新課改下初中英語教學的問題與對策

1、    新課改下初中英語教學的問題與對策    同珠卓嘎摘 要：現(xiàn)階段由于在新課改背景下，初中英語教師應該順應時代發(fā)展，在實際教學的過程中合理運用教學手段，對傳統(tǒng)教學模式積極改進和創(chuàng)新，只有這樣才能結(jié)合教學中存在的問題，制定科學合理的解決策略，進而提出以下內(nèi)容，希望能夠為相關(guān)工作人員提供相應的參考價值。關(guān)鍵詞：初中英語教學；存在問題；解決策略現(xiàn)階段英語已經(jīng)成為世界比較通用的一種語言，由于英語普遍運用以及社會經(jīng)濟發(fā)展需求不斷加大，新課改的深入改革，英語課程改革要求教學內(nèi)容上要融入新的教學理念，讓學生能夠展現(xiàn)比較真實的語言環(huán)境，促進初中英語教學質(zhì)量，提高學生

2、對英語學習的興趣，實現(xiàn)教學目標。1現(xiàn)階段初中英語在教學中存在的問題1.1新課改理解存在問題新課改應該積極打破傳統(tǒng)教學模式，對促進教師教學水平發(fā)揮著積極作用?，F(xiàn)階段初中英語教師領(lǐng)域的更新?lián)Q代速度相對來說比較慢。加上大部分初中學校的英語教師年齡偏大，教學觀念依然比較陳舊，長期受到傳統(tǒng)教育的影響，在思想上不能意識到新課程教學理念的主旨，還有部分英語教師對新課改革的理解存在偏差，只有結(jié)合自身理解教學，致使教學效果不理想，阻礙初中英語教學目標。1.2新課改的掌握程度不是很深入在新課改背景下，大部分初中英語教師掌握的不是很深入，大部分只停留在較為膚淺的層次。對于新課程標準而言，它是國家課程基本綱領(lǐng)性文件，

3、不僅是國家對基礎教育課程的基本規(guī)范，同時也是其質(zhì)量要求，所以初中英語教師要對專業(yè)知識不斷研究和提高，將新課程標準牢記于心，同時還要落實在課堂上。1.3角色定位不是很準確教學是否有效在一定程度上以學生學習成績衡量的，因此教學目標在設置過程中應該將學生作為主要出發(fā)點。由于新課改的不斷深入，英語教學方法在于調(diào)動一切力量，全面提升學生發(fā)展，目前由于初中英語教學中的傳統(tǒng)教學模式根深蒂固，大部分英語教學目標都將教師作為主體，對教師“教”的行為過分強調(diào)，將學生作為被動的接受客體，學生對英語學習效果的好與壞只取決于教師教學質(zhì)量，整個教學教師處于主要位置，致使學生對英語學習興趣不高，角色定位不是很準確。2新課改

4、背景下初中英語教學措施分析2.1對新課程標準理解進行加深現(xiàn)階段，教學主導教師以及學生對新課程標準的理解存在不透徹現(xiàn)象，這是新課程改革過程中出現(xiàn)瓶頸的主要因素，所以要加強初中英語教師對新課改標準認識程度和理解，這樣不僅和英語教師教學效果存在聯(lián)系，同時還會關(guān)系到英語教學的日后發(fā)展。因此初中學校要對號召力增加，提高學生以及教師對新課程標準的學習力度，對培訓工作積極組織，在一定程度上建立起科學有效的監(jiān)督體系。2.2全面提高教師素質(zhì)教師不僅是學生的支持者，同時也是學生引導者，是學生學習英語道路上的指明燈。英語新課程充分體現(xiàn)出英語學科的綜合性以及均衡性，并且課程內(nèi)容主要強調(diào)和學生學習生活、現(xiàn)代社會的發(fā)展關(guān)

5、系，所以進一步要求初中英語教師要明確英語教學是一門應試課程，同時還是一項不可忽視的語言技能教學，這樣作的目的能讓學生在學習中意識到英語學習的重要性；與此同時，英語教師要知道自身水平有限已經(jīng)不符合時代發(fā)展要求，也不能滿足學生求知欲望，所以教師要對新知識積極補充和完善，對知識面不斷拓展，把英語學科當作數(shù)學整體中不可忽視的有機組成內(nèi)容，加強各個學科間的融合；另外教師還應該對教學內(nèi)容不斷創(chuàng)新，改革傳統(tǒng)教學模式，進而突出教學成果。2.3對教師角色進行改變，突出學生主體地位長期以來，英語教學通常情況都是以教師為中心，學生只能對客體被動的接受，教師把英語語言知識的傳授放在首要位置，完全忽視培養(yǎng)學生英語語言運

6、用能力；教師在教學的過程中主要以應試作為前提，英語語言自身的實際價值被忽視。因此為了能夠?qū)π陆滩牡母眠m應，在新課改背景下，教師在教學的過程中應該將學生作為主體，積極培養(yǎng)學生英語語言能力，另外教師還應該對角色積極轉(zhuǎn)變，建立起和諧的師生關(guān)系，將主體作為主導，對教師的主導作用有效發(fā)揮，體現(xiàn)學生主體地位，激發(fā)學生對英語學習的積極性，促進英語教學質(zhì)量的提高。2.4運用多種教學手段，對教學思路不斷創(chuàng)新2.4.1對學生學習興趣不斷激發(fā)由于新課改的不斷深入，雖然課程標準已經(jīng)出現(xiàn)變化，教材也隨之改變，但是教師沒有變，一些教師的教學方式只是換湯不換藥。在對英語閱讀部分講解的過程中，有的初中英語教師把精彩生動的語

7、言進行分解，并且還要逐詞逐句的解釋，導致語言段落中蘊含的生動內(nèi)容不能得到表達，學生對英語的學習失去興趣。為了提高學生英語學習的興趣，提高其主動性，充分發(fā)揮學生想象能力，教師首先要對自身優(yōu)勢充分發(fā)掘，使用淵博的知識以及精湛的教學技術(shù)提高學生對英語學習的熱情；其次教師合理設計引題，集中學生注意力，促進英語閱讀理解，另外教師可以充分運用實物、電影以及音樂等多方面教學手段拓展學生視野，促進學生求知欲望。2.4.2積極引導學生不斷探究與質(zhì)疑教師在教學的過程中應該精心設計具有價值、并且貼近生活的話題，加強學生對英語學習的求知欲望，讓學生處于不斷的探究和研討中。另外教師還應該引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出問題，不管是學生的觀點是否正確，都要積極鼓勵學生，在整個過程中讓學生帶著批判性態(tài)度，糾正自身存在的不足，提高自主學習能力。3總結(jié)新課程改革能讓初中英語教師符合社會發(fā)展需求，保證其具有時代特色，所以英語教師應該對教學理念積極改善和創(chuàng)新，運用多樣化教學手段，提高學生英語綜合能力。參考文獻1于淳一.合作學習在初中英語教學中的有效應用探析j.中國培訓，2017（08