語(yǔ)文版六年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期文言文閱讀理解周末練習(xí)

1、1 / 7 語(yǔ)文版六年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期文言文閱讀理解周末練習(xí)班級(jí)：_ 姓名： _ 1. 閱讀文言文。完成習(xí)題。扁鵲見(jiàn)蔡桓公，立有間，扁鵲日：“君有疾在腠理，不治將恐深?！被负钤唬骸肮讶藷o(wú)疾。”扁鵲出，桓侯曰：“醫(yī)之好治不病以為功！”1文中“桓侯”指 _，“寡人”指 _。2“醫(yī)之好治不病以為功！”這句話的意思是：_。2. 閱讀下文，完成下題。鄭人買履鄭人有欲買履者，先自度其足而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無(wú)自信也?！?解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）反歸取之（ _）（2）至之市（ _）2用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯畫(huà)線句。寧信度

2、，無(wú)自信也。 _ 3“鄭人買履”由于 _ 一書(shū)。同樣出自這本書(shū)的成語(yǔ)還有_ 。3. 閱讀理解。禮尚往來(lái)禮尚往來(lái)，往而不來(lái)，非禮也；來(lái)而不往，亦非禮也。人有禮則安，無(wú)禮則危。故曰：“禮者，不可不學(xué)也?！保ㄟx自西漢 ?戴圣禮記 ?曲禮上）注釋：往：施人恩惠非禮：不合禮來(lái)：施恩惠于自己安：安定危：傾危1解釋下列加點(diǎn)的文言詞語(yǔ)。禮尚往來(lái) _ 往而不來(lái) _ 來(lái)而不往 _ 2用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下列句子。禮尚往來(lái)，往而不來(lái)，非禮也；來(lái)而不往，亦非禮也。_ 2 / 7 3這篇文章告訴了我們一個(gè)什么樣的道理？_ 4. 閱讀材料。學(xué)弈弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，

3、思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。？曰：非然也。1背誦課文，在橫線上補(bǔ)充句子。2下列句子中，停頓不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ゛.使弈秋 / 誨二人弈b.惟弈/ 秋之為聽(tīng)c.一心以為 / 有鴻鵠將至3根據(jù)課文內(nèi)容 , 寫出文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。通國(guó)： _ 善：_ 援：_ 弗若： _ 之：_ 然：_ 4用自己的話寫寫下面句子的意思。一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。_ 5學(xué)完這篇文言文，你明白了什么道理？請(qǐng)結(jié)合這學(xué)期在家上網(wǎng)課的經(jīng)歷寫寫你的體會(huì)。_ 5. 閱讀下列文言文，回答題后問(wèn)題。揠苗助長(zhǎng)宋人有閔其苗之不長(zhǎng)而揠之者，芒芒然歸謂其人曰：“今日病矣! 予助苗長(zhǎng)矣! ”其子趨而往視之，苗則槁矣。天

4、下之不助苗長(zhǎng)者寡矣。以為無(wú)益而舍之者，不耘苗者也。助之長(zhǎng)者，揠苗者也。非徒無(wú)益，而又害之。 譯文 宋國(guó)有個(gè)人擔(dān)心他田里的禾苗長(zhǎng)得不快，便動(dòng)手把它們拔高了一些。他疲勞不堪地回到家里對(duì)家人說(shuō)：“今天我累極了，我?guī)秃堂玳L(zhǎng)高了。”他的兒子聽(tīng)后趕快跑到田里去看，田里的禾苗都已經(jīng)枯萎了。世上不想幫禾苗生長(zhǎng)的人是很少的。有的人認(rèn)為不能見(jiàn)到效益干脆不做，這好比種田而不鋤草的人；而有的就像這種拔苗助長(zhǎng)的人。這樣做，不僅無(wú)益，反而有害。1給下列加點(diǎn)的字注音。揠苗( ) 閔其苗 ( ) 耘苗者 ( ) 苗則槁矣 ( ) 2解釋下列字詞。揠：閔：槁：寡：3看到自己的莊稼長(zhǎng)得慢，宋人是怎樣做的?結(jié)果怎樣呢 ? _ 4第

5、 2 自然段講了對(duì)想幫禾苗生長(zhǎng)持兩種態(tài)度的人?他們的態(tài)度分別是怎樣的? 3 / 7 _ 5讀了這則故事你明白了什么道理? _ 6. 閱讀短文，回答問(wèn)題。伯牙鼓琴伯牙鼓琴，鐘子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鐘子期又曰：“善哉乎鼓琴！湯湯乎若流水?！辩娮悠谒?，伯牙破琴絕弦，_，_。1伯牙鼓琴選自（）a.山海經(jīng)b.呂氏春秋本味c.論語(yǔ)d.史記2請(qǐng)補(bǔ)充橫線上的內(nèi)容并用自己的話說(shuō)說(shuō)它的大意。_ 3解釋下面字詞的意思。志（_）少選（ _）善哉（ _）若（ _）7. 閱讀下面的文言文，完成練習(xí)。東施效顰西施病心而顰其里，其里之丑人見(jiàn)而美之，歸亦捧心而顰

6、其里。其里之富人見(jiàn)之，堅(jiān)閉門而不出；貧人見(jiàn)之，挈妻子而去之走。彼知顰美，而不知顰之所以美。（注釋）病心：心口痛。顰：皺眉頭。里：鄉(xiāng)里。挈（qi ）：帶領(lǐng)。去：躲開(kāi)，避開(kāi)。顰美：皺著眉頭美。1下面加點(diǎn)字詞的意思不正確的一項(xiàng)是（）a.其里之丑人見(jiàn)而美之（漂亮）b.堅(jiān)閉門而不出（牢牢地）c.挈妻子而去之走（跑）d.彼知顰美（她，指丑人）2東施也捂著心口在村中走是因?yàn)開(kāi) 。3“彼知顰美而不知顰之所以美?！边@句話的意思是（）a.（她）看到西施皺眉的樣子很美，卻不明白西施皺眉的樣子為什么美。b.你知道西施很美，卻不知道西施為什么美。c.你知道西施皺眉的樣子很美，卻不明白西施皺眉的樣子為什么這么美。4東施效

7、顰之丑從文中哪句可以看出來(lái)？請(qǐng)用“”標(biāo)出來(lái)。作者在這里運(yùn)用了（a正面描寫b側(cè)面烘托）的描寫方法。5讀了這個(gè)寓言故事，你明白了什么道理？試著寫一寫。_ 8. 閱讀下面的文言文，然后回答問(wèn)題。揚(yáng)州清明（節(jié)選）張岱揚(yáng)州清明日，城中男女畢出，家家展墓，雖家有數(shù)墓，日必展之。故輕車駿馬，簫鼓畫(huà)船，轉(zhuǎn)折再三，不辭往復(fù)。監(jiān)門小戶，亦攜肴核紙錢，走至墓所，祭畢，則席地飲胙。 注釋 展墓：掃墓。監(jiān)門小戶：一般平民人家。肴核：肉類和果類食品。飲胙（ zu）：掃墓之后，參與祭祀的人分食祭品。胙，古代祭祀時(shí)用4 / 7 的肉。1說(shuō)說(shuō)下面句子中加點(diǎn)字詞的意思。（1）城中男女畢出畢：_ （2）席地飲胙席地：_ 2說(shuō)說(shuō)文中

8、畫(huà)橫線的句子的意思。雖家有數(shù)墓，日必展之。_ 3張岱的這篇文章反映了明清之際揚(yáng)州人掃墓的哪些習(xí)慣？下列分析有誤的一項(xiàng)是（）a.清明當(dāng)日，要拜掃先人的墳?zāi)埂.一日可以掃多處墳?zāi)?，不辭往復(fù)。c.祭祀先人，須備肴核紙錢。d.祭祀完畢，祭品要留給先人享用，掃墓的人不能食用。9. 課內(nèi)閱讀我最棒。學(xué)弈弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。1解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）使弈秋誨二人弈（ _）（2）思援弓繳而射之（ _）（3）為是其智弗若與（ _）（4）非然也（ _）2用現(xiàn)代漢語(yǔ)

9、翻譯下面的句子。惟弈秋之為聽(tīng)。_ 3通過(guò)學(xué)弈這件小事，作者闡明了一個(gè)什么道理？_ 10. 閱讀下列文言文，回答題后問(wèn)題。孟母三遷孟子幼時(shí)，其舍近墓，常嬉為墓間祭拜之事，其母曰：“此非吾所以處子也?！彼爝w居市旁，孟子又嬉為賈人炫(xuan) 賣之事，母曰：“此又非所以處子也。”復(fù)徙居學(xué)宮之旁，孟子乃嬉為設(shè)俎(z ) 豆揖讓進(jìn)退之事，其母曰：“此可以處子矣?！彼炀友?。 譯文 孟子年少時(shí)，家住在墳?zāi)沟母浇献咏?jīng)常喜歡在墳?zāi)怪g嬉游玩耍，孟母說(shuō)：“這個(gè)地方不適合孩子居住?！庇谑牵蛶е献影徇w到市場(chǎng)附近居住，孟子又玩鬧著學(xué)商人買賣的事情，孟母說(shuō)：“這個(gè)地方也不適合孩子居住?！庇谑?，又搬遷到書(shū)院旁邊住

10、下來(lái)，此時(shí)，孟子便模仿儒生學(xué)做禮儀之事，孟母說(shuō)：“這個(gè)地方適合孩子住了。”于是就定居下來(lái)了。1“舍”有下列意思：房屋，住處。謙詞，用于對(duì)別人稱自己的輩分低的或同輩年紀(jì)小的親屬。量詞，古代行軍三十里為一舍。在“舍弟”、“舍侄”一詞中意為；“校舍”、“宿舍”一詞中意為；“退避三舍”一詞中5 / 7 意為?！吧帷痹诙涛闹械囊馑际恰?只填序號(hào) ) 2根據(jù)句子的意思，解釋下列加點(diǎn)字的意思。(1) 遂遷居市旁市：_ (2) 復(fù)徙居學(xué)宮之旁徙：_ 3對(duì)“此非吾所以處子也”這句話翻譯正確的一項(xiàng)是( ) 。a.這個(gè)地方不適合孩子居住。b.這個(gè)并不是我的孩子。c.這并不是我教導(dǎo)孩子的方法。4孟母共搬了三次家，第一

11、次住在；第二次住在；第三次住在。5你從“孟母三遷”的故事中得到什么啟示? _ 11. 文言文閱讀。螳螂捕蟬園中有樹(shù)，其上有蟬，蟬高居悲鳴飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其傍也；黃雀延頸欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也。1下列句子中的“其”各指代什么？請(qǐng)選擇正確的解釋，將序號(hào)填在括號(hào)里。a黃雀 b螳螂 c蟬 d樹(shù)（1）園中有樹(shù)，其上有蟬。（_）（2）不知螳螂在其后也。（_）（3）而不知黃雀在其傍也。（_）（4）而不知彈丸在其下也。（_）2文中哪句話表明了作者的觀點(diǎn)？先摘錄句子，再判斷翻譯是否正確。摘錄： _ 翻譯：它們?nèi)齻€(gè)都一心想要

12、得到眼前的利益，卻沒(méi)有考慮到身后有隱伏的禍患。（ _）3本文給人的啟示是（）a.不能只看到眼前的利益，而不顧身后的危險(xiǎn)。b.沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，最終沒(méi)有好下場(chǎng)。c.看問(wèn)題要全面，不能主觀片面。d.居安能忘危，見(jiàn)利能忘害。12. 閱讀文言文，完成練習(xí)。北人食菱北人生而不識(shí)菱者，仕于南方。席上食菱，并殼入口?；蛟唬骸笆沉忭毴ぁ！逼淙俗宰o(hù)其短，曰：“我非不知，并殼者，欲以去熱也?！眴?wèn)者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”夫菱生于水而曰土產(chǎn)，此坐強(qiáng)不知以為知也。（注釋）并：連同。坐：因?yàn)椋捎?。?qiáng)（qi ?ng）：本文中指“勉強(qiáng)”1“北人”自護(hù)其短的說(shuō)辭，用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括是（）a.強(qiáng)詞奪

13、理b.無(wú)所不知c.有理有據(jù)d.鏗鏘有力6 / 7 2關(guān)于這則故事告訴我們的道理，下列表述中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）a.各地有各地的風(fēng)俗、特產(chǎn)等，要做到都了解，不然會(huì)鬧笑話。b.因水土環(huán)境氣候條件等不同，所以菱角在南方生長(zhǎng)在水里，而到了北方卻生長(zhǎng)在山上。c.對(duì)于菱角，“北人”的吃法是一種創(chuàng)新，不應(yīng)恥笑他。d.面對(duì)沒(méi)接觸過(guò)的事物，要有“知之為知之，不知為不知”的態(tài)度，不能為了面子而胡亂說(shuō)話。3用自己的話說(shuō)說(shuō)文中的“北人”是一個(gè)怎樣的人。_ 13. 讀課文，完成練習(xí)。書(shū)戴嵩畫(huà)牛蜀中有杜處士，好書(shū)畫(huà)，所寶以百數(shù)。有戴嵩牛一軸，尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自隨。一日曝書(shū)畫(huà)，有一牧童見(jiàn)之，拊掌大笑曰：“此畫(huà)斗牛也!

14、斗牛力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣! ”處士笑而然之。古語(yǔ)有云：“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢。”不可改也。1解釋下列加括號(hào)的詞。( 好) 書(shū)畫(huà)： _ 一日( 曝) 書(shū)畫(huà)： _ 處士笑而 (然)之：_ 古語(yǔ)( 云) ：_ 2下列句子中，括號(hào)里補(bǔ)出的省略成分錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是( ) （多選）a.( 杜處士 ) 所寶以百數(shù)b.( 戴嵩) 尤所愛(ài)c.( 牧童) 拊掌大笑d.( 杜處士 ) 不可改也3翻譯句子。斗牛力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣! _ 4引用古文的作用是什么?最后引用古語(yǔ)的作用是什么? _ 14. 閱讀學(xué)弈，回答問(wèn)題。弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。1朗讀“為是其智弗若與”應(yīng)該讀出（_）的語(yǔ)氣。朗讀“曰：非然也”應(yīng)該讀出（ _）的語(yǔ)氣。a疑問(wèn) b反問(wèn) c否定 d肯定2用“ _”在文中畫(huà)出描寫兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的句子。3讀完這個(gè)故事，