說(shuō)課稿：人的性別遺傳

1、說(shuō)課稿：人的性別遺傳宜章縣八中李小亮各位專(zhuān)家評(píng)委：大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是：人教版教材八年級(jí)生物下冊(cè)第二章第四節(jié)人的性 別遺傳，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略與學(xué)法指導(dǎo)、 課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)等五個(gè)方面對(duì)本節(jié)課的教學(xué)做一說(shuō)明：一、說(shuō)教材分析1. 本節(jié)在教材中的地位利作用前三節(jié)介紹了基因控制生物性狀以及基因傳遞和顯隱性的基礎(chǔ) 上，這節(jié)課主要是運(yùn)用前三節(jié)的知識(shí)，解釋學(xué)生關(guān)注的人的性別遺傳 問(wèn)題，是遺傳知識(shí)的擴(kuò)展。從本節(jié)課的前后聯(lián)系來(lái)看，教材內(nèi)容體現(xiàn) 了經(jīng)典與最新科技發(fā)展的統(tǒng)一，它將人人關(guān)心的性別問(wèn)題轉(zhuǎn)化為染色 體的組合，最終落腳于基因上，正是基因的差異，結(jié)果產(chǎn)生男女有別。 通過(guò)本節(jié)的學(xué)

2、習(xí)，要使學(xué)生科學(xué)地理解和正確地對(duì)待生男生女問(wèn)題。教材在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上，注意了從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從創(chuàng) 設(shè)的情境中提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，自主獲得知識(shí)、技能和積 極的情感體驗(yàn)。如通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察男、女成對(duì)染色體的排序圖和生男 生女圖解，引導(dǎo)學(xué)牛深入討論，男、女性染色體有哪些不同，不同染 色體在組合中，會(huì)有什么結(jié)果出現(xiàn)？并歸納得出結(jié)論“生男生女機(jī)會(huì) 均等”。同吋教材也注意了科學(xué)與社會(huì)，科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。2. 教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn):1)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)分析男女染色體圖片，闡明人的性別差異是 由性染色體決定的。2)難點(diǎn)：理解生男生女機(jī)會(huì)均等的原因。教學(xué)重、難點(diǎn)的確定論據(jù)：培養(yǎng)學(xué)牛觀(guān)察分析問(wèn)題的能力

3、是新課 標(biāo)的核心；提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生形成科學(xué)的世界觀(guān)，男孩女孩 都一樣，從遺傳的角度分析，生男生女機(jī)會(huì)均等。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1、知識(shí)目標(biāo)(1) 說(shuō)明人的性別差異是由性染色體決定的(2) 解釋生男生女的道理，理解生男生女機(jī)會(huì)均等的原因2、能力目標(biāo)(1) 能正確寫(xiě)出生男生女的遺傳分析圖解(2) 鍛煉學(xué)乞的觀(guān)察能力以及運(yùn)用多種渠道收集、利用信息的能力(3) 培養(yǎng)學(xué)生合作精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)3、情感冃標(biāo)(1) 能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女問(wèn)題，能夠?qū)π詣e歧視現(xiàn)象作出正確的評(píng)價(jià)，樹(shù)立男女平等的思想觀(guān)念(2) 了解性別比例失調(diào)對(duì)社會(huì)和國(guó)家潛在的危害 三、說(shuō)教學(xué)策略與

4、學(xué)法指導(dǎo)本節(jié)課的關(guān)鍵是讓學(xué)生明白生男生女機(jī)會(huì)均等的知識(shí)，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的觀(guān)察與思考，分析與討論獲得科學(xué)探究的方 法。用新的課程理念，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能 力，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn) 用觀(guān)察、討論、分析、交流合作、分組奪旗競(jìng)賽等手段，讓學(xué)生自主 學(xué)習(xí)，營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的情感，體驗(yàn)合 作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）引入新課首先，播放一段相聲“超生游擊隊(duì)”的錄像片，吸引學(xué)生的注意 力；然后提出學(xué)生們感興趣的問(wèn)題：“為什么生的都是女孩？生男生 女到底是怎么回事？他們?yōu)?/p>

5、什么生那么多小孩？"（二）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察思考，討論深化接下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察p37的染色體排序圖，向?qū)W生們提出問(wèn)題:1、同學(xué)們先數(shù)一數(shù)兩張圖的染色體各有多少對(duì)？2、在男性和女性的染色體中，哪一對(duì)被稱(chēng)為性染色體？3、在p37的染色體排序圖中，哪幅是男性圖，哪幅是女性圖？4、進(jìn)一步找岀x與y染色體，并指出兩者的差異？5、同學(xué)們?cè)傧胍幌?，就性染色體來(lái)說(shuō)，在男性的精子和女性的 卵細(xì)胞中，應(yīng)該有幾條性染色體？男性有幾種精子？女性有幾種卵細(xì) 胞？6、不同的精子數(shù)量上的比例為多少？不同的精子與卵細(xì)胞結(jié)合 的機(jī)會(huì)如何呢? 這樣層層設(shè)問(wèn)，組織好同學(xué)間的討論，讓學(xué)生們?cè)谟^(guān)察與思考討論中 知道男女有別的原因。

6、（三）引導(dǎo)學(xué)生同桌互助對(duì)于p38生男生女圖解，可以引導(dǎo)學(xué)生同桌互助完成填空，讓學(xué) 生在互助中感知生男生女的機(jī)會(huì)是均等的。（四）設(shè)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生閱讀性別決定不但與性染色體有關(guān)，也與基因有關(guān)（五）知識(shí)的遷移和升華讓同學(xué)們討論并回答下列問(wèn)題1、有些人認(rèn)為：“生男還是生女的責(zé)任全在女性”這種想法是 否正確，理由是什么？2、大家想一想如果一對(duì)夫婦生了四個(gè)孩子，一定是兩個(gè)男孩和 兩個(gè)女孩嗎？3、“超生游擊隊(duì)”錄像中的夫婦為什么連生了 3個(gè)女孩，這是 否與生男生女機(jī)會(huì)相等的觀(guān)點(diǎn)相矛盾？為什么會(huì)有這種現(xiàn)象？4、男女性別比例不平衡會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響嗎？給學(xué)生昭下思考、想象和自主學(xué)習(xí)的空間。這樣一方面可以加深 學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，另一方面也提高了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn) 題的能力。（六）小結(jié)反思老師在同學(xué)們深入討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行小 結(jié)。（七）鞏固練習(xí)五. 說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)第四節(jié)人的性別遺傳、男女染色體的差異 主要表現(xiàn)在一對(duì)性染色體上：男性xy；女性xx就性染色體來(lái)說(shuō)，一