促成自主學(xué)練體育教學(xué)模式的實(shí)施策略

1、    “促成自主學(xué)練”體育教學(xué)模式的實(shí)施策略    陳永雄摘要：當(dāng)今的體育教學(xué)模式，不僅僅關(guān)乎理論性，更應(yīng)該主動(dòng)推行以創(chuàng)新性和實(shí)踐性為主的綜合教育模式，要引導(dǎo)學(xué)生從幾個(gè)方面主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中來，促成自主學(xué)練。首先，體育教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，并且應(yīng)營造快樂的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)練的興趣。其次，應(yīng)創(chuàng)建以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)機(jī)制，培養(yǎng)終身體育思想，促成主動(dòng)學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。從以上方面入手方可促成自主學(xué)練的體育教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：教學(xué)模式；自主學(xué)練教育模式與教學(xué)觀念息息相關(guān)，具體化的教學(xué)理論也是系統(tǒng)化和抽象化的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。所謂的體育教學(xué)模式主要是指

2、以體育教學(xué)理論為基礎(chǔ)，圍繞著體育教學(xué)目標(biāo)所形成的相對(duì)固定的教學(xué)程序及實(shí)施的簡(jiǎn)要概述。它含有穩(wěn)定而簡(jiǎn)明的教學(xué)結(jié)構(gòu)理論框架和具體的教學(xué)活動(dòng)程序及方式。就是說，教學(xué)模式具有自主的獨(dú)立性、穩(wěn)定性、優(yōu)越性和可操作性。正確地選擇應(yīng)用，可使教學(xué)活動(dòng)循之有法，行之有理。為了提高學(xué)校體育課課堂的教學(xué)實(shí)效性，并積極推崇以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為核心的綜合素質(zhì)教育，多方面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水準(zhǔn)，在體育教學(xué)過程中我們可以將學(xué)生作為主體，從以下幾個(gè)方面入手來引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，促成其自主學(xué)練的活動(dòng)模式形成。一、現(xiàn)代教育理念應(yīng)體現(xiàn)在體育教學(xué)的課堂中?，F(xiàn)代體育教學(xué)理念充分體現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)是人對(duì)健康水平和生活質(zhì)量的追求

3、，這成為了培育當(dāng)今時(shí)代全能人才的重要手段之一，隨著社會(huì)的發(fā)展，選拔人才不僅關(guān)注理論知識(shí)與實(shí)踐能力，強(qiáng)健體質(zhì)也成了其中的標(biāo)準(zhǔn)。我們?cè)隗w育課的設(shè)計(jì)中，應(yīng)以現(xiàn)代化教育理念和教育理論為基礎(chǔ)，以科學(xué)的教學(xué)原則、正確的教育方法為前提，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的需要，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情景模式，科學(xué)的組織教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建成“以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以身心為基礎(chǔ)，以訓(xùn)練為主線，以學(xué)法為目標(biāo)”的新型教學(xué)模式。我們可以在教學(xué)過程中通過“啟發(fā)誘導(dǎo)-激發(fā)興趣-自學(xué)自練-設(shè)疑接感-實(shí)踐體驗(yàn)-鞏固提高”等六個(gè)步驟，促成教學(xué)法目標(biāo)的形成。而課堂教學(xué)的構(gòu)思與設(shè)想也應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，為學(xué)生的終身體育思維打下基礎(chǔ)，

4、為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)練創(chuàng)造氛圍。注重學(xué)生參與的自覺性，注重科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，注重學(xué)生思想能力的培養(yǎng)，注重交流師生情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、適應(yīng)社會(huì)能力和終身鍛煉的思想。二、體育教學(xué)的課堂應(yīng)營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)自主學(xué)練的興趣。（一）豐富課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。俗話說，興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)是否感興趣是其體育能力發(fā)展的主要因素。因此，能否提高體育教學(xué)產(chǎn)生效果的影響因素之一是學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。在體育教學(xué)中，我們以舒適的場(chǎng)地布置，科學(xué)的課堂設(shè)計(jì)，使學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)心境；以靈活多樣的專利法，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲；以新穎的隊(duì)列形練習(xí)，豐富多樣的活動(dòng)和游戲吸引學(xué)生，讓他們對(duì)體育課能夠產(chǎn)

5、生濃厚興趣。在體育課的教學(xué)過程中，教師的教學(xué)模式發(fā)揮著重要作用。教師要采用豐富有趣的教學(xué)形式和方法，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情景，帶動(dòng)學(xué)生的主觀積極性和參與性，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體作用。在教師的指導(dǎo)下要給學(xué)生以自由想象與自主練習(xí)的時(shí)間和空間，通過多種方式，包括利用師生之間信息交流和學(xué)生之間相互討論，給學(xué)生自由練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分自我表現(xiàn)和嘗試成功樂趣，使他們?cè)诳朔щy的過程中獲得滿足感和保持愉悅的心情。并且認(rèn)識(shí)到增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的品質(zhì)。（二）激發(fā)體育情感，培養(yǎng)體育鍛煉習(xí)慣。情感是人們對(duì)客觀事物的態(tài)度和體驗(yàn)。在一定的條件下，一個(gè)人的情感可以感染別人，使他產(chǎn)生同樣的或與

6、之相聯(lián)系的情感。在整個(gè)教學(xué)過程中，師生雙方的感情交流直接寓于教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中，情感對(duì)體育活動(dòng)的激發(fā)作用在于能夠使學(xué)生盡快地進(jìn)入角色，使他們?cè)谳p松、活潑、愉悅的氛圍中去學(xué)得知識(shí)，獲得健康。在教學(xué)過程中教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注體質(zhì)較弱，技能稍差的學(xué)生，多關(guān)心他們的動(dòng)態(tài)，時(shí)刻幫助他們，對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，提高學(xué)生掌握的技術(shù)和能力。通過競(jìng)賽法，評(píng)比法與激勵(lì)等方法給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)情景，以運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的多樣性和靈活性來激發(fā)學(xué)生的應(yīng)變能力，從而使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理體驗(yàn)，得到愉快，滿足的情感，使學(xué)生由衷地喜歡體育運(yùn)動(dòng)，并將此作為終生的習(xí)慣。三、創(chuàng)建以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)機(jī)制，促成主動(dòng)學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。（一）注

7、重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體部分，只有學(xué)生充分發(fā)揮自主活動(dòng)的能力，學(xué)生的個(gè)性才能充分舒展，才能更好地提高綜合素質(zhì)。教育家第斯多德曾說：“不好的教師是傳授真理，好的教師是叫學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理?！苯處煹摹敖獭笔菫榱藢W(xué)生更好的“學(xué)”。教師要拓展學(xué)生自主學(xué)練的空間，又要為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。體育課教學(xué)要著眼于找思路、找方法、找規(guī)律。教學(xué)變“傳授”為“點(diǎn)拔”，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，全員參與和全程式參與，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。（二）轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。師生關(guān)系應(yīng)是民主平等，互尊互愛、互相學(xué)習(xí)的。在教學(xué)中，教師應(yīng)尊重、信任和愛護(hù)學(xué)生，多傾聽學(xué)生的意見，調(diào)整自己的

8、教學(xué)方法，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)形式。積極營造輕松的課堂氣氛，主動(dòng)轉(zhuǎn)變與更新教育、教學(xué)觀念，充分激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的欲望，讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)活動(dòng)，展現(xiàn)自己的才能和個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人。教師應(yīng)通過導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)；通過導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)；通過導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)；通過導(dǎo)優(yōu)質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)。如大多數(shù)學(xué)生都不喜歡上中長跑的課，這歷來是教師最苦惱的困擾。我們可將學(xué)生分成若干異程式段進(jìn)行接力跑，并提出要求：凡超過規(guī)定時(shí)間的小組要重跑。然后給學(xué)生一定的準(zhǔn)備時(shí)間，這時(shí)，每組都十分活躍，積極討論，氣氛立刻熱烈起來。此時(shí)，學(xué)生的注意力已不再是跑多少米，而是在本組怎樣才能取得勝利和為本組同伴加

9、油、助威上。一堂課下來，學(xué)趣未盡，一方面不但完成了教師安排的任務(wù)，鍛煉了身心，還活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了組織紀(jì)律性和集體精神。（三）設(shè)疑解惑引導(dǎo)學(xué)生積極思維。疑問易引起規(guī)定向探究反射。問題是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。設(shè)置疑問，提供一定的刺激模式，能激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析、解決問題的欲望。如在跳高教學(xué)中，教師先設(shè)問：跳高的關(guān)鍵是什么？同樣是跳，為什么跳高的踏跳和跑動(dòng)路線跳遠(yuǎn)的起跳和跑動(dòng)路線不同？原理是什么？在學(xué)生紛紛的回答后，教師再一一解答。這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生積極思考和理解問題的能力。四、培養(yǎng)終身體育思想，促進(jìn)自主學(xué)練的形式。終身體育的概念主要是指一個(gè)人能夠有終身進(jìn)行體育鍛煉和

10、接受身體教育的意識(shí)。這取決于全民健康意識(shí)的重視程度。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人特長，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，啟發(fā)終身體育意識(shí)，重視自己的健康，為終身體育奠定基礎(chǔ)。更重要的是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，教育學(xué)生之后無論在任何生活環(huán)境條件下，都要嚴(yán)格要求自己，合理調(diào)節(jié)鍛煉項(xiàng)目和鍛煉強(qiáng)度，在平時(shí)生活中多鍛煉身體，終身享受體育樂趣，讓體育運(yùn)動(dòng)成為生活中必不可少的一部分。體育教學(xué)模式應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)為目標(biāo)，以學(xué)生終身受益為出發(fā)點(diǎn)。在教學(xué)過程中能培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)積極性創(chuàng)造性，提高學(xué)生的自我鍛煉能力、自我評(píng)價(jià)能力、自我調(diào)節(jié)能力，充分地適應(yīng)任何條件下的社會(huì)環(huán)境，為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)，使其成為健康、快樂的接班人和開拓者。參考文獻(xiàn)：1王淑英.學(xué)校體育課程體系研究