樾鳴蟬讓我們蕩起雙槳教學(xué)設(shè)計(jì)主備人:張文

14、清 授課時(shí)間: 年 月 日教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文.2認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。3、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福的生活。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 有感情地朗讀課文。訓(xùn)練點(diǎn): 有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備 課件教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境 1、同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)一首歌曲，你們想聽(tīng)嗎？（放音樂(lè)）2、這首歌美嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)一學(xué)。（板書(shū)課題）二、指導(dǎo)閱讀1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，盡量看漢字讀，不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音讀。2、小組內(nèi)交流讀，讀后說(shuō)說(shuō)你記住了文中的哪些字？都用了什么方法？通過(guò)讀文，你讀懂了什么？3、這首歌有三段，我們分別有感情地讀一讀。a、（課件出示第一段）練習(xí)有感情地朗讀，體會(huì)

15、歌詞的美好內(nèi)容。（相機(jī)識(shí)字“蕩、船、推、美、麗、墻”）b、 (課件出示第二段) 練習(xí)有感情地朗讀，出示問(wèn)題，明確“紅領(lǐng)巾”指的是誰(shuí)。（相機(jī)識(shí)字“愉”）C、（課件出示第三段）練習(xí)有感情地朗讀，出示問(wèn)題，體會(huì)“盡情歡樂(lè)”的含意。（相機(jī)識(shí)字“功、誰(shuí)、幸、福、吹”）4、有感情地讀全文5、學(xué)唱歌曲讓我們蕩起雙槳三、拓展延伸1、課外生活豐富多彩，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你參加過(guò)的一次快樂(lè)的課外活動(dòng)。2、幸福生活來(lái)之不易，課后找老年人了解一下他們的童年生活。板書(shū)設(shè)計(jì): 讓我們蕩起雙槳 綠樹(shù)紅墻 愉快歌唱 幸福生活能說(shuō)會(huì)寫(xiě) 去同學(xué)家主備人：陳豐偉 授課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生懂得在社會(huì)交際中，與人打交道，態(tài)度要親

16、切、自然、有禮貌，要說(shuō)普通話(huà)。2、讓學(xué)生體驗(yàn)交際的過(guò)程，體會(huì)交際的必要性，并提高交際技能，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通與社會(huì)交往。3、讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)辨析與欣賞。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得在社會(huì)交際中，與人打交道，態(tài)度要親切、自然、有禮貌，要說(shuō)普通話(huà)。初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通與社會(huì)交往。訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)會(huì)與人打交道，態(tài)度要親切、自然、有禮貌，要說(shuō)普通話(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備：投影教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，漸入交際話(huà)題1、同學(xué)們，今天，我們班的×××同學(xué)生病沒(méi)來(lái)上學(xué)，現(xiàn)在我很忙，想請(qǐng)住在他家附近的一位同學(xué)代表我和全班同學(xué)去看望一下。2、那么請(qǐng)你先說(shuō)一說(shuō)，到

17、了×××同學(xué)家，見(jiàn)了他的爸爸媽媽你打算先說(shuō)些什么、怎么說(shuō)、怎么做?同學(xué)們有什么補(bǔ)充?3、其實(shí)在我們的學(xué)習(xí)和生活中，像這樣與人打交道的事很多。怎樣與人打交道?這些也都是學(xué)問(wèn)。你們想學(xué)嗎?那好，這節(jié)課我們就以到同學(xué)家去為題來(lái)進(jìn)行練習(xí)。(板書(shū)課題)(二)圖文制造情境，深入交際主題1、到同學(xué)家去，怎樣做比較好?應(yīng)該注意些什么呢?現(xiàn)在，帶著這兩個(gè)問(wèn)題，讓我們先來(lái)看插圖。請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀插圖上的第一段話(huà)，誰(shuí)讀懂了要求?告訴大家。2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看圖，說(shuō)一說(shuō)：(1)這兩幅圖告訴我們一件什么事，你是怎么知道的?(2)你喜歡故事中的哪個(gè)小朋友，為什么?(與同桌交流，然后再指名匯

18、報(bào))3、調(diào)查：分別請(qǐng)喜歡這兩位小朋友的同學(xué)站起來(lái)。(三)實(shí)踐模擬情境，演繹交際主題1、通過(guò)剛才的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們都喜歡同一位小朋友，這就說(shuō)明了同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了與人交往的一些關(guān)鍵，你認(rèn)為是什么呢?2、平時(shí)我們經(jīng)常到奶奶家、姥姥家、朋友家或鄰居家，有時(shí)可能還要去陌生人家，我們?nèi)e人家或離開(kāi)人家時(shí)還要注意什么呢?3、同學(xué)們從自己的經(jīng)歷中選出印象最深的一次(可能那一次你做得最好，也可能是最糟的一次，但只要能使人受到教育即可)在組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)，確定一個(gè)大家都喜歡的話(huà)題，然后再分角色表演，表演時(shí)教師要注意指導(dǎo)學(xué)生：(1)角色自主分配；(2)每人要根據(jù)自己的角色做充分的準(zhǔn)備；(3)注意整體的合作要協(xié)調(diào)；(4)

19、注意每個(gè)同學(xué)的參與狀態(tài)，加強(qiáng)體驗(yàn)。4、互相評(píng)議，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)欣賞與鼓勵(lì)。(1)表演后請(qǐng)小組成員先互相評(píng)一評(píng)哪個(gè)角色演得最好，好在什么地方。(2)推薦善于合作、分角色表演突出(主題突出、表演突出、評(píng)議突出)的小組向全班匯報(bào)表演。(3)請(qǐng)全班同學(xué)在觀賞后評(píng)議，說(shuō)說(shuō)自己有哪些想法。(四)推薦選擇性作業(yè)，讓口語(yǔ)交際回歸生活通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)如何文明地與人交往都有了更深的認(rèn)識(shí)，那么今后一定會(huì)在生活中做得更好。下面，你可以從以下幾項(xiàng)中選做一項(xiàng)，比一比誰(shuí)在這節(jié)課最有收獲。1、根據(jù)今天的練習(xí)寫(xiě)一篇日記。2、做一個(gè)計(jì)劃，去×××同學(xué)家一次，并請(qǐng)有關(guān)人給予評(píng)價(jià)。板書(shū) 去同學(xué)家

20、 有趣的游戲主備人：陳豐偉 授課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)習(xí)在寫(xiě)話(huà)中嘗試運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)，并根據(jù)需要嘗試使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，表達(dá)真實(shí)的感情。情感目標(biāo)：通過(guò)本次寫(xiě)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感受豐富多彩的生活，嘗試在課外科學(xué)合理的安排自己的生活。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在寫(xiě)話(huà)中嘗試運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。訓(xùn)練點(diǎn)：把內(nèi)容盡量寫(xiě)完整，語(yǔ)句要通順，盡量使用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，注意格式，注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教學(xué)準(zhǔn)備：投影教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師出示學(xué)生在課間操時(shí)和老師一起做游戲的錄像，請(qǐng)學(xué)生觀看?！翱?，這只老鷹多勇猛，可雞媽媽

21、×××也毫不示弱，奮力的保護(hù)雞寶寶們，再看雞寶寶們快樂(lè)的表情，大家玩得可真開(kāi)心！”同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)校的課間生活可真有趣。可老師還想了解你們的課余生活是怎么過(guò)的，你們能和老師談?wù)剢幔浚▽W(xué)生發(fā)言）你們的課余生活可真豐富多彩，那么，今天我們就說(shuō)一說(shuō)有趣的游戲。（板書(shū)課題）二、看圖啟發(fā)談話(huà)，相互交流1、請(qǐng)你先仔細(xì)看看下面每幅圖中的小朋友在做什么游戲。2、同桌互相交流。3、全班交流，要求表達(dá)流利，學(xué)生互相評(píng)議說(shuō)得怎樣。三、指導(dǎo)寫(xiě)話(huà)1、明確寫(xiě)話(huà)的內(nèi)容。2、提出寫(xiě)話(huà)的要求：（1）把字寫(xiě)得正確、整潔。沒(méi)學(xué)過(guò)的字，可以用拼音代。（2）把內(nèi)容盡量寫(xiě)完整語(yǔ)句要通順，盡量使用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，

22、注意格式，注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3、教師巡視、指導(dǎo)。四、展示習(xí)作，指導(dǎo)評(píng)議，學(xué)生補(bǔ)充修改。將學(xué)生完成的習(xí)作用投影儀展示，其他學(xué)生評(píng)議寫(xiě)得怎樣，該如何修改。五、課堂總結(jié)同學(xué)們，我們的課外生活豐富多彩，可那些精彩的瞬間卻很難與忙碌的爸爸媽媽共同分享，所以，請(qǐng)同學(xué)們用心感受游戲的快樂(lè)，再用筆把當(dāng)時(shí)的情境記錄下來(lái)，把這份快樂(lè)帶給父母，你們?cè)敢鈫幔?板書(shū) 有趣的游戲1、 做什么,怎樣做2、字跡工整語(yǔ)文七色光二主備人：國(guó)海俠 授課時(shí)間：2014年 月 日教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生自己探究、照例子組新字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。2引導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)，說(shuō)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累的興趣。3閱讀短文，了解一

23、些青少年保護(hù)視力的常識(shí)。4在實(shí)踐中鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)1激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字和主動(dòng)積累的興趣。2培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件。2.詞語(yǔ)卡片。3.課前完成卡通人物小制作或收集卡通人物圖片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程 第1課時(shí)一、激趣導(dǎo)入播放課件：美麗的太陽(yáng)光芒四射。太陽(yáng)公公一邊走一邊把光芒灑向大地，它看到了我們美麗的學(xué)校、可愛(ài)的小朋友，還看到了我們的“語(yǔ)文七色光”樂(lè)園。樂(lè)園里有什么呢？大家想不想和太陽(yáng)公公一起去游園啊？那就讓我們快快走進(jìn)“語(yǔ)文七色光”，看誰(shuí)在游園過(guò)程中收獲最大。（板書(shū)課題）二、情境激趣練一

24、練你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？(大屏幕出示狐貍圖片)看，小狐貍給大家?guī)?lái)了一個(gè)字謎，請(qǐng)聽(tīng)好：一張大嘴四方方，里面空空無(wú)家當(dāng)。（板書(shū)“口”字）“口”字在田字格中千變?nèi)f化，會(huì)變魔術(shù)。不信你看：“口”在上面可成“足”；“口”在下面可成“石”；“口”在中間又成了“中”；“口”在左面能變成“葉”；“口”在右面變成“加”(課件出示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn))1.“口”字在另一個(gè)字中占不同位置時(shí)，有什么變化？（引導(dǎo)學(xué)生觀察后再說(shuō)說(shuō)，總結(jié)規(guī)律。）2.“口”字添上幾筆還能變成哪些新字？(1)把想到的字寫(xiě)在田字本上。(2)同桌交流，看誰(shuí)記得多。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)自主識(shí)字多的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。）(3)實(shí)物投影展示其中幾本作業(yè)，并領(lǐng)讀。（鼓勵(lì)并表?yè)P(yáng)這些識(shí)字多的同學(xué)。）(4)漢字中有很多像“口”一樣的字，作了偏旁、寫(xiě)在不同位置時(shí)，會(huì)變樣，不信，你瞧（出示“木”字）請(qǐng)你看一看，說(shuō)一說(shuō)（再出示樹(shù)、李、梨、休）。三、游戲激趣多積累（出示小松鼠的圖片）看，小松鼠給大家出了這樣的問(wèn)題：同學(xué)們?cè)谡n外參加過(guò)哪些活動(dòng)？能不能寫(xiě)出活動(dòng)名稱(chēng)？（能寫(xiě)出漢字最好，不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替。）1指名寫(xiě)活動(dòng)名稱(chēng)。2領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀。3.同學(xué)們的課外活動(dòng)真豐富呀！今天我們把課外活動(dòng)帶入課堂，來(lái)玩猜詞游戲好不好？（游戲規(guī)則是：老師把這些活動(dòng)名稱(chēng)在卡片上，每組選派一名代表到老師這里看卡片做動(dòng)作，讓本組同學(xué)猜這是什么活動(dòng)，猜完亮出字卡齊讀。在相同時(shí)間內(nèi)哪組猜得最多，