探究新課改下高中物理教學(xué)方法5頁

1、探究新課改下高中物理教學(xué)方法 物理是高中階段的重要學(xué)科之一，也是一門和生活、生產(chǎn)有著密切聯(lián)系的學(xué)科，但是，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)物理的目的就是為了提高成績，為升學(xué)打好基礎(chǔ)，因此，物理學(xué)習(xí)的實際意義沒有得到重視，物理課堂上學(xué)生們所學(xué)得的知識多為死知識，雖然有些學(xué)生的書面成績較高，但是知識的實際運用能力較差，致使物理課堂的教學(xué)效率不高，物理學(xué)科沒有發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。 在新課改實施之后，教師在教學(xué)觀念上要有所轉(zhuǎn)變，在物理教學(xué)方法的選擇上要做到靈活多樣、有所創(chuàng)新。筆者在新課改下對高中物理教學(xué)工作進行了探究，對新課改下的高中物理教學(xué)有了一定的認(rèn)識，找到了新課改提高課堂教學(xué)效率的方法。下面，筆者結(jié)合自

2、己高中物理教學(xué)實踐，談?wù)勑抡n改下如何合理選擇教學(xué)方法，做好高中物理教學(xué)工作。 一、轉(zhuǎn)變物理教學(xué)理念 教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點。新課程背景下，物理教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己或他人的教學(xué)行為，及時更新教學(xué)理念。新的教學(xué)理念認(rèn)為，課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個因素的整合。教學(xué)是一種對話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學(xué)所蘊涵的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等特色。那么，在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念呢？即在教與學(xué)的交互活動中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們獨立思考、創(chuàng)新思維的能力。要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，歷史與社會教師應(yīng)加強對歷史與社會教學(xué)理論的研習(xí)，如物理教學(xué)、中學(xué)物理教

3、學(xué)參考雜志開辟的一些欄目的討論文章對更新教學(xué)理念就有許多幫助。 二、分層教學(xué)，因材施教。 學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，新課改下更加注重全體學(xué)生的共同發(fā)展和進步，因此，作為一名新課改下的教師，一定要在課堂教學(xué)中關(guān)注到全體學(xué)生，改變以往重視優(yōu)等生，歧視學(xué)困生的局面。由于每個學(xué)生的智力因素、認(rèn)知水平、物理學(xué)習(xí)情況都有所不同，導(dǎo)致他們進入高中之后在物理學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)千差萬別，學(xué)生們不可能在物理學(xué)習(xí)上處于同一起跑線上，這就為高中物理教師進行課堂教學(xué)帶來了難度。在新課改下怎樣才能夠促進全體學(xué)生的共同發(fā)展呢？這是每一位高中物理教師所思考的問題。而分層教學(xué)法的出現(xiàn)恰恰能夠有效地解決此問題。通過運用分層教學(xué)法，每個學(xué)生

4、都對自己的物理學(xué)習(xí)情況以及所處的層次有了清晰的認(rèn)識，能夠結(jié)合自己的情況在教師的引導(dǎo)下想著適合自己的目標(biāo)奮斗。為了更好地實施分層教學(xué)，教師首先要對學(xué)生進行層次的合理劃分，綜合考慮多種因素把學(xué)生歸入到適當(dāng)?shù)膶哟萎?dāng)中。為了保護學(xué)生的自尊心，教師不要對外公布學(xué)生所處的層次水平，但是要讓每個學(xué)生自己有清楚的認(rèn)識。在合理劃分層次之后，教師還要結(jié)合學(xué)生層次的水平為學(xué)生制定分層教學(xué)目標(biāo)，讓每個層次的學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)目的。為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)的順利進行，教師還要為學(xué)生靈活選擇教學(xué)方法，做好作業(yè)的布置和課外輔導(dǎo)，讓學(xué)生們能夠有所收獲，體會到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的體驗。 三、發(fā)揮實驗教學(xué)的優(yōu)勢。 物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的

5、課程，在物理教學(xué)中教師一定要充分發(fā)揮出實驗的重要作用。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)成績的提高是教師課堂教學(xué)所追求的目的，而實驗教學(xué)沒有得到重視。在物理教學(xué)中，教師進行實驗也是以高考為目的。 在新時期進行課堂教學(xué)，教師一定要發(fā)揮好實驗教學(xué)的優(yōu)勢，通過運用實驗教學(xué)法激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，使物理知識更加直觀地展示在學(xué)生面前，提高課堂教學(xué)的效率。 實驗教學(xué)的形式多樣，教師演示實驗、學(xué)生實驗、多媒體實驗等都是高中物理實驗的重要形式。在進行演示實驗時，教師一定要在進行演示實驗的同時做好學(xué)生的引導(dǎo)工作。教師要邊進行實驗，邊向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生在觀察獲得形象認(rèn)識的同時，針對所觀察的現(xiàn)象進行思考，深入進行知識的

6、探究。學(xué)生實驗是物理實驗教學(xué)的重要方法，只有運用好學(xué)生實驗，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)活動當(dāng)中。通過采取學(xué)生實驗的教學(xué)形式，學(xué)生們不僅能夠獲得知識，而且能夠提高學(xué)生的動手能力、分析問題解決問題的能力以及創(chuàng)新能力。多媒體是新課改下的一種重要教學(xué)方法，在新課改下進行課堂教學(xué)教師一定要發(fā)揮好多媒體技術(shù)的先進作用。在實驗教學(xué)時，教師同樣可以充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢。在進行實驗時，有些實驗現(xiàn)象不明顯，班級人數(shù)多后面的學(xué)生更是不能看到，并且有些實驗比較危險不便于在課堂上進行，這時，為了讓學(xué)生更好地看到實驗現(xiàn)象，教師可以利用多媒體進行實驗的演示，從而使教學(xué)內(nèi)容更加直觀。 四

7、，經(jīng)常反思教學(xué)基本策略 一定的教學(xué)理論和學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)上，新課程下物理教師主要以課堂為中心進行教學(xué)反思。 1.物理課案例研究 “所謂案例，其實就是在真實的教育教學(xué)情境中發(fā)生的典型事析，是圍繞事件而展開的故事，是對事件的描述”。案例研究就是把教學(xué)過程中發(fā)生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現(xiàn)出來，并對此進行分析、探討。案例研究的素材主要來看三個方面。 一是研究自己的課堂，并從自己大量的教學(xué)實踐中積累一定的案例。二是觀察別人的課堂，從中捕捉案例。三是在平時注意搜集書面材料中的案例。 2.物理課的聽課活動 聽課作為一種教育研究范式，是一個涉及課堂全方位的、內(nèi)涵較豐富的活動。特別是同事互相聽課、不含有考核或權(quán)威指導(dǎo)成分，自由度較大，通過相互觀察、切磋和批判性對話有助于提高教學(xué)水平。 聽課者對課堂中的教師和學(xué)生進行細致的觀察，留下詳細、具體的聽課記錄，并做了評課，課后，再與授課教師及時進行交流、分析，推動教學(xué)策略的改進，這在無形中會促進物理教師教學(xué)反思能力的提升。 3.課后小結(jié)與反思筆記 課后小結(jié)與反思筆記，就是把教學(xué)過程中的一些感觸、思考或困惑及時記錄下來，以便重新審核自己的教學(xué)行為。新課程