高三英語(yǔ)備課組總結(jié)

1、高三英語(yǔ)備課組總結(jié)回顧這一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，我們高三英語(yǔ)備課組 主要做了以下幾點(diǎn)工作：1. 加強(qiáng)集體備課；2強(qiáng)化課堂教學(xué)；3精選練習(xí)，試卷。3.加強(qiáng)集體備課。一個(gè)備課組，要提高教學(xué)質(zhì)量，抓 好教師的備課非常關(guān)鍵，要備好課，就必須依靠集體的智 慧，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享。以老帶新，團(tuán)結(jié)協(xié)作，切實(shí)提 高集體備課的效率。重視復(fù)習(xí)課的調(diào)研，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題， 尋找對(duì)策。尤其是在知識(shí)高度發(fā)展的今天，靠個(gè)人單打獨(dú) 拼，難以取勝，這已是被實(shí)踐反復(fù)證明了的經(jīng)驗(yàn)。俗話說(shuō): 一個(gè)籬笆三個(gè)樁、一個(gè)好漢三個(gè)幫。各自為戰(zhàn)、相互保守, 最終的結(jié)果只能是固步自封、害人害己、一敗涂地。本學(xué) 期我們備課組比較重視集體備課，基本堅(jiān)持每

2、周的集體備 課，1、分工明確、準(zhǔn)備充分；2、備課內(nèi)容全面；3. 重點(diǎn)確定，難點(diǎn)突破有措施，教法、學(xué)法的探討、 習(xí)題的篩選及單元過(guò)關(guān)試題等一應(yīng)俱全。在集體備課時(shí)， 老師們互相切磋、互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)， 推動(dòng)了課堂教學(xué)研究向縱深發(fā)展，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。 同時(shí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)和備課組教案上傳工作， 使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的積累、優(yōu)化、整合走上了新臺(tái)階。本學(xué) 年我們把集體備課的教案都上傳到我們自己設(shè)定的一個(gè)公 開(kāi)郵箱里，并且設(shè)置一個(gè)共用密碼，大家都可以共享。大 部分上傳教學(xué)資源及時(shí)，更新速度較快，為教師之間信息 交流、共享經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)題討論提供了平臺(tái)，營(yíng)造了良好的教 學(xué)氛圍。課堂教學(xué)是教師

3、傳授知識(shí)、學(xué)生接受知識(shí)最主要的途 徑，因此，教師能否正確把握課堂教學(xué)的方法，運(yùn)用課堂 教學(xué)的手段和規(guī)律，最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，是 提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。通過(guò)示范課、研討課等多種授 課形式進(jìn)行教學(xué)。另一方面積極主動(dòng)加強(qiáng)教師相互聽(tīng)課， 評(píng)課，交流，尤其要求新教師多聽(tīng)課，而且聽(tīng)完課都進(jìn)行 評(píng)課，共同探討存在的問(wèn)題，解決問(wèn)題，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同 提高。進(jìn)一步規(guī)范了教師的課堂教學(xué)，對(duì)提高課堂效率起 到了積極作用。每次月考前，我們都要求輪到的教師精心出一份試卷, 然后經(jīng)過(guò)全組討論，審題，最后定稿，再讓學(xué)生考試?？?完后，我們都進(jìn)行集體評(píng)卷，分析學(xué)生存在的問(wèn)題和缺漏, 及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。另外，我們幾個(gè)教師分工包干，把歷 屆的高考題精選出來(lái)，讓學(xué)生做，這樣一來(lái)既能了解歷年 高考動(dòng)態(tài)，又能比較清楚地進(jìn)行比較對(duì)比。當(dāng)然在這一學(xué)期的工作中也有一些需要完善的地方， 比如，在面對(duì)不同的、基礎(chǔ)各異的學(xué)生，如果能根據(jù)不同 情況，選擇不同層次的習(xí)題，有針對(duì)性的訓(xùn)練，效果