中年級組小組合作學習文化建設總結

1、中年級組小組合作學習文化建設總結 中年級組小組合作學習文化建設總結 小組合作學習文化建設總結 中年級組從學校大力推廣小組合作學習開始到今天，我始終覺得任務艱巨而且課堂教學改革勢在必行。但總覺得做的還不夠好，通過前面的工作和自己認真的反思和梳理，對前段的小組合作學習進行總結。 1、不斷調(diào)整小組成員： 小組從分好開始，我就不斷通過課堂及學習成績對小組進行進一步的細化和改革。因為小組成員的習慣不一樣，因為小組成員偏科程度不一樣。假設原始不動的小組編制，對合作學習不僅起不到好作用，而且會打擊他們的積極性。如：我班的十二組，組長李巖嘯。這個組的學習氣氛和干勁都很大，當時按照總成績分的組，但是現(xiàn)在的數(shù)學課

2、，她們組每次考試都倒數(shù)。英語和語文學科的成績總排在班級前列。因而，她們組的數(shù)學學習沒有興趣，反正也考不過別組，這就是分組的失敗。我同曲秀輝老師及時發(fā)現(xiàn)問題，對各別這樣的組進行了調(diào)整。如今，這個組的各個學科都取得了很好的學習效果。 2、加大小組長的培訓力度： 如果說班主任是我班級學習的頭部，那么組長就是我們頭上的五官，缺一不可。他們天天做了大量扎實的工作。有的人很自私，不愿接近和幫助別人。有的組長不懂方法，無組織力和領導力，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)讓我很擔心。從開學至今，我保持每周一次的組長反思和總結制度，與學校要求緊密配合。每個周一的班會，讓每個組長上臺進行匯報，這樣做既對每個組員是種激勵和幫助，更是展

3、示組長的魅力，鍛煉他們表達力的最好時機。同時，常常召開小組長會議，從各方面的能力強化指導，以及解決小組長無法解決的糾紛和矛盾。3、強化了小組評價力度： 以前說小組合作學習，評價學生，但他們有的人根本不買賬。從學校布置的工作看，把每年的學生評價進行累計，到最后中考時分出檔次。所以，我們班級從每次班會及小組總結會開始，把評價作為當前的重中之重。強調(diào)一個人不好了，所有組員都受到影響，所以，每個組員都為組的榮譽努力學習。當前，我們的評價緊緊結合鮑校長下發(fā)的評價表，讓每周每月的小組合作學習都有據(jù)可查，既形象又原則，極大調(diào)動學生學習積極性。 4、緊密團結班級任課老師： 當前我們學校的小組合作學習改革必須是

4、一項全體參入的教學改革，不能靠一個人或兩個人。我深深知道這一點，因而，常常的班教導會是我與老師們最常見的溝通工作的方式和方法。通過交流，老師們把班級內(nèi)學習不積極、合作不積極、違紀學生統(tǒng)統(tǒng)告知我，對班級的掌控有了新的線索。同時，我還把一些問題及時與老師通報。前段時間，我班的有些學科扣分太重，我常常1分2分的扣或獎勵，而有的老師一扣就10分，學生心痛的要命。在一份反思中，學生寫到：老師，你太不注意我們的感受了，我們辛勞掙了一周的分，被你無情的一次扣掉了。我看后很震驚，是的，其他老師一分一分的攢，被一個老師一次扣完真的不對。所以，我就把班級扣分標準與老師們重新學習和統(tǒng)一。 5、強化班級小組文化建設步

5、伐： 為營造好的學習氛圍，我結合學校的要求，對班級的文化建設進行了大膽的改革。首先，更新板報，把小組合作學習的要點和要求寫到板報最顯眼的位置。刊板上也有內(nèi)容更新，既有同學們合作學習的圖片，也有同學們合作學習的成果展示，更有學校下發(fā)的每月小組合作學習評價總結表。這些措施的開展，對小組合作學習起到很大促進作用，什么時間到教室，都是衛(wèi)生整潔，桌凳擺放整齊，學生精神面貌煥然一新。 忙忙碌碌又過去了一個學期，這幾個月，所有老師都付出了好多，但關于合作學習還有許多需要改善的地方。最終的目的仍然要鍛煉學生的自主學習能力。到開現(xiàn)場會還有不到一個月了，我更需努力做好管理和教學兩方面的工作，爭取給學校爭光。 擴大

6、閱讀：小組合作學習文化建設 小組合作文化建設交流材料 新課改以來，我校在新教育思想引領下，積極探究先進有效的教育理論和方法，并在施行中升華，總結積存出了一些合適我校發(fā)展實情的寶貴經(jīng)驗。特別是小組合作文化建設方面，更是取得了可喜的成效。 俗話說“百花齊放，百鳥爭鳴。在小組合作文化建設中，我校大膽放手，在明定目標下激勵革新，各成特色，達到了異曲同功，實現(xiàn)了“百家爭鳴，全校21個班，逐漸形成了各自不同的鮮亮特色。滴水藏海，下面我就以三一中隊的小組合作文化建設為例做一簡單介紹。 一、“量體裁衣擬隊名。 全校21個班隊的名稱，無不是輔導員老師依各自班情“量體裁衣所擬，飽含著對學生的深切期望和濃濃的關愛。

7、三一班的“雪狼中隊，初定隊名時學生甚是疑問，有好多老師也說像是特種兵的代稱。其實由于三一班男生較多，而且“全校聞名的幾個“名星齊聚于此，班風班紀可想而知。但在他們身上都有一股子不服輸?shù)钠磩艃海易龈耶?，在同學中由于特“夠哥們兒，威望還很高。對此，在別人看來很頭疼的問題三一班的李老師卻似發(fā)現(xiàn)了“寶貝。在一翻醞釀之后，他宣布三一班的中隊名稱定為“雪狼。然后利用周四作文課的時間讓同學們說說各自對“雪狼的理解，學生本身對狼的知識就一知半解，此問更是激起了他們求知的欲望。值此，李老師就從狼的兇猛講起，向同學們具體講解了狼的團結、忠誠、勇敢、頑強，并號召同學們做一個像狼一樣的人，勇敢頑強，團結無私。在班隊

8、大目標的影響下，那些“令人頭疼的“問題生好似“脫胎換骨，一樣的整天熱情四溢，一樣的整天激情澎湃，可更多的時間卻是在忙著班上的事兒。各小組更是以狼的精神為參照，隨時警悟自己，日日爭優(yōu)，組組協(xié)作，班級達到了空前的團結。 二、剖析反省定組名。 針對各小組的命名，是在中隊命名的基礎上，由各小組成員共同協(xié)商，依據(jù)各成員的不同性格、不同狀況和全組成員既定目標來擬的。在此過程中，各組員不覺中對其他組員進行了關注和了解，并剖析了自己的優(yōu)缺長短，使學生在認清他人的同時，也認清了自己，讓各組命名更加“合情合理。比如“問題生較多，性格多強悍，又想像狼一樣忠誠團結的“雪狼組；比如成員性格多內(nèi)向，想像狼一樣無畏勇敢的“

9、自信組；比如成員多懷揣夢想，欲放飛希望的“飛翔組；比如團結勇猛不服“雪狼，誓與其一爭高下的“飛虎組放手讓學生依組情而定名，既加強了他們的成就感、歸屬感，更讓小組的所有成員因為共同的目標而更加緊密地團結在了一起。三、強化管理優(yōu)“組合。 由于每位學生性格、喜好的不同，經(jīng)常會跟不同“道的同學有差異、起紛爭。對此，李老師通過各種途徑了解學生狀況，詳觀小組存在問題，把不“隨群的組員及時做以調(diào)整，優(yōu)化組員協(xié)作，盡量做到“人以群分，讓性格相近、目標相近、行為相似的同學成為一組，讓他們在學習生活中更容易互相理解與支持。同時，合計學習等各方面因素，力爭做到各組的優(yōu)“潛合理搭配，有效促進了小組團結協(xié)作。 四、評比

10、競爭促合作。在平常的學習生活中，班級各項事務，都盡可能地以小組為單位來評價。比如早讀的晨誦，以小組成員完成任務多者為勝；比如課外作業(yè)，以優(yōu)質(zhì)數(shù)量多者為勝爭強好勝的心讓每一位組員都深深體會到了小組合作的重要性，在日常各項活動中學會了如何交流合作，學會了體諒、感恩、幫助他人，學會了自強奮進以助推小組進步。通過各項小組評比，組員合作意識空前高漲，人人求上進、羞落后，激發(fā)了由生的搏取之心。五、花鳥蟲魚顯“神威。 本學期來，李老師自掏腰包買了魚缸、養(yǎng)殖箱、花奔等，把養(yǎng)殖權做以對優(yōu)秀小組的獎勵，同時倡導學生自帶花奔，小組共養(yǎng)。在養(yǎng)殖的過程中，學生真正把這些小東西“視如己有，關愛倍加。在精心照顧的同時，更是培養(yǎng)了組員精誠協(xié)作，實現(xiàn)了小組成員的“一家親，同時，也為語文寫作積存了大量的第一手好素材。 六、科任老師齊上陣。 “一木難成林，“好漢難敵四手。為了讓小組文化建設更加扎實深入，李老師非常重視與各課任老師的溝通交流，隨時了解班上學生各種“動向，并和他們共同制定整改目標和措施，實現(xiàn)了“心往一處想、勁往一處使，有效促進了小組合作文化建設的“快、實、穩(wěn)。 一葉知春?，F(xiàn)在我校的小組