談學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的高中化學(xué)教學(xué)策略

1、談學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的高中化學(xué)教學(xué)策略摘 要： 在我國不斷推行新課程教育體制改革與素質(zhì)教育的大背景下，高中化學(xué)課堂教學(xué)的情況已經(jīng)引起了國家教育部門的高度重視。學(xué)科核心素養(yǎng)是當(dāng)前高中教育的熱門名詞，對化學(xué)教師開展教學(xué)活動(dòng)提供了更多的思路?；瘜W(xué)是高中階段重要的理科課程之一，對提高學(xué)生的理性思維具有非常重要的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)無法適用于當(dāng)前高中化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，將核心素養(yǎng)的理念滲透進(jìn)高中化學(xué)課堂教學(xué)的過程中已經(jīng)成為了高中化學(xué)教學(xué)發(fā)展的新趨勢。本文就學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的高中化學(xué)教學(xué)策略展開了一系列的研究。關(guān)鍵詞：學(xué)科核心素養(yǎng)；高中化學(xué)；教學(xué)策略在現(xiàn)代高中課程體系中， 化學(xué)是重要的組成部分。學(xué)科核心

2、素養(yǎng)的提出為高中化學(xué)教師開展教學(xué)活動(dòng)提供了更多的思路，使高中化學(xué)教育不再僅僅將高考作為主要的教學(xué)目標(biāo)，而是強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生終身化學(xué)素養(yǎng)的重要性。因此，高中化學(xué)教師應(yīng)該充分意識到核心素養(yǎng)對教學(xué)的指導(dǎo)作用，并將其充分滲透進(jìn)日常的教學(xué)過程當(dāng)中，采用合適的教學(xué)方法為學(xué)生講解化學(xué)知識，從而提高高中化學(xué)課堂的教學(xué)效率。一、 化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)概述化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)不是一個(gè)單一的概念，主要包含了五個(gè)方面的內(nèi)容。第一個(gè)方面是探究意識以及創(chuàng)新能力。主要強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在探究的過程中能發(fā)散思維，得出更多具有創(chuàng)新性的認(rèn)識。第二個(gè)方面是化學(xué)變化以及守恒理念。主要強(qiáng)調(diào)了學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識到化學(xué)變化的本質(zhì)以及化學(xué)變化之間存在的平衡。第三

3、個(gè)方面是利用已知條件進(jìn)行推理以及對化學(xué)模型的認(rèn)知。第四個(gè)方面是從宏觀以及微觀兩個(gè)層面理解化學(xué)知識。這個(gè)方面主要指的是教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面探究和理解化學(xué)知識。第五個(gè)方面是學(xué)生對待科學(xué)知識的態(tài)度以及對社會(huì)需要承擔(dān)的責(zé)任。這五個(gè)方面組成了化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)。高中化學(xué)教師應(yīng)該對化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容進(jìn)行深度解讀，并將其充分滲透進(jìn)日常課堂教學(xué)的過程當(dāng)中。二、 學(xué)科核心素養(yǎng)視角下高中化學(xué)教學(xué)策略（一） 重視化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)高中化學(xué)具有一個(gè)非常鮮明的特點(diǎn)，即其是由很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)組成的，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中化學(xué)課堂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，教師應(yīng)該對化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)給予高度的重視。教師可以將化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行

4、細(xì)化，并引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中深層探究化學(xué)知識。 傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，大多數(shù)將教師都會(huì)采用親自示范實(shí)驗(yàn)的方式開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣的教學(xué)模式并沒有使學(xué)生真正參與到教學(xué)之中。在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，教師可以將實(shí)驗(yàn)探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生。這樣的教學(xué)模式不僅能培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，還能在很大的程度上提高學(xué)生的合作意識。例如，講解到蘇教版高中化學(xué)教材中化學(xué)反應(yīng)中的熱量這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生完成稀硫酸與稀氫氧化鈉的中和反應(yīng)，測定反應(yīng)中放出的熱量。首先，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到化學(xué)實(shí)驗(yàn)室并將學(xué)生分成幾個(gè)小組，為每個(gè)小組發(fā)一些實(shí)驗(yàn)器材，比如，溫度計(jì)、大燒杯、化學(xué)溶劑、環(huán)形玻璃攪拌棒等。其次，教師將實(shí)驗(yàn)原理交代給學(xué)生，并

5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師發(fā)的實(shí)驗(yàn)器材，在小組間通過討論以及探究的方式完成實(shí)驗(yàn)。（二） 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境高中化學(xué)教材中包含的很多內(nèi)容都與實(shí)際的生活具有非常密切的聯(lián)系，甚至可以解釋生活中的很多現(xiàn)象。高中化學(xué)教師在為學(xué)生講解一些化學(xué)知識的過程中，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，盡量將化學(xué)知識與生活現(xiàn)象聯(lián)系起來，將學(xué)生的思維引入到教學(xué)情境當(dāng)中，使學(xué)生在探索化學(xué)知識的過程中能將生活經(jīng)驗(yàn)作為有效的探究工具，從而更好的理解化學(xué)知識。這樣的教學(xué)模式不僅能提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解決生活問題的能力，還能使化學(xué)教學(xué)的氛圍更加生動(dòng)。例如，教師講解到蘇教版高中化學(xué)教材中從鋁土礦到鋁合金這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，講解到鋁單質(zhì)的相關(guān)內(nèi)

6、容，教師可以用生活中的物品作為開展教學(xué)活動(dòng)的著手點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，比如，易拉罐、鋁制餐具等，通過這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)在化學(xué)知識和生活之間搭建橋梁。教師可以根據(jù)鋁的一些性質(zhì)為學(xué)生講解一些生活中鋁的用途，比如當(dāng)氫氧化鋁和鹽酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，這個(gè)反應(yīng)可以在一定的程度上緩解人體胃酸過多的問題。（三） 強(qiáng)化化學(xué)概念以及原理教學(xué)在高中化學(xué)課程體系中，化學(xué)概念及原理是比較基礎(chǔ)的內(nèi)容，教師應(yīng)該重視這個(gè)部分的教學(xué)內(nèi)容，從而幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的化學(xué)知識基礎(chǔ)，并將其作為載體向?qū)W生滲透化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容。如果教師并沒有重視基礎(chǔ)知識的講解，那么很難使學(xué)生從深層的角度理解化學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)容。教師在實(shí)際開展化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)該有

7、所側(cè)重的講解化學(xué)課程，對有利于滲透核心素養(yǎng)的知識進(jìn)行重點(diǎn)講解。這樣的教學(xué)模式不僅能幫助學(xué)生夯實(shí)化學(xué)基礎(chǔ)，還能培養(yǎng)學(xué)生深度挖掘化學(xué)知識的能力。例如，教師講解到蘇教版高中化學(xué)教材中豐富多彩的化學(xué)物質(zhì)這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生對化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行分類，并在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成物質(zhì)分類的基本思想，從而在豐富多彩的化學(xué)物質(zhì)中探索物質(zhì)分類的方法。 教師應(yīng)該從基礎(chǔ)知識開始講解，并引導(dǎo)學(xué)生掌握了化學(xué)基礎(chǔ)之后將其實(shí)際運(yùn)用于學(xué)習(xí)當(dāng)中。綜上所述，化學(xué)是高中階段重要的理科課程之一，對學(xué)生未來的發(fā)展具有非常重要的意義。高中化學(xué)教師應(yīng)該?化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容進(jìn)行深度解讀，將其滲透進(jìn)教學(xué)過程當(dāng)中。教師可以通過重視化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境以及強(qiáng)化化學(xué)概念和原理教學(xué)的方式為學(xué)生講解化學(xué)知識。通過本文對學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的高中化學(xué)教學(xué)策略展開的一系列研究，希望能為提高我國高中化學(xué)課堂教學(xué)的效率提供一些有價(jià)值的參考。參考文獻(xiàn)：1 宋艷麗.化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的落地：從形成化學(xué)思想方法開始 j.延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)， 2017，31 （6） ：157-158+161. 2 吳新建，張賢金 .基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的課堂教