古詩教學在初中語文教學中的應用探討

1、    古詩教學在初中語文教學中的應用探討    姜璇摘要：唐詩宋詞是我們國家偉大的文化傳承，也是那些偉大時代不朽的見證，我們今天之所以可以這么悠然自在的生活，這其中少不了古人給我們留下的文化財富，因此，教師在日常的教學過程中就需要讓學生體會到唐詩宋詞的瑰麗，讓學生在課堂的學習過程中可以有清晰的畫面感，這樣才可以更好的理解先賢給我們留下的壯麗詩篇，讓學生在課堂的學習過程中可以沉醉在其中，因此，本文就古詩教學在初中語文教學中的應用進行討論與總結。關鍵詞：初中語文;古詩教學在課堂中的應用探討;結合韻腳背誦朗讀;詳細介紹作者創(chuàng)作背景;鼓勵學生背誦名篇名句：g4

2、  ：a  ：（2021）-002-281在初中階段的學習過程中，學生在語文這一門學科中，經常會需要學習古詩宋詞，以及一些文言文，這些對于學生來講雖然是有學習的難度的，但是，教師在日常的教學過程中，更重要的是需要學生去領會這些詩篇所帶給當時社會的精神影響，古人在寫詩詞歌賦的時候，通常會采用的一個手法就是：借物詠志;所以，教師在為學生講解文章內容的時候，就可以多從作者的寫作手法出發(fā)，這可以讓學生在短時間內就能領會作者所要表達的思想感情，而唐詩宋詞一直都是我們國家偉大的文化財富，所以，學生的肩膀中就承擔著傳承它們的重擔，因此，教師在日常的教學過程中，就需要督促學生認真學習。一、

3、結合韻腳背誦朗讀因為在初中階段的學習過程中，學生對于古詩的理解總是不夠深刻，在學習的過程中也總是沒有一點精神，因此，教師在課堂的教學過程中，就需要多為學生在課堂中拓展一些有關于文章內容的題外話，這樣既可以輔助學生全面理解知識內容，又可以提高語文課堂的趣味性，教師也可以通過讓學生結合韻腳進行古詩的背誦，這樣可以讓學生在閱讀古詩的時候覺得朗朗上口，不會增加學生在課下的背誦壓力，因此，教師在日常的教學過程中，就可以通過將古詩教學與初中語文課堂進行有效的結合，以此來提高學生的學習興趣。例如，在教授學生學習黃鶴樓這一章節(jié)內容時，教師在為學生講解這一篇文章知識內容的時候，可以讓學生先在課堂中討論一下詩人是

4、用了什么寫作手法，來表達游子離家的悲苦心情，教師在為學生講解的過程中，可以先為學生介紹融情于景的寫作手法，這樣就可以讓學生更好的理解作者在文章中所表達的物是人非的感慨之情，而這正好對應了這一句詩：黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠;這一首詩中還有一句以寫景出名的句子，學生回答：晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲;所以，教師在為學生講解的過程中，就可以為學生標注出韻腳，讓學生結合韻腳進行背誦記憶。二、詳細介紹作者創(chuàng)作背景在初中階段的教學過程中，教師在語文課堂中為學生講解文章知識內容的時候，首先就是先介紹作者的人生經歷，以及是在什么的背景下寫了這一篇文章內容，也就是文章的創(chuàng)作背景，這樣才可以有效的提高學生

5、在課堂中對于知識內容的理解水平，然后，教師就開始從寫作手法開始分析整篇文章內容，教師在為學生講解古詩或者是文言文的時候，也可以通過為學生詳細介紹作者的創(chuàng)作背景，來加深學生對于文章內容的記憶程度。例如，在教授學生學習渡荊門送別這一章節(jié)內容時，教師在為學生講解這一篇文章知識內容的時候，可以讓學生先在課下的時間結合一些教輔材料進行預習，這一首詩主要是表達了作者對于故鄉(xiāng)的思念，學生在進入了初中階段開始學習之后，有的學生就開始住校了，每一周才回家一次，學生想家的心情與詩人在這首詩中所表達的思想感情，在本質上其實并沒有太大的不同，其中，“山隨平野盡，江入大荒流”這句詩勾勒出了荊門的地理形勢和壯闊景觀，所以

6、，教師在為學生講解的過程中，就需要為學生詳細介紹作者的創(chuàng)作背景。三、鼓勵學生背誦名篇名句在初中階段，學生在語文課堂的學習過程中，經常會覺得文章內容在背誦的過程中是非常拗口難記的，尤其是在背誦古詩的文言文的時候，更是讓學生記憶到崩潰，古詩的篇幅一般都不是特別的長，所以還好，但是文言文的篇幅一般都是非常長的，所以，教師在課堂的教學過程中就需要提醒學生認真聽講，這樣才可以在課下背誦文章的時候有高效的效率，所以，教師在日常的教學過程中就需要鼓勵學生對于名篇名句進行深刻的記憶。例如，在教授學生學習春望這一章節(jié)內容時，教師在為學生講解這一篇文章知識內容的時候，可以讓學生先聽一下其他人對于這首詩的朗讀，因為這一首詩主要抒發(fā)了詩人面對國都淪陷，山河破碎的沉痛和憂傷，所以，教師在為學生講解的過程中，就可以借助一些具體的音樂來幫助學生進入到學習的情景中來?？偠灾處熢趯⒐旁娊虒W與初中語文課堂進行有效結合的時候，需要從這首詩的寫作背景，表現(xiàn)手法以及作者當時的心境，這三個方面來進行講解，更重要的就是需要學生可以在課堂的學習過程中，領會詩篇中那些隱藏的情感，這才是最為重要的，而在初中階段的學習過程中，學生的理解能力是比較缺乏的，所以，教師就需要通過采取一些教學方式來進行文章內容的講解，