讓喬諾植樹的牧羊人人教七年級(jí)上冊(cè)實(shí)用教案

1、第1頁(yè)/共74頁(yè)第一頁(yè)，共74頁(yè)。第2頁(yè)/共74頁(yè)第二頁(yè)，共74頁(yè)。 通過(guò)揣摩對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫分析(fnx)人物形象，從而多角度理解文章中心。教學(xué)教學(xué)(jio xu)(jio xu)重難點(diǎn)重難點(diǎn)第3頁(yè)/共74頁(yè)第三頁(yè)，共74頁(yè)。第 1 課時(shí)(ksh)教學(xué)教學(xué)(jio xu)(jio xu)過(guò)程過(guò)程第4頁(yè)/共74頁(yè)第四頁(yè)，共74頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)(zh shi)(zh shi)目標(biāo)1.有感情的自由(zyu)朗讀課文，概括“我”與牧羊人三次見面的情形。能力(nngl)(nngl)目標(biāo)1、刻畫人物所采用的描寫方法及作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)牧羊人通達(dá)從容積極樂觀的人生態(tài)度，寧?kù)o淡泊，不追名逐利

2、的人生境界，堅(jiān)強(qiáng)的毅力，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。第5頁(yè)/共74頁(yè)第五頁(yè)，共74頁(yè)。 有這樣一部作品，在1987年被著名(zhmng)的加拿大動(dòng)畫大師弗烈德瑞克制作成一部動(dòng)畫片，并榮獲第六十屆(1988)奧斯卡最佳動(dòng)畫短片獎(jiǎng)。這部動(dòng)畫片感動(dòng)了觀眾，僅一年時(shí)間，就使加拿大魁北克省多了150萬(wàn)棵樹。這部作品就是植樹的男人，選入課本改名為“植樹的牧羊人”。激情激情(jqng)(jqng)導(dǎo)入導(dǎo)入 第6頁(yè)/共74頁(yè)第六頁(yè)，共74頁(yè)。第7頁(yè)/共74頁(yè)第七頁(yè)，共74頁(yè)。第8頁(yè)/共74頁(yè)第八頁(yè)，共74頁(yè)。 【課題解析】 文章通過(guò)敘述一位三十年如一日植樹將荒山變成綠洲的牧羊人的事跡，贊美了牧羊人偉大(wid)的體力與毅

3、力，默默無(wú)聞，慷慨無(wú)私的高貴品質(zhì)。自主自主(zzh)(zzh)預(yù)習(xí)預(yù)習(xí) 第9頁(yè)/共74頁(yè)第九頁(yè)，共74頁(yè)?！咀呓髡摺?讓喬諾（18951970）法國(guó)作家、電影(dinyng)編劇。作品植樹的男人雖是虛構(gòu)的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人，為世界各地的森林再生作出了貢獻(xiàn)。自主自主(zzh)(zzh)預(yù)習(xí)預(yù)習(xí) 第10頁(yè)/共74頁(yè)第十頁(yè)，共74頁(yè)。第11頁(yè)/共74頁(yè)第十一頁(yè)，共74頁(yè)。第12頁(yè)/共74頁(yè)第十二頁(yè)，共74頁(yè)。第13頁(yè)/共74頁(yè)第十三頁(yè)，共74頁(yè)。第14頁(yè)/共74頁(yè)第十四頁(yè)，共74頁(yè)。第15頁(yè)/共74頁(yè)第十五頁(yè)，共74頁(yè)。第16頁(yè)/共74頁(yè)第十六頁(yè)，共74頁(yè)。 1字詞梳理 坍塌(tnt

4、)(tn)廢墟(x)呼嘯(xio) 溜達(dá)(li)酬勞(chu)光禿禿(t)自主自主(zzh)(zzh)預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)第17頁(yè)/共74頁(yè)第十七頁(yè)，共74頁(yè)。字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)慷慨（ ） 干涸（ ） 坍塌(tnt)（ ）縫隙（ ） 酬勞（ ） 廢墟（ ）薰衣草（ ） 滾燙（ ） 光禿禿（ ）kn kikn kixnxnchuchufn xfn xhhtttntntntnxx 生難字生難字流淌（ ） 硬朗(yng lang)（ ）沉默寡言（ ） 刨根問(wèn)底（ ）tntnpopoyn lnyn lnuu 第18頁(yè)/共74頁(yè)第十八頁(yè)，共74頁(yè)。多音字多音字（ ）難得）難得(nnd)(nnd)（ ）遇難遇難（ ）琢

5、磨）琢磨(zhum)(zhum)（ ）雕）雕琢琢難難琢琢nnnnzuzhu第19頁(yè)/共74頁(yè)第十九頁(yè)，共74頁(yè)。自主自主(zzh)(zzh)預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)初讀課文，整體感知概括文章主要內(nèi)容。【交流(jioli)點(diǎn)撥】 植樹的牧羊人記敘了一戰(zhàn)至二戰(zhàn)時(shí)期法國(guó)普羅旺斯地區(qū)的一個(gè)孤獨(dú)牧羊人，將內(nèi)心對(duì)家人的思念轉(zhuǎn)化為了對(duì)大自然的關(guān)愛，將余生傾注在阿爾卑斯山上荒原的植樹工作，用自己的雙手和堅(jiān)韌的毅力將荒蕪之地變成了人們可以安居樂業(yè)的田園的故事。第20頁(yè)/共74頁(yè)第二十頁(yè)，共74頁(yè)。1.默讀課文，理清文章的層次結(jié)構(gòu)，勾畫出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展(fzhn)的語(yǔ)句，完成下表?！窘涣鼽c(diǎn)撥】合作合作(hzu)(hzu)探究探

6、究第21頁(yè)/共74頁(yè)第二十一頁(yè)，共74頁(yè)。1.默讀課文，理清文章的層次結(jié)構(gòu)，勾 畫 出 標(biāo) 志 故 事 情 節(jié) 發(fā) 展 的 語(yǔ) 句(yj)，完成下表?！窘涣鼽c(diǎn)撥】合作合作(hzu)(hzu)探究探究第22頁(yè)/共74頁(yè)第二十二頁(yè)，共74頁(yè)。1.默讀課文，理清文章的層次結(jié)構(gòu)，勾畫出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語(yǔ)句，完成下表。【交流點(diǎn)撥】小結(jié)：（1）本文以時(shí)間為順序，以荒原到綠洲的變化為線索，條理清晰。（2）前后的景物描寫構(gòu)成(guchng)對(duì)比。（3）本文是典型的總分總結(jié)構(gòu)，第一段和最后一段是總說(shuō)。合作合作(hzu)(hzu)探究探究第23頁(yè)/共74頁(yè)第二十三頁(yè)，共74頁(yè)。2.課文首尾兩段是什么表達(dá)方式？有

7、什么作用？【交流點(diǎn)撥】 議論，是作者對(duì)牧羊人的評(píng)價(jià)。首段的議論起到了總領(lǐng)全文，點(diǎn)題的作用，并奠定了文章的感情基調(diào)(jdio)；結(jié)尾的議論既照應(yīng)開文，又給主人公以高度評(píng)價(jià)，立意深遠(yuǎn)、使文章主題上升到人生哲理的高度，給人以深刻的啟迪：一個(gè)人慷慨無(wú)私，不圖回報(bào)，而且?guī)资耆缫蝗盏貓?jiān)持做一件事，這個(gè)人就是值得人們歌頌的偉大的人。合作合作(hzu)(hzu)探究探究第24頁(yè)/共74頁(yè)第二十四頁(yè)，共74頁(yè)。3.跳讀1320段，找出有議論色彩的語(yǔ)句，體會(huì)“夾敘夾議，敘議結(jié)合”的手法。【交流點(diǎn)撥】這些有議論色彩的語(yǔ)句，不僅高度評(píng)價(jià)牧羊人無(wú)私而善良的舉動(dòng)(jdng)，而且抒發(fā)了作者對(duì)牧羊人的敬佩之情。合作合作(

8、hzu)(hzu)探究探究第25頁(yè)/共74頁(yè)第二十五頁(yè)，共74頁(yè)。 本文以時(shí)間為順序，以荒原到綠洲(lzhu)的變化為線索，條理清晰。敘事描寫細(xì)致生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確，極富感染力，字里行間含蓄著作者的深情；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，行文中注意前后對(duì) 比 、 照 應(yīng) ； 用 第 一 人 稱 敘 事 ，“我”作為一個(gè)見證人，使故事才顯得真實(shí)可信，又通過(guò)“我”的所想所感，對(duì)植樹人的平凡而又偉大的一生做出了高度的評(píng)價(jià)。課堂課堂(ktng)(ktng)小結(jié)小結(jié) 第26頁(yè)/共74頁(yè)第二十六頁(yè)，共74頁(yè)。教學(xué)教學(xué)(jio xu)(jio xu)過(guò)程過(guò)程第第2課時(shí)課時(shí)(ksh)第27頁(yè)/共74頁(yè)第二十七頁(yè)，共74頁(yè)。 上節(jié)課我們(

9、w men)把握了文章的主要內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu)，這節(jié)課我們(w men)重點(diǎn)分析牧羊人的形象。激情激情(jqng)(jqng)導(dǎo)入導(dǎo)入 第28頁(yè)/共74頁(yè)第二十八頁(yè)，共74頁(yè)。第29頁(yè)/共74頁(yè)第二十九頁(yè)，共74頁(yè)。第30頁(yè)/共74頁(yè)第三十頁(yè)，共74頁(yè)。第31頁(yè)/共74頁(yè)第三十一頁(yè)，共74頁(yè)。第32頁(yè)/共74頁(yè)第三十二頁(yè)，共74頁(yè)。第33頁(yè)/共74頁(yè)第三十三頁(yè)，共74頁(yè)。第34頁(yè)/共74頁(yè)第三十四頁(yè)，共74頁(yè)。第35頁(yè)/共74頁(yè)第三十五頁(yè)，共74頁(yè)。第36頁(yè)/共74頁(yè)第三十六頁(yè)，共74頁(yè)。第37頁(yè)/共74頁(yè)第三十七頁(yè)，共74頁(yè)。第38頁(yè)/共74頁(yè)第三十八頁(yè)，共74頁(yè)。第39頁(yè)/共74頁(yè)第三十九頁(yè)，

10、共74頁(yè)。第40頁(yè)/共74頁(yè)第四十頁(yè)，共74頁(yè)。第41頁(yè)/共74頁(yè)第四十一頁(yè)，共74頁(yè)。二、自由朗讀課文要求：1、大聲帶著情感(qnggn)去朗讀，并標(biāo)上序號(hào)；圈出不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)2、圈出時(shí)間詞，思考課文以什么順序記敘故事。 3、勾畫出直接描寫牧羊人的句子第42頁(yè)/共74頁(yè)第四十二頁(yè)，共74頁(yè)。 讓.喬諾（18951970）,生于法國(guó)普羅旺斯地區(qū)馬諾斯克市，法國(guó)著名作家、電影編劇。在第一次世界大戰(zhàn)時(shí)曾當(dāng)過(guò)步兵，在經(jīng)歷慘烈場(chǎng)面后成為堅(jiān)定的和平主義者。讓喬諾的作品獲獎(jiǎng)很多，部分作品被搬上銀幕，被認(rèn)為是法國(guó)二十世紀(jì)最著名的作家之一。1932年獲得法國(guó)榮譽(yù)勛章，1953年以全部作品獲得摩納哥王子獎(jiǎng)，次年，

11、入選為龔古爾學(xué)院成員。 讓喬諾的多半(dubn)作品都是以他的家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)阿爾卑斯山和普羅旺斯地區(qū)為背景。馬諾斯克的居民至今還為讓喬諾感到驕傲，當(dāng)?shù)亟ㄓ屑o(jì)念他的讓喬諾中心，還有一條街名叫讓喬諾街。第43頁(yè)/共74頁(yè)第四十三頁(yè)，共74頁(yè)。 植樹的牧羊人描述了一戰(zhàn)至二戰(zhàn)時(shí)期法國(guó)普羅旺斯地區(qū)的一個(gè)孤獨(dú)牧羊人，將內(nèi)心對(duì)家人的思念轉(zhuǎn)化為了對(duì)大自然的關(guān)愛(un i)，將余生傾注在阿爾卑斯山上荒原的植樹工作，用自己的雙手和堅(jiān)韌的毅力將荒蕪之地變成了人們可以安居樂業(yè)的田園。這部作品在1987年被著名的加拿大動(dòng)畫大師弗烈德瑞克制作成一部動(dòng)畫片，并榮獲第六十屆(1988)奧斯卡最佳動(dòng)畫短片獎(jiǎng)。在環(huán)保逐漸惡化的今

12、天，植樹的牧羊人所描寫的“一個(gè)平凡人熱愛大地”的精神，更給人以啟示。第44頁(yè)/共74頁(yè)第四十四頁(yè)，共74頁(yè)。根據(jù)下列意思寫出相關(guān)的詞語(yǔ)。（1）建筑物或堆積物的東西倒下來(lái)。（ ）（2） 不聲不響，很少說(shuō)話。比喻人性格內(nèi)向（ ）（3）追究底細(xì)，尋根究底。（ ）（4）不長(zhǎng)莊稼的地方，泛指貧瘠、荒涼(hungling)的土地，或地帶 （ ）坍塌(tnt(tnt)沉默寡言(chn m (chn m gu yn)gu yn)刨根問(wèn)底不毛之地第45頁(yè)/共74頁(yè)第四十五頁(yè)，共74頁(yè)。2、課文(kwn)以什么順序記敘故事？ 第46頁(yè)/共74頁(yè)第四十六頁(yè)，共74頁(yè)。 以時(shí)間先后為序的順序方法，寫了我與牧羊人三次見

13、面的情形及高原(goyun)上的變化第47頁(yè)/共74頁(yè)第四十七頁(yè)，共74頁(yè)。分析牧羊人人物形象（1）默讀(md)課文，找出有關(guān)牧羊人的描寫，適當(dāng)做批注。（2）結(jié)合示例，以“牧羊人是一個(gè)的人”的形式，說(shuō)說(shuō)你對(duì)牧羊人的認(rèn)識(shí)。示例：他是一個(gè)極為認(rèn)真的人，無(wú)論對(duì)勞作，還是對(duì)生活。從他挑選橡子的細(xì)節(jié)可以看出，他工作起來(lái)心無(wú)旁騖，認(rèn)認(rèn)真真；從“房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點(diǎn)灰塵，獵槍也上了油他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來(lái)”等細(xì)節(jié)，可以看出他在生活中也一絲不茍，不愿馬馬虎虎地過(guò)日子。合作合作(hzu)(hzu)探究探究 第48頁(yè)/共74頁(yè)第四十八頁(yè)，共74頁(yè)。

14、【交流點(diǎn)撥】A.他是一個(gè)非常平和、樂觀(lgun)的人。他原來(lái)“有自己的農(nóng)場(chǎng)?？墒?，他先是失去了獨(dú)子，接著，妻子也去世了。他選擇一個(gè)人生活，與羊群和狗做伴，平靜地看著日子一天天地流走”“既然沒有重要的事做，就動(dòng)手種樹吧”從這些描寫中，可以看出他能坦然面對(duì)生活中的不幸，以平和、樂觀(lgun)的心態(tài)積極地面對(duì)生活。合作合作(hzu)(hzu)探究探究 第49頁(yè)/共74頁(yè)第四十九頁(yè)，共74頁(yè)。【交流點(diǎn)撥】B.他是一個(gè)有愛心和有毅力的人。三十多年來(lái)，他獨(dú)自一人創(chuàng)造了這片森林，他的勤勞和和堅(jiān)持使這片荒地蔚然成林。C.他是一個(gè)無(wú)私和慷慨的人。他做這一切既不為了(wi le)名，也不為了(wi le)利，

15、他只想改善這片因水土流失而荒蕪的高地。合作合作(hzu)(hzu)探究探究 第50頁(yè)/共74頁(yè)第五十頁(yè)，共74頁(yè)。1.本文對(duì)人物的細(xì)致描寫與景物的變化，字里行間流露出的作者的情感，夾敘夾議的寫法，都值得大家借鑒(jijin)。2.我們還要加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，與動(dòng)植物和諧相處。課堂課堂(ktng)(ktng)小結(jié)小結(jié) 第51頁(yè)/共74頁(yè)第五十一頁(yè)，共74頁(yè)。 3本文的結(jié)構(gòu)對(duì)你的作文有何啟示？ 本文以時(shí)間為順序，以荒原到綠洲的變化為線索，條理清晰。行文中注意前后對(duì)比、照應(yīng)。 用第一人稱敘事?！拔摇弊鳛橐粋€(gè)見證人，使故事才顯得真實(shí)可信，又通過(guò)我的所想所感，對(duì)植樹人的平凡而又偉大(wid)的一生做出了高度的

16、評(píng)價(jià)。第52頁(yè)/共74頁(yè)第五十二頁(yè)，共74頁(yè)。3.我三次見到牧羊人的情況是什么(shn me)？ (注意：人物描寫的角度：正面描寫和側(cè)面描寫。）討論討論(toln)第53頁(yè)/共74頁(yè)第五十三頁(yè)，共74頁(yè)。初遇牧羊人：孤身住在石屋，放牧羊群，生活簡(jiǎn)單(jindn)充實(shí)，沉默寡言，干凈整潔，種橡樹再見牧羊人：身體硬朗，不放羊，改養(yǎng)蜜蜂，堅(jiān)持種各種樹木最后一次相見：老人87歲第54頁(yè)/共74頁(yè)第五十四頁(yè)，共74頁(yè)。人物描寫的角度：正面(zhngmin)描寫和側(cè)面描寫 正面描寫：主要刻畫正面描寫：主要刻畫(khu)(khu)主要人物的外貌、動(dòng)作、主要人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理，來(lái)表現(xiàn)他的情感、

17、品質(zhì)、精神、情趣、語(yǔ)言、神態(tài)、心理，來(lái)表現(xiàn)他的情感、品質(zhì)、精神、情趣、志向，志向， 側(cè)面描寫：我們把要表現(xiàn)甲，卻去寫與之相關(guān)的人、事、側(cè)面描寫：我們把要表現(xiàn)甲，卻去寫與之相關(guān)的人、事、物、環(huán)境、條件的部分。物、環(huán)境、條件的部分。人物人物(rnw)寫寫角度角度第55頁(yè)/共74頁(yè)第五十五頁(yè)，共74頁(yè)。環(huán)境(hunjng)描寫作用：環(huán)境描寫的作用：表現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌， 展現(xiàn)風(fēng)土人情。襯托人物心理，表現(xiàn)人物性格。深化主題。交代背景，渲染氣氛。感染讀者。推動(dòng)(tu dng)故事情節(jié)的發(fā)展。交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。第56頁(yè)/共74頁(yè)第五十六頁(yè)，共74頁(yè)。三、理解(lji)形象 1、以“他是的人”的形式概括(g

18、iku)說(shuō)說(shuō)牧羊人是一個(gè)什么樣的人？他是一個(gè)(y )極為認(rèn)真的，生活中一絲不茍，不愿馬虎度日的人，是一個(gè)(y )信念堅(jiān)定的人，是一個(gè)(y )通達(dá)從容積極樂觀的人，是一個(gè)(y )寧?kù)o淡泊，不追名逐利的人，是一個(gè)(y )目標(biāo)遠(yuǎn)大而又高尚的人，是一個(gè)(y )堅(jiān)毅頑強(qiáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的人第57頁(yè)/共74頁(yè)第五十七頁(yè)，共74頁(yè)。 2、思考：孤獨(dú)(gd)的牧羊人數(shù)十年如一日，靠自己的努力將荒山變成綠洲，是什么精神支撐著他？第58頁(yè)/共74頁(yè)第五十八頁(yè)，共74頁(yè)。是通達(dá)(tngd)從容積極樂觀的人生態(tài)度，寧?kù)o淡泊，不求名利的人生境界，堅(jiān)強(qiáng)的毅力，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神第59頁(yè)/共74頁(yè)第五十九頁(yè)，共74頁(yè)。精讀課文，深入理

19、解內(nèi)容，理解人物形象，理解主旨。合作探究1 1文章開頭說(shuō)：“想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所做的事?！蹦阏J(rèn)為文中哪些語(yǔ)句照應(yīng)了這句話？從全文內(nèi)容看，牧羊人艾爾澤阿布菲耶種了多少年的樹？明確(mngqu)(mngqu)：文中“19131913年”，“19201920年”，“19451945年” ，從前至后整整三十多年時(shí)間，表明時(shí)間之長(zhǎng)；而對(duì)牧羊人幾十年植樹造林的關(guān)注，則表明了作者對(duì)他的深深敬佩和感動(dòng)。第60頁(yè)/共74頁(yè)第六十頁(yè)，共74頁(yè)。 2選文第二段中，作者細(xì)致描寫“在無(wú)邊無(wú)際的荒野中”環(huán)境，這對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用？明確：為后面寫牧羊人的植樹做了鋪墊，這大片(d pin)荒涼的原野、廢棄的家園

20、、稀少的人煙、貧瘠的土地、干燥的氣候都與后面呈現(xiàn)出來(lái)的綠色、富饒、滋潤(rùn)、美麗幸福的樂園似的情景形成鮮明對(duì)照，突出了牧羊人植樹所創(chuàng)造的奇跡。第61頁(yè)/共74頁(yè)第六十一頁(yè)，共74頁(yè)。 3“創(chuàng)造有如一種連鎖效應(yīng)”，文中所講的連鎖反應(yīng)具體指的是什么(shn me)？明確：種樹成林之后，自然環(huán)境發(fā)生了相應(yīng)的變化：原本干涸已久的河床，現(xiàn)在居然流水淙淙，當(dāng)水回到大地，柳樹、牡丹草、野花等一一復(fù)現(xiàn)，獵人們回到高地，開始獵野兔或野豬。第62頁(yè)/共74頁(yè)第六十二頁(yè)，共74頁(yè)。 4“他不理會(huì)1939年的世界大戰(zhàn)，如同不理會(huì)1914年的世界大戰(zhàn)?！弊髡哌@樣有怎樣的言外之意？明確：牧羊人一直潛心種樹，心無(wú)旁騖；戰(zhàn)爭(zhēng)(z

21、hnzhng)在毀滅，而牧羊人在創(chuàng)造。第63頁(yè)/共74頁(yè)第六十三頁(yè)，共74頁(yè)。三見牧羊人人物描寫(mioxi)的角度：正面描寫(mioxi)、側(cè)面描寫(mioxi)一見：生活簡(jiǎn)單充實(shí)(chngsh)，沉默寡言干凈整潔，種橡樹二見：不放棄，改養(yǎng)蜂蜜，堅(jiān)持種各種樹三見：老人87歲課堂小結(jié)課堂小結(jié)第64頁(yè)/共74頁(yè)第六十四頁(yè)，共74頁(yè)。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 第65頁(yè)/共74頁(yè)第六十五頁(yè)，共74頁(yè)。1.讀了本文，你有何感想？【交流(jioli)點(diǎn)撥】植樹的牧羊人讀后感讀了植樹的牧羊人，我看到了一個(gè)人的力量有多偉大，也看到了一個(gè)人的力量有多渺小。遷移遷移(qiny)(qiny)拓展拓展 第66頁(yè)/共74頁(yè)第

22、六十六頁(yè)，共74頁(yè)。2.我們所處的社會(huì)也有很多默默種樹的人?！窘涣鼽c(diǎn)撥】如，劉盛蘭，山東煙臺(tái)蠶莊鎮(zhèn)柳杭村“五?！崩先?；當(dāng)代愚公，“陸良八老”，云南八位(b wi)普普通通老人，11年建成7400畝林場(chǎng)。遷移遷移(qiny)(qiny)拓展拓展 第67頁(yè)/共74頁(yè)第六十七頁(yè)，共74頁(yè)。拓展(tu zhn)： 同學(xué)們，在我們所處的社會(huì)中，有許多默默種樹的人，他們以非凡的毅力，辛勤耕耘，播種著希望和幸福你認(rèn)識(shí)或聽說(shuō)過(guò)這樣(zhyng)的人嗎？請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)。第68頁(yè)/共74頁(yè)第六十八頁(yè)，共74頁(yè)。3、作業(yè)訓(xùn)練：布菲老人長(zhǎng)期義務(wù)植樹，把這片荒原變成了綠洲行為令人稱贊生活中類似種樹的很多，請(qǐng)大家拿出你們的筆記錄下他們的事跡(shj)，并寫出你的評(píng)價(jià)和感受？。第69頁(yè)/共74頁(yè)第六十九頁(yè)，共74頁(yè)。 例文：一個(gè)人、一匹馬、一條路和一顆溫暖的心。例文：一個(gè)人、一匹馬、一條路和一顆溫暖的心。 在綿延數(shù)百里的木里縣雪域高原上，一個(gè)人牽著一匹馬在綿延數(shù)百里的木里縣雪域高原上，一個(gè)人牽著一匹馬馱著郵包默默行走的場(chǎng)景，成為了當(dāng)?shù)乩习傩招闹凶顪嘏鸟W著郵包默默行走的場(chǎng)景，成為了當(dāng)?shù)乩习傩招闹凶顪嘏男蜗?。形象?20 20年中，他一個(gè)人跋山涉水、風(fēng)餐露宿，按班準(zhǔn)時(shí)