201-年春小學(xué)語文教研組總結(jié)

1、201*年春小學(xué)語文教研組總結(jié) 201*年春小學(xué)語文教研組總結(jié) 201*年春季學(xué)期xxxxx語文教研組工作總結(jié) 時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼這個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回憶一學(xué)期來所走過的足跡，我們語文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞教科室工作計(jì)劃，以全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)；以提升教育教學(xué)質(zhì)量為根本；以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施新課程教育，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提升課堂教學(xué)效果。通過扎實(shí)的教研活動(dòng)，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念 “問渠哪得清如許，為有源頭活水來，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無本之木，無源之水。為強(qiáng)化修

2、養(yǎng)，提升素養(yǎng)，我們組制定了合適語文教學(xué)的理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)了走進(jìn)新課程語文課程標(biāo)準(zhǔn)課程教材教法等理論書籍，為教師提供廣闊的視角，以最大限度地轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，力求用先進(jìn)的教育理念支撐深入我校的語文教育改革，發(fā)揮語文在教改中的龍頭作用。其次激勵(lì)老師們采用多閱讀、多反思、多執(zhí)筆的方法，不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步體會(huì)，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，常常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)展自身的視野，通過多渠道多方位地提升自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改施行。 二、抓好教學(xué)常規(guī)，不斷提升課堂教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。 課堂是老師的立身之地，踏實(shí)有效地做好教學(xué)常規(guī)工作，是每

3、一位語文教師的份內(nèi)之事，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)，尤其注重集體備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。 1.以本為本，深入鉆研教材 每一節(jié)課要精心備課，要求教師確定每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，重、難、疑點(diǎn)，精心地構(gòu)思教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的，選擇恰當(dāng)精要的補(bǔ)充學(xué)習(xí)，增加上課的非預(yù)設(shè)性，做到“給學(xué)生一碗水，自己需有一桶水，自己要變成源源不斷的活水的教學(xué)態(tài)度。2.以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的能力 課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行多方面思索，比較、分析，培養(yǎng)學(xué)生概括、判斷能力、聽說讀寫的綜合運(yùn)用能力。嘗試把課堂還給孩子，明確指出課堂至少要給孩子們15分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)間

4、，尤其是高年級(jí)，避免教師一問到底，講解多多，真正讓孩子們成為課堂的主人。3.課后反思，受益無窮 每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個(gè)交流反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課帶給教師的感受更多，我們語文組在這一點(diǎn)上做得很好，每一次活動(dòng)之后，各位教師各抒己見，有爭吵，有交流并能及時(shí)反思，寫好聽課反思，這樣可以更好提升自己。 4.共同合作，集思廣益 每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要求有一個(gè)交流反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課帶給教師的感受更多，我們語文組在這一點(diǎn)上做得很好，每一次活動(dòng)之后，各年級(jí)位教師各抒己見，有爭吵，有交流并能及時(shí)反思，寫好聽課反思，在評(píng)課中，大家能夠以誠相待，真誠的指出教學(xué)中存在的不夠、問

5、題，老教師也充分體現(xiàn)自己的傳、幫、帶作用，這樣可以更好幫助他人，提升自己。5.作業(yè)反饋，落實(shí)為重 這一學(xué)期，組織了三次作業(yè)大檢查，發(fā)現(xiàn)我們的作業(yè)布置大有改善，更注重于學(xué)生能力的培養(yǎng)，動(dòng)手動(dòng)腦并重，課內(nèi)課外兼顧，但發(fā)現(xiàn)在作業(yè)反饋上有點(diǎn)忽視，“訂正作業(yè)的落實(shí)不夠，學(xué)生的錯(cuò)誤往往有普遍性，掌握才是根本，所以我們組特意為此討論開會(huì)，探討落實(shí)的措施。 三教育教學(xué)成績喜人 通過全體語文教師的共同努力，本學(xué)期我校語文教學(xué)成績喜人，在期末文化素養(yǎng)檢測(cè)中，一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)、四年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)一班的語文教學(xué)成績均排在全鎮(zhèn)同年級(jí)前列，取得了優(yōu)秀的成績。 四、不夠與打算 無論本學(xué)期我們語文教研組的工作取得了

6、一些成績，但我們?nèi)匀挥泻芏嗖粔?，如教研組活動(dòng)開展得還不夠扎實(shí)，互研組互研熱情不高，一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的熟悉不夠端正，有的教師在讀書活動(dòng)中疲于應(yīng)付，這都是我們今后工作中所要亟待解決的。有人說“學(xué)無止境、教無止境、研無止境。是的，教研的路還很漫長，我們需持續(xù)努力，積極改善工作中的不夠，一步一個(gè)腳印地奮力前行！ xxxxx語文教研組 擴(kuò)大閱讀：201*年春湖洋中心小學(xué)語文教研工作總結(jié)3 201* 年春湖洋中心小學(xué)語文教研工作總結(jié) 這學(xué)期，我校小學(xué)語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，業(yè)業(yè)兢兢，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對(duì)教研工作的要求，以全面提

7、升本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、強(qiáng)化校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 1、開學(xué)初，語文教研組要求語文教師持續(xù)強(qiáng)化教育理論與施行經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使大家都能學(xué)習(xí)并熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行一次201*版語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀培訓(xùn)會(huì)。 2、開展好教研活動(dòng)，教師在學(xué)習(xí)、交流、施行的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和施行革新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。 3、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。教研組重視開展校本教研，每位教師執(zhí)教一節(jié)公開課，還于4月

8、中旬開展校際教學(xué)交流暨語文課題研究教學(xué)研討活動(dòng)。黃秀綢老師執(zhí)教美麗的彩虹，黃聰慧老師執(zhí)教沙漠之舟，溪西小學(xué)楊清進(jìn)老師執(zhí)教和氏璧，均取得較好的課堂教學(xué)效果。教研組還激勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提升。 二、積極開展各種教研活動(dòng)，提升教師教學(xué)能力和教學(xué)水平。1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提升。激勵(lì)教師之間互相學(xué)習(xí)，一起討論，共同參加。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。其中六年級(jí)六劉曉妹老師執(zhí)教的一個(gè)這樣的老師，是一篇長篇幅的講讀課文，就此我們組內(nèi)的互相討論，互相學(xué)習(xí)如何教學(xué)

9、這類長篇幅講讀課文，大家在此活動(dòng)中有了明確的方向。 2、在這些活動(dòng)的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的互相了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提升，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。 三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位。 為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每學(xué)期進(jìn)行2-3次的常規(guī)檢查，都狠抓落實(shí)，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)學(xué)校、教師反饋，敦促整改。教研組還及時(shí)總結(jié)每次常規(guī)檢查中的優(yōu)缺點(diǎn)，形成總結(jié)材料在行政會(huì)、校長會(huì)、教師會(huì)通報(bào)。通過催促、檢查教師們形成了優(yōu)良的工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。本學(xué)期我們進(jìn)行了朗誦比賽，五六年級(jí)舉行了作文比賽。 四、教研組工作存在的不夠： 1、有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí)，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。 2、有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí)，課堂的有效性還有所欠缺。3、學(xué)生活動(dòng)開展少，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，對(duì)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)還應(yīng)提升。 總之，在本學(xué)期里，我們語文組認(rèn)真完成了教學(xué)工作，但我們也看到了困難和不夠，我們