責(zé)任感調(diào)查報(bào)告范文

1、責(zé)任感調(diào)查報(bào)告范文調(diào)查背景：對(duì)小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感狀況的調(diào)查研究是是了解我國(guó)素質(zhì)教育在 初等教育中的比重和效果的重要手段，能夠很好地指導(dǎo)我國(guó)精神文明 建設(shè)，促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建。通過(guò)對(duì)于小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感狀 況的調(diào)查，我們可以更好地掌握廣大學(xué)生的思想狀況。根據(jù)小學(xué)生思 想的動(dòng)向，做到全面協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)發(fā)展，使面向廣大學(xué)生的 思想政治教育工作進(jìn)行得更加扎實(shí)有效，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，推動(dòng) 素質(zhì)教育進(jìn)程，提高人才培養(yǎng)的水平。正是因?yàn)檫@樣的重耍意義，所以我們覺(jué)得很有必耍進(jìn)行一次關(guān)于 小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的調(diào)查。隨著國(guó)家構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)目標(biāo)的提 出，對(duì)于小學(xué)生所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任的要求也越來(lái)越高，因而

2、我們相信, 現(xiàn)在小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的狀況應(yīng)該是發(fā)生了些變化的，有必要再做 一次調(diào)查。調(diào)查目的：通過(guò)開(kāi)展小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感狀況的調(diào)查，全面了解當(dāng)前我國(guó)小學(xué) 生的社會(huì)責(zé)任感現(xiàn)狀，深入探討造成這一現(xiàn)狀的原因。在調(diào)研的基礎(chǔ) 上，-是有針對(duì)性地提出提高小學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的措施和建議，為 學(xué)校和各級(jí)教育主管部門(mén)進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程和做好思想政治 教育工作提供直接的參考依拯;二是通過(guò)我們的調(diào)研，可以向廣大學(xué) 生宣傳擁有社會(huì)責(zé)任感的重要性，使更多的學(xué)子自覺(jué)地提高自身的社 會(huì)責(zé)任意識(shí)，達(dá)到進(jìn)一步完善自我的目的。調(diào)查方法：?jiǎn)柧矸ū敬纬闃诱{(diào)查的問(wèn)卷，rti調(diào)研組成員根據(jù)對(duì)小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感狀 況的了解自行設(shè)計(jì)，根據(jù)不同

3、的調(diào)查人群和所要了解的不同維度，我 們總共設(shè)計(jì)了兩份不同的問(wèn)卷。這兩份問(wèn)卷分別是學(xué)生篇和家長(zhǎng)篇。 請(qǐng)他們分別從小學(xué)生自身的角度、和家長(zhǎng)的角度充分體現(xiàn)學(xué)生的責(zé)任 觀。兩份調(diào)查問(wèn)卷全部市單選題組成。兩份調(diào)查均由16到單選題構(gòu) 成。本次問(wèn)卷發(fā)放的對(duì)象分別是：三到六年級(jí)的學(xué)生及家長(zhǎng)。為了提 高收卷率和有效問(wèn)卷率，本次調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放采用個(gè)別分送方式。即 調(diào)查員將問(wèn)卷印制好以后，將問(wèn)卷逐個(gè)發(fā)送到被調(diào)查者手中，同時(shí)講 明調(diào)查的意義和要求，請(qǐng)他們合作填答，并由專(zhuān)人負(fù)責(zé)收取已填好的 問(wèn)卷。此次小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感狀況調(diào)查，最終得出了對(duì)于小學(xué)生社會(huì)責(zé) 任感這一問(wèn)題的結(jié)論，并且完成了調(diào)查報(bào)告。這次調(diào)查的結(jié)果不容樂(lè)觀，他

4、們的責(zé)任意識(shí)非常單薄，尤其是自 理能力方面，大多數(shù)的學(xué)生平時(shí)習(xí)慣亂放東西，也沒(méi)有自己整理物品 的習(xí)慣。就連自己的學(xué)習(xí)用品、家里的小天地也是由家長(zhǎng)幫忙做的， 只有一小部分學(xué)生能做到每天自己有條理的整理自己的物品。調(diào)查結(jié)論至此我們調(diào)研組的調(diào)查工作全部完成。得到了一系列寶貴的材料 和數(shù)據(jù)。通過(guò)對(duì)匕述材料和數(shù)據(jù)的科學(xué)分析，很好地引導(dǎo)我們得出本 次小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感狀況調(diào)查的最終結(jié)論。我們的調(diào)研結(jié)論如下：現(xiàn)在，小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的狀況是：整體狀況是不錯(cuò)的，是可喜 的，有不少的亮點(diǎn)存在。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，大部分人有文明的言 行，并且能夠積極參加學(xué)校和社會(huì)相關(guān)機(jī)構(gòu)組織的活動(dòng)等。小學(xué)生社 會(huì)責(zé)任感的有無(wú)，越來(lái)越成為評(píng)價(jià)小學(xué)生合格與否的重要尺度之-， 也成為了衡量大學(xué)好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，家庭和學(xué)校在培養(yǎng)小學(xué)生 社會(huì)責(zé)任感的方面確實(shí)做了一些工作，但是還有不到位的地方，效果 還有待觀察?？偠灾痪湓?huà)，當(dāng)代小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的狀況是：整 體比較樂(lè)觀，有亮點(diǎn);但是也有一些不足之處存在。在肯定大部分小 學(xué)生富有社會(huì)責(zé)任感的同時(shí)，也不能否認(rèn)有少數(shù)社會(huì)責(zé)任感缺失的小 學(xué)生存在。既然有社會(huì)責(zé)任感缺失的小學(xué)生存在，