關(guān)于小學數(shù)學教學中學生解決問題能力培養(yǎng)的方法研究

1、    關(guān)于小學數(shù)學教學中學生“解決問題”能力培養(yǎng)的方法研究    袁琦摘 要：小學數(shù)學是一門非常重要的學科，其教學目的不單是為了培養(yǎng)小學生對數(shù)字和圖形的認知及靈活運用，更重要的是通過學習來培養(yǎng)小學生對問題的分析能力和處理能力，能夠更好的促進學生的學習思維能力及想象能力的成長。本文結(jié)合當前小學數(shù)學教學的主要特點，針對性的對其教學過程中學生解決問題能力培養(yǎng)的方法展開研究。關(guān)鍵詞：解決問題;培養(yǎng);研究1 引言與其他學科不同的是，小學數(shù)學是一門具有極強的思維性和準確性的學科。因此，數(shù)學教師在對小學生進行數(shù)學教育過程中，正確的引導(dǎo)和針對性的方法不僅能讓學生對學習

2、產(chǎn)生濃厚的興趣，還能提高在探索問題過程當中主動去解決問題的能力。教師還要利用好現(xiàn)有的學習資源，調(diào)動學生學習積極性的同時，善于讓每一位學生都能從中去主動觀察問題，判斷問題并解決問題。2 改變教學氛圍增強學生學習興趣由于小學生在學習方面處于起步階段，本身的自我自制能力有限，沒有辦法在學習中保持應(yīng)有的專注度。因此，小學數(shù)學教師應(yīng)當在實際教學中，學會抓住每一名學生對周圍一切事物都充滿著強烈探索欲的心理，利用好學校現(xiàn)有的教學資源，根據(jù)教學內(nèi)容去布置教學環(huán)境，提高學生學習樂趣的同時，達到培養(yǎng)學生在發(fā)現(xiàn)問題的同時去主動解決問題能力的目的。1例如;在學習三角形這部分內(nèi)容的時候，教師可以通過提前搜集視頻向?qū)W生集

3、中展示有關(guān)三角形的相關(guān)知識，比如三角形的建筑三角形的食物等。不僅讓授課的過程變得輕松愉快，圖文并茂的方式還能迅速的抓住學生對課程的興趣。同時通過引導(dǎo)還可以和同學們一起去發(fā)現(xiàn)相關(guān)的問題，并協(xié)助他們一起去思考問題解決問題，從而達到在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生解決問題的能力。3 增加互動提高學生的接受能力小學數(shù)學教師在授課過程當中，應(yīng)盡可能的采用多元化的教育來保持學生的學習興趣，只有足夠的學習興趣才能保證良好的學習效率。在學生學習新知識的過程當中，學會去引導(dǎo)學生在發(fā)現(xiàn)問題的同時去研究問題并主動解決問題，只有這樣才能讓學生養(yǎng)成在數(shù)學學習中去主動解問題的習慣。一味的硬性教學不僅教學效率得不到有效保證，還有可

4、能會讓其中一部分學生失去對學習的積極性和樂趣，甚至對學習產(chǎn)生負面的情緒和心理。例如;在學習長方體和正方體這部分內(nèi)容的時候，教師可以先拿出事先準備好的正方體盒子，同時引出正方體體積的計算公式;邊長×邊長×邊長。但在以往的教學經(jīng)驗中我們會發(fā)現(xiàn)，通過引導(dǎo)思維方向去學習此內(nèi)容，學生們大多都會停留在邊長×邊長等于面積的知識階段，整體理解能力無法從面積直接過渡到體積。這個時候就需要教師從面積計算的角度出發(fā)，用迂回的方式引出體積的計算公式。教師在講解體積計算公式前，可以先將正方體紙盒拆解鋪開，與學生互動讓學生一起計算此正方形的底面積。在計算的過程當中引出重要的知識點，完全一樣的

5、底面不斷的累計，厚度增加的同時就形成了體積的理論，這樣以來就大大的降低了體積計算公式的學習難度。4 結(jié)合生活模擬問題情境在數(shù)學教學中著重的培養(yǎng)學生解決問題的能力，有利于強化數(shù)學學科本身需要學習的重要性。學生在解決問題的過程中善于表達自己的想法和意見，能更好的對所學的新知識理解和掌握。運用已學的知識在生活當中去舉一反三，從而提升自主解決問題的信心及對學習的興趣。大部分的小學生由于家庭條件和學習環(huán)境不一樣，直接導(dǎo)致學習的能力不盡相同。因此，小學數(shù)學教師應(yīng)該在培養(yǎng)學生解決問題的能力上做到方法靈活運用。比如面對比較貪玩的學生時，盡可能以吸引學生注意力為主引導(dǎo)其學生參與到教學授課中。面對學習能力比較好的

6、同學，盡可能讓學生自主完成獨立解決問題的過程，給其他同學做出積極的榜樣。例如在學習百分數(shù)應(yīng)用這部分課程的時候，教師可以在教師里模擬一個情境。例如五一勞動節(jié)需要表揚一下愛勞動的同學，去文具店買日記本作為獎勵送給學生，一家文具店的優(yōu)惠力度為買五送一，另一家文具店的優(yōu)惠力度為買五本以上按九折計算。同一種日記本其標價為十元一本，讓同學們一起來出主意，比較一下是哪家文具店更劃算。這樣一種模擬學習方式不僅能讓學生積極的參與到其中，同時學習能力好的同學帶動貪玩的同學，還能在解決問題的過程中體會到學習自身帶來的樂趣，有助于激發(fā)學生持續(xù)不斷的學習動力，提高學生在數(shù)學學習過程當中解決問題的能力。5 結(jié)束語綜上所述，在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生解決問題的能力，不但能更好的掌握學習到的新知識，還能將知識運用到生活中發(fā)揮其應(yīng)有的價值。積極的培養(yǎng)學生解決問題的能力，擺脫傳統(tǒng)硬性的教學模式，讓學生由被動變主動。通過教師的針對性互動和設(shè)計的模擬情境，使學生在解決問題的過程當中得到成長，為培養(yǎng)高素質(zhì)全方面發(fā)展人才奠定堅實的基礎(chǔ)。參考文獻：1 彭國慶.小