信息技術(shù)與初中英語課堂教學的有效整合

1、    信息技術(shù)與初中英語課堂教學的有效整合    范其華摘要：隨著科學技術(shù)的發(fā)展與進步，在教育行業(yè)已經(jīng)隨處可見信息技術(shù)的身影，其在一定程度上解決了傳統(tǒng)教育中存在的弊端。本文將主要分析在初中英語教學中，信息技術(shù)對英語課堂教學起到的促進作用，以及將兩者深度融合的幾點措施，以此來不斷提高初中英語的教學水平，幫助學生高效學習。關(guān)鍵詞：初中英語;課堂教學;信息技術(shù);融合探究近幾年，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域應用得越來越頻繁，它對教學起到的促進作用有目共睹，使很多師生受益。正確認識信息技術(shù)對教學產(chǎn)生的影響，有利于我們更好地運用它。1.信息技術(shù)對初中英語課堂教學的促進作用1

2、.1能夠吸引學生學習興趣，激發(fā)學生學習主動性在過去的傳統(tǒng)教學過程中，信息技術(shù)發(fā)展緩慢，學校教學硬件陳舊落后，教學設(shè)施普遍缺乏，嚴重影響了正常的教學工作，教學效率一直不理想。信息技術(shù)設(shè)備走進校園后，學生們對這一新生事物都非常好奇，在課堂上學習的興趣有了明顯提高，間接激發(fā)了學生學習的主動性。信息技術(shù)設(shè)備新穎、有趣的特點，非常符合中學生的獵奇心理，一日復一日地接觸過程中，學生們逐漸適應了新的教學工具，并發(fā)現(xiàn)英語的學習不全是枯燥無味的。1.2在傳統(tǒng)教學的基礎(chǔ)上顯著增加了課堂容量信息技術(shù)的促進作用，還表現(xiàn)在增加課堂知識容量上面。傳統(tǒng)教學中，一本英語教材就涵蓋了學生全部的學習內(nèi)容，這對于初中階段正需要大量

3、吸收知識汲取營養(yǎng)的學生來說，非常不利于拓展他們的知識面，促進個性化思維發(fā)展。實際上，英語教學內(nèi)容非常之多，單詞、語法、讀音、寫作等等，并不是一本書就能概括的。所幸，在信息技術(shù)應用在教學中之后，這一現(xiàn)象得到了明顯的改善，師生能夠借助計算機和網(wǎng)絡查找資料，操作方便快捷，節(jié)省了大量寶貴的教學時間，學生們學習時間的利用率也有了明顯提高。不僅如此，老師還能夠根據(jù)學生的英語基礎(chǔ)和學習水平在課余時間給學生準備有針對性拓展提高的課件，使得學生的英語水平直線上升。1.3豐富了教學方式，優(yōu)化了教學環(huán)境在過去的初中英語課堂教學中，一根粉筆、一塊黑板就是全部的教學工具，因此老師們的教學方式十分有限，能為學生呈現(xiàn)的教學

4、內(nèi)容也非常局限。2信息技術(shù)設(shè)備尤其是課堂上的多媒體設(shè)備，能夠提供包括文字、圖片、聲音、動畫在內(nèi)的多種教學形式，降低了學習難度，學生在學習英語的過程中更加輕松，學習效率也更高。比如在學習英文發(fā)音時，老師可以通過信息設(shè)備給學生播放純正地道的英式、美式發(fā)音。增強學生的英語語感，為學生營造良好的英語學習環(huán)境。除此之外，英語微課也是很多教師經(jīng)常選擇的一種教學方式。老師在課余時間錄制簡單高效的英語學習視頻，能夠供學生利用碎片化時間反復觀看記憶學習，學生們學習的勁頭猛增。2.初中英語課堂教學與信息技術(shù)有效整合的措施2.1為學生營造良好的英語學習氛圍首先，在初中英語教學中，老師可以借助信息技術(shù)設(shè)備來為學生創(chuàng)造

5、良好的英語學習氛圍。在英語課前或者課后的時間，老師可以準備一些簡單的線上單詞接龍小游戲，用圖片或者動畫加以提醒，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，讓學生踴躍參與到游戲中來。除此之外，老師還可以準備一些美劇或者國外優(yōu)秀影單，在課間給學生播放其中的經(jīng)典片段，一方面讓學生對英語學習產(chǎn)生興趣，;另一方面讓學生感悟中西方文化差異，培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)。信息化技術(shù)設(shè)備的功能非常強大，能夠為學生營造英語學習氛圍的措施還有很多，值得老師去探索發(fā)現(xiàn)。2.2創(chuàng)新教學形式、學習方式和考核方式得益于信息技術(shù)設(shè)備在教學中的應用，老師的教學形式、考核方式和學生的學習方式都能更加科學進步。在教學形式上，老師能夠改變傳統(tǒng)灌輸式的教

6、學，通過多媒體設(shè)備和學生形成良好互動，及時了解學生的學習情況，調(diào)整教學方針;在學習方式上，學生可以在課余時間利用ipad等智能設(shè)備隨時隨地在線學習，極大提高了時間利用率，相比傳統(tǒng)局限了時間和空間的學習方式，信息化技術(shù)讓學生的學習起到了事半功倍的效果;在考核方式上，老師可以從聽、說、寫幾大方面對學生進行全面考查，對學生的英語實力摸底。2.3充分發(fā)揮信息技術(shù)的信息共享優(yōu)勢，拓展學生眼界最后，老師還應該重視信息技術(shù)的信息共享優(yōu)勢，積極組建學生交流群，如qq群、微信群等等，便于學生之間的交流學習，將互聯(lián)網(wǎng)的積極作用發(fā)揮出來。同時還可以給學生分享推薦一些受用的學習方法、優(yōu)秀的英文書單、影片以及學習網(wǎng)站等，提高學生的學習主動性，促進師生共同進步。當然，凡事都講究“度”，老師應該正確把握信息技術(shù)使用的度，避免信息技術(shù)的過度使用對學生的學習產(chǎn)生不利影響。結(jié)束語綜上所述，未來信息技術(shù)和初中英語課堂的融合度將更加緊密，老師要正視這一趨勢，不排斥、不濫用，努力將信息技術(shù)的作用發(fā)揮到實處。參考文獻1李呈軍.技術(shù)與學科整合信息技術(shù)與初中英語深度融合的有效途徑j.新課程，2017（29）：77-77.2許建華.信息技術(shù)與初中英語教學深度融合的方法與策略探究j.師道：教研，2017（