語(yǔ)文朗讀比賽獲獎(jiǎng)心得五篇

1、語(yǔ)文朗讀比賽獲獎(jiǎng)心得五篇語(yǔ)文朗讀競(jìng)賽獲獎(jiǎng)心得1 我有幸參與了學(xué)校進(jìn)行的全市新經(jīng)典誦教學(xué)觀摩課，聽(tīng)了呂老師教學(xué)的觀滄海，我感受頗深。在這次活動(dòng)中， 聽(tīng)了呂敏老師執(zhí)教的一節(jié)古詩(shī)誦讀課，讓我真正的明白了學(xué)校語(yǔ)文選入適量的古詩(shī)文的意義所在。同時(shí)也懂得了學(xué)古詩(shī)文，重在吟誦。在教學(xué)中，要讓同學(xué)反復(fù)朗誦，體會(huì)古詩(shī)文的韻味和美妙的意境。通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我總結(jié)出學(xué)習(xí)古詩(shī)文的最基本的方法：首先，要結(jié)合圖體會(huì) “ 意境” 。其次能夠有感情朗讀詩(shī)文理解古詩(shī)文的含義。聽(tīng)了呂敏老師閱歷溝通，我明白了：今日，我們?yōu)槭裁匆b讀經(jīng)典，知道了學(xué)習(xí)經(jīng)典誦讀的最佳年齡。國(guó)學(xué)大師南懷瑾說(shuō)過(guò)：“ 在心靈純潔的童年時(shí)期記誦下來(lái)的東西，猶如每

2、天的飲食， 會(huì)變成養(yǎng)分成為生命的一部分，長(zhǎng)大之后學(xué)習(xí)、工作、待人接物中自然運(yùn)用出來(lái)。至于成年后再來(lái)讀這些書(shū)， 由于有了先入為主的觀念， 如同脾胃不健康的人，即便面對(duì)川盛的美食，也難以汲取其養(yǎng)分了” 。因此，學(xué)習(xí)經(jīng)典誦讀的最佳年齡是412 歲的孩子。這個(gè)時(shí)段的孩子， 直感力量強(qiáng)，記憶力也強(qiáng)，若以唱歌和嬉戲及說(shuō)故事的方法教孩子們學(xué)古詩(shī)，他們不僅很快就可以熟記成誦，而且會(huì)產(chǎn)生很大愛(ài)好。 若老師善加引導(dǎo)，他們還可以在學(xué)古詩(shī)文的同時(shí)，學(xué)到許多有關(guān)歷史、地理及文化方面的各類(lèi)學(xué)問(wèn)，可以使他們終身受益無(wú)窮。其實(shí)，古詩(shī)文中所表現(xiàn)的既是詩(shī)人對(duì)宇宙萬(wàn)物關(guān)懷的感情，也表現(xiàn)了詩(shī)人的品行、 修養(yǎng)和理想。 假如老師能把詩(shī)歌

3、中感人的力氣傳述出來(lái)，對(duì)于孩子們的品行素養(yǎng)肯定有著重大意義。讓孩子背誦古詩(shī)文不是要讓他們學(xué)習(xí)許多學(xué)問(wèn)，更多的是一種情感的民族性格的熏陶。經(jīng)典古詩(shī)文不但是漢語(yǔ)言文字的典范和精華，而且更蘊(yùn)含著中華民族的精神和品行， 是民族精神得以生發(fā)的深厚土壤，對(duì)民族精神的培育和形成起著巨大的、不行缺少的作用?？傊?，學(xué)校階段是人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在學(xué)校階段進(jìn)行經(jīng)典古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，是同學(xué)品德形成和智力進(jìn)展的有效載體。由此可見(jiàn)，學(xué)校階段誦讀詩(shī)文肯定能為孩子營(yíng)造歡樂(lè)的童年、詩(shī)意般的人生。語(yǔ)文朗讀競(jìng)賽獲獎(jiǎng)心得2 里鉆出來(lái)，露出殘暴的笑顏。小兔波波有一個(gè)習(xí)慣，就是愛(ài)好躺著看書(shū)。一天，波波坐在樹(shù)樁邊津津樂(lè)道的看書(shū)，可過(guò)了一會(huì)兒

4、又躺下了，正好山羊伯伯經(jīng)由說(shuō)：“ 波波，你不要躺著看書(shū)，應(yīng)當(dāng)坐起來(lái)，這樣對(duì)眼睛不好的?！?波波趕忙坐起來(lái)，看起它的書(shū)來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，天漸漸暗下來(lái)了，小兔波波不回家，還坐在那里看書(shū)。這時(shí)波波的好友人yy 來(lái)了說(shuō)： “ 波波，天都這么黑了，你怎么可以在這樣的光線下看書(shū)，快點(diǎn)回家吧! 匆忙的時(shí)間一長(zhǎng)，小兔波波感到眼睛含混了，最終帶上了眼鏡。它好后悔呀 ! 坐著螃蟹船動(dòng)身， 到了一個(gè)小島邊我思故我在。爸爸一共釣了兩條魚(yú)，一條是小丑魚(yú)，一條是石斑魚(yú)，導(dǎo)游說(shuō)小丑魚(yú)要放生，石斑魚(yú)最好吃了。釣完魚(yú)，我們?cè)偻娓?。我們先穿上救生衣，再戴上面具和呼吸器，我趕在爸爸媽媽前下了水。一到水里，我就喝了口水，好咸!不外立

5、即就驚呆了，海里的魚(yú)真多啊!我心里想：魚(yú)看起來(lái)那么多，釣起來(lái)怎么那么難，這里的魚(yú)真狡詐!魚(yú)的顏色有良多，紅橙黃綠青藍(lán)紫都有，還有的是彩色，五彩繽紛，美麗極了朵朵云。，同樣顏色斑斕的還有珊瑚和?？?，很快，導(dǎo)游說(shuō)吃飯時(shí)間到了，還說(shuō)已經(jīng)有15分鐘了，可我認(rèn)為最多只有5 分鐘， 我被大海的魅力深深地吸引住了。我信任來(lái)日會(huì)玩的更快樂(lè)，由于明天要去玩深潛了。中國(guó)儒家文明的形象代言人曾國(guó)藩曾說(shuō)過(guò)：有所激有所逼而成者居其半。很多成功的事實(shí)表明曾國(guó)藩觀點(diǎn)的精確。在上學(xué)期開(kāi)學(xué)儀式上， 我也試著提出曾國(guó)藩的觀點(diǎn)并依照他的觀點(diǎn)出臺(tái)了一些教改教研的舉動(dòng)。一學(xué)期下來(lái)，準(zhǔn)確收到了一些功效，一是學(xué)校 “ 三風(fēng)” 建設(shè)有了顯明

6、的轉(zhuǎn)變， 尤其是全校師生的精氣神面孔發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變 ;二是高考二本錄用人數(shù)和品質(zhì)又攀新高;三是中考高分人數(shù)有了不小的提高， 尤其是肖智霖同窗還取得了中考總分亞軍;四是學(xué)校校容校貌發(fā)生了看得見(jiàn)的變化，校內(nèi)文化氣氛日漸濃重。一個(gè)學(xué)期下來(lái)， 教育主管部分及社會(huì)各界賜予了必定的確定。作為校長(zhǎng)，面對(duì)從前半年來(lái)取得的成就跟產(chǎn)生的變更，我心坎堅(jiān)持著特別的清醒 千萬(wàn)不能驕傲，千萬(wàn)不能沾沾自喜。同時(shí)，我也曉得，信念比黃金更珍貴，這些成果的獲得。語(yǔ)文朗讀競(jìng)賽獲獎(jiǎng)心得3 中華民族擁有幾千年的絢爛文化， 國(guó)人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中吸取精神食糧，從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧友善、包涵寬厚、自強(qiáng)不息的宏大民族精

7、神，感悟到仁愛(ài)小弟、誠(chéng)信報(bào)恩、精忠愛(ài)國(guó)，勤儉樸實(shí)， 互助友愛(ài)的傳統(tǒng)美德。本學(xué)期我校深化開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。一學(xué)期來(lái)，我校以經(jīng)典誦讀活動(dòng)為載體，樂(lè)觀構(gòu)建學(xué)習(xí)型校內(nèi)，逐步形成了自己的訓(xùn)練特色。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，形成共識(shí)。我們把經(jīng)典誦讀作為同學(xué)民族精神訓(xùn)練的重要途徑和抓手，作為提高同學(xué)道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。學(xué)校制定了誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)方案。在方案中，既有學(xué)校的總目標(biāo)，又有各班級(jí)的分目標(biāo)。對(duì)于各班級(jí)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容， 我們依據(jù)同學(xué)的實(shí)際， 作了相應(yīng)的規(guī)定。而在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上， 我們依據(jù)同學(xué)的身心特點(diǎn)， 作了如下要求：著眼 “ 熏陶” ，注意“ 感悟” 即以激發(fā)愛(ài)好、內(nèi)化行為、陶冶情操為

8、目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解， 只求朗朗上口， 熟讀成誦、耳熟能詳。承認(rèn)個(gè)體差異，不求程度整齊劃一。老師在操作中只有鼓舞，沒(méi)有責(zé)怪。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。二、科學(xué)支配，營(yíng)造氛圍。突出以“ 經(jīng)典詩(shī)文誦讀 ” 為特色的校內(nèi)文化建設(shè)和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注意厚德載物、大氣沉靜的校內(nèi)文化建設(shè)。1、利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精致詩(shī)文圖畫(huà)，或用同學(xué)親筆書(shū)畫(huà)的名言佳句，或用孩子們布滿靈性的“ 詩(shī)配畫(huà)” 加以裝飾。2、在班級(jí)黑板報(bào)上，都刊出一些經(jīng)典詩(shī)文，并供應(yīng)歷史背景材料和詩(shī)詞析義，供同學(xué)閱讀、賞析、評(píng)比、積累。3、各校的教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級(jí)特色，除了詩(shī)

9、畫(huà)、詩(shī)文，每個(gè)班級(jí)都可以開(kāi)拓詩(shī)園， 內(nèi)容或是同學(xué)閱讀古詩(shī)文的活動(dòng)成果，或是古詩(shī)書(shū)法展、讀后感，或手抄報(bào)等。三、開(kāi)展活動(dòng)，保證明效。1、課前一吟，熟讀成誦。提倡見(jiàn)縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時(shí)間，開(kāi)展“ 課前一吟 ” 活動(dòng)，做到讀而常吟，“ 學(xué)而時(shí)習(xí)之 ” 。2、每周一節(jié)誦讀課，老師仔細(xì)備課，分門(mén)別類(lèi)細(xì)心講授經(jīng)典詩(shī)文、加大積累容量。3、舉辦誦詩(shī)競(jìng)賽，激發(fā)熱忱。各校利用每周的班會(huì)活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人、小組或班級(jí)為單位進(jìn)行誦詩(shī)競(jìng)賽，其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富，有的是各種角度的歸類(lèi)對(duì)詩(shī)，有的是詩(shī)句接龍，有的是你問(wèn)我答，有的是對(duì)唱競(jìng)賽，有的是嬉戲表演。4、組織同學(xué)依據(jù)經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)行編寫(xiě)手抄報(bào)活動(dòng)。四

10、、科學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)提高。1、每天利用校內(nèi)廣播系統(tǒng)，早操后進(jìn)行“ 早晨經(jīng)典誦讀 5 分鐘” ，讓同學(xué)在傾聽(tīng)中感受經(jīng)典詩(shī)文的魅力;午間“ 經(jīng)典詩(shī)文觀賞一刻鐘 ” ， 陶冶同學(xué)心智。2、早讀前 5 分鐘和下午上課前5 分鐘上，全校師生同誦經(jīng)典，感受經(jīng)典詩(shī)文的獨(dú)特神韻。3、組織經(jīng)典誦讀競(jìng)賽，促使同學(xué)多讀書(shū)，多搜集資料，了解的詩(shī)文方面的學(xué)問(wèn)、名篇佳句等，學(xué)校每周評(píng)出優(yōu)秀班級(jí)和個(gè)人，并賜予表彰嘉獎(jiǎng)?？傊ㄟ^(guò)開(kāi)展誦讀經(jīng)典活動(dòng)， 同學(xué)的語(yǔ)言文字表達(dá)力量提高了，誦讀經(jīng)典在不知不覺(jué)中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂(lè)趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文訓(xùn)練重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將連續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩(shī)文活

11、動(dòng)推向深化。語(yǔ)文朗讀競(jìng)賽獲獎(jiǎng)心得4 常言道：要育兒，先育己。我們給了孩子生命，但不能替孩子去生活。我們寄予孩子幻想， 但不能替孩子去實(shí)現(xiàn)。我們?yōu)榱撕⒆幼隽嗽S多的事情， 但對(duì)孩子最有價(jià)值的是我們選擇的訓(xùn)練方式。家長(zhǎng)的訓(xùn)練直接打算了孩子的將來(lái)?？墒亲鳛榧议L(zhǎng)，如何進(jìn)行家庭訓(xùn)練，如何正確培育孩子呢 ?這個(gè)問(wèn)題困惑了我好久。我每天都在思索如何訓(xùn)練好孩子呢 ? 20 年接觸到國(guó)學(xué)經(jīng)典，才明白國(guó)學(xué)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓。國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華文化中最優(yōu)秀、 最有價(jià)值的典范性著作。 誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，相當(dāng)于和一位布滿才智的老人交伴侶，輕松的接受他的教導(dǎo)、 吸取他的才智。讀經(jīng)典一部，勝雜書(shū)萬(wàn)卷。在孩子年齡還小的時(shí)候，熟讀一些

12、有高度價(jià)值的書(shū)，可以終身受益。借助中心校 “ 讓孩子們海量閱讀 ” 的活動(dòng)，我就開(kāi)頭和孩子們一起學(xué)習(xí)。到目前為至，我和孩子們已經(jīng)讀完了千字文、 百家姓、三字經(jīng)、 弟子規(guī)等。和兒子兵兵讀完了易經(jīng) 、 高校中庸、老子 、 千字文、 百家姓、 三字經(jīng)、 笠翁對(duì)韻、 朱子治家格言 、 少年兒童詩(shī)詞啟蒙，現(xiàn)在正在讀孟子 、 黃帝內(nèi)經(jīng)、 詩(shī)經(jīng) 。在誦讀中孩子變得有愛(ài)心了。每當(dāng)我在家里蹲下摘菜的時(shí)候，兵兵就會(huì)邊搬來(lái)一個(gè)凳子邊說(shuō)：“ 媽媽?zhuān)阈量嗔?，?qǐng)坐。 ” 每當(dāng)我在教室掃地時(shí)，總有孩子說(shuō)： “ 老師辛苦了，我們會(huì)自己掃。” 每當(dāng)我聲音嘶啞時(shí)，總會(huì)有孩子給我倒杯水。在誦讀中孩子們變得講禮儀。一天早上，看到郭

13、煜鑫，喊他，可他沒(méi)答應(yīng)，邊上的同學(xué)們都說(shuō)他不愛(ài)說(shuō)話。針對(duì)此種狀況，我準(zhǔn)時(shí)教孩子們誦讀弟子規(guī) ：父母呼，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶。下午，在校門(mén)口又見(jiàn)到郭煜鑫，再次喊他，他立刻站好，說(shuō)：“ 老師好。 ” 我欣慰的笑了。在誦讀中孩子的想象力豐富了。一次我在切土豆，兵兵走過(guò)來(lái)，看著土豆就說(shuō)： “ 土豆，土豆，煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。 ” 聽(tīng)到兵兵讀詩(shī)， 心里很驚異， 從土豆都能想到 七步詩(shī)真是太棒了。我就問(wèn)他：“ 你看到土豆，是怎么想到七步詩(shī)的?” 他說(shuō)土豆，煮豆，都有一個(gè)豆字。看到大風(fēng)他會(huì)脫口而出：“ 大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸家鄉(xiāng)。安得猛士兮定四方?！鼻迕鞴?jié)前一天， 我問(wèn)同

14、學(xué)們明天是什么節(jié)日， 同學(xué)們異口同聲地說(shuō)是清明節(jié)，一說(shuō)清明孩子們就爭(zhēng)先恐后的背道：清明季節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。 借問(wèn)酒家何處有， 牧童遙指杏花村。又背魏野的清明 ：無(wú)花無(wú)酒過(guò)清明，興味蕭然似野僧。昨日鄰家乞薪火，曉窗分與讀書(shū)燈。看到孩子們能由節(jié)日想到古詩(shī)，心里真是樂(lè)開(kāi)了花?？磥?lái)誦讀對(duì)孩子們的影響挺大的。在誦讀中孩子的識(shí)字量增加了，愛(ài)好提高了。一次課堂上，我讓同學(xué)們預(yù)習(xí)陽(yáng)光，同學(xué)們一下就讀出來(lái)了：陽(yáng)光像金子，灑遍田野，高山和小河。 “ 陽(yáng)，像，金，野這幾個(gè)字都還沒(méi)學(xué)，你們是怎么熟悉的 ?” 同學(xué)們七嘴八舌的說(shuō)：“ 老師， 看看 格林童話就熟悉了?！薄笆窃谧x書(shū)的時(shí)候熟悉的，我還熟悉好多字呢!

15、” 我故作驚異的感嘆道：原來(lái)讀書(shū)有熟悉生字的好處呀!這是孩子們又接上了：讀書(shū)還可以知道好多的事，熟悉好多的伴侶， 明白好多的道理， 游玩沒(méi)去過(guò)的地方呢 !我趁熱打鐵，既然書(shū)有這么奇妙的力氣， 那就讓我們多讀書(shū)， 讀好書(shū)!我的孩子們真的迷上了讀書(shū)， 每天午飯、晚飯后總能看到他們癡迷在書(shū)中的身影。常常誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，孩子不僅變得孝順父母，懂禮貌，知禮儀，性格也開(kāi)朗了，在學(xué)習(xí)上奮勉向上、在做事中互幫互學(xué)，為以后做人做事打下良好的基礎(chǔ)， 并且還能從中培育孩子愛(ài)上閱讀的好習(xí)慣。我發(fā)覺(jué)常常讀書(shū)的孩子， 留意力集中，記憶力和理解力也有大大的提升。我結(jié)合自己誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的親身體驗(yàn)，想給在座的各位說(shuō)和孩子們一起讀

16、國(guó)學(xué)經(jīng)典吧，在傳承中國(guó)文化中，在誦讀經(jīng)典中，不僅可以看到秦朝的短暫，唐朝的富強(qiáng)，宋元文化的絢爛，明清文化的鮮亮特點(diǎn)，更可以欣慰的看到孩子們成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，成長(zhǎng)的歡樂(lè)。國(guó)學(xué)博大精深，是中華民族的文化之根，我們應(yīng)當(dāng)多學(xué)國(guó)學(xué)，多讀經(jīng)典，了解歷史。在中心校提倡的海量閱讀中，和孩子們一同暢游在書(shū)的海洋中，與書(shū)為伴，與書(shū)為友，讓經(jīng)典一代代傳承下去，使中國(guó)國(guó)學(xué)文化得到永生 !各位同仁，作為一名訓(xùn)練者，深知“ 腹有詩(shī)書(shū)氣自華” ，讓我們引導(dǎo)孩子愛(ài)上讀書(shū)，愛(ài)上經(jīng)典，與孩子們一同行走在誦讀經(jīng)典的路上，使中國(guó)國(guó)學(xué)文化得到永生! 語(yǔ)文朗讀競(jìng)賽獲獎(jiǎng)心得5 談到國(guó)學(xué)經(jīng)典，我心非常澎湃，所謂國(guó)學(xué)，就是一國(guó)之所術(shù)也，這也必定與我

17、們的古圣先賢緊密相關(guān)。在五千年的歷史長(zhǎng)河中， 中華民族形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞英勇、自強(qiáng)不息、厚德載物的宏大民族精神。這種民族精神深深植根于中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，汲取了人類(lèi)文明的優(yōu)秀成果。 中華民族五千年的文明史制造了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的民族文化，有很多優(yōu)秀的思想精華永久值得我們發(fā)揚(yáng)?！?自強(qiáng)不息 ” 的開(kāi)拓精神 ; “厚德載物 ” 的博大胸懷 ; “富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈” 的浩然正氣 ; “ 國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)” 的愛(ài)國(guó)主義精神 ; “ 先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè) ” 的無(wú)私奉獻(xiàn)精神， “ 衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲 ” 的憂國(guó)憂民的情懷等等，

18、這些凝聚了中華民族精神的思想，對(duì)中華民族的形成和進(jìn)展起到了極其重要的作用。一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家， 假如沒(méi)有自己的精神支柱，就等于沒(méi)有靈魂，就會(huì)失去分散力和生命力。中華民族精神是中華民族生存、進(jìn)展和富強(qiáng)的精神支柱和精神原動(dòng)力，是中國(guó)人民精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)。中華民族傳統(tǒng)文化的載體是國(guó)學(xué)經(jīng)典，只有接續(xù)國(guó)學(xué)薪火， 才能傳承中華民族的文化精神。這是一件大好事。弘揚(yáng)和培育民族精神，都要從做人開(kāi)頭。假如沒(méi)有做人的基礎(chǔ)，那就既不會(huì)有民族精神，更不會(huì)有革命精神。做人從哪里開(kāi)頭?從灑掃庭除，應(yīng)對(duì)進(jìn)退開(kāi)頭;從國(guó)學(xué)啟蒙的 “ 三百千 ” 開(kāi)頭。這種學(xué)習(xí)不光是識(shí)字和道德思想學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，更重要的是作為一種文化的傳承來(lái)對(duì)待。國(guó)學(xué)圣賢的精神和文化正是中華民族的精神和文化的主要組成部分，我們把它稱(chēng)之為“ 國(guó)學(xué) ” 。以國(guó)學(xué)啟蒙的范本“ 三百千弟 ” 為例。三字經(jīng)最重要的特點(diǎn)是條理清晰、文理明暢、概括精辟地傳授歷史文化學(xué)問(wèn)，倫理道德學(xué)問(wèn)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的重要性，以及學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)刻苦等等，被譽(yù)為 “ 袖里通鑒 ” 。且反復(fù)勸勉學(xué)童勤學(xué)，敦促家長(zhǎng)、老師仔細(xì)對(duì)待對(duì)子弟、同學(xué)的訓(xùn)