青島版小學三年級科學下冊《多樣的動物》教學設計

1、精品青島版三年級科學下冊?多樣的動物?教學設計一、教學目的：1、能用各種感官對動物進行觀察，并能用圖或文字表述；會通過各種途徑查閱資料。2、意識到人與動物要和諧相處，要珍愛生命，學會合作與交流。3、認識常見的動物類型：魚類，兩棲類，爬行類。歸納三類動物的共同特征二、教學重點難點：1、認識常見的魚類，兩棲類，爬行類的動物。2、歸納總結魚類，兩棲類，爬行類動物的主要特征。三、教具準備：準備金魚，鯉魚，烏龜和蟾蜍、蛇的浸制標本以及娃的發(fā)育順序標本，教學課件等。四、教學過程：一導入新課師：孩子們，坐好了。喜歡動物嗎？生：喜歡！師：最近，咱們一直在研究動物，今天啊，老師跟大家再來探究 多樣的動物。板書：

2、多樣的動物師：動物們聽說我們要探究他們，都爭先恐后的要來呢，我們看看都有誰？點擊課件師：呵，這么多動物都要來呀，哎，好似有許多熟悉的面孔呀，仔細看看，那些動物我們已經(jīng)探究過了？生：兔子、大象、老虎、小鳥、蝴蝶、螞蟻、蜘蛛師：好，今天啊，先讓這些動物們去別的地方玩吧。點擊課件師：現(xiàn)在還有哪些動物在這等著呢？生：小魚、烏龜、青蛙師：你們想不想跟它們見面呀？生：想。師：其實啊，這些小動物早就來到了我們的教室，在這等著我們呢，讓它們閃亮登場吧。介紹：師：這是金魚和鯉魚，看，它們游的多快活。師：這是什么呀？生：小烏龜師：對，這是什么？生：蛇師：這是一條蛇的標本。師：這兒還有小動物的標本呢？你看，這是什么

3、動物？生：學名叫蟾蜍師：這是什么呀？生：青蛙師：準確地說，這是青蛙的發(fā)育順序標本師：孩子們，這么多小動物都來了，我們要單獨一個個探究，恐怕時間不夠啊，怎么辦？生：分分類師：同學們覺得怎樣分好呢？生：把金魚和鯉魚分在一類生：青蛙和蟾蜍一類生：剩下的烏龜和小蛇一類師：好，老師按照同學們的想法先把它們放在一起。師：你們想探究哪組動物呢？小組討論一下生討論師：討論好了嗎？生：好了。師，好，每個小組長帶著你的一個組員上臺來把它們領回去吧。生上臺領取小動物師：現(xiàn)在大家都有了自己要探究的小動物，那么你們準備探究這些動物的什么呢？怎樣進行研究呢？小組內討論一下研究方案。生討論方案師：有方案了嗎？說說看。生：我

4、們準備研究小魚的呼吸師：大家真厲害，都有了一個初步的研究方案。老師這有一份觀察記錄單，發(fā)給大家，供同學們參考。你們可以研究自己感興趣的問題，如果你們想研究的問題，表中沒有，可以在后面的空白處添加。發(fā)放記錄表師：在觀察之前，老師還想問問大家：在觀察的時候我們應該注意什么問題呢？生：要保護小動物，注意平安，小組成員要分好分工師：我們共同看一下 溫馨小提示。點擊課件，生齊讀師：好，現(xiàn)在開始你們的探究吧。師：孩子們，剛剛大家都對自己想認識的動物做了詳細的觀察和研究，現(xiàn)在到了展示你們成果的時候了，哪個小組愿意到前邊展示一下？生：踴躍舉手師：好，這個小組先來。大家歡送他們上臺展示。生：鼓掌。生1：讀記錄表

5、記錄表一：名稱身體特點生活地點呼吸運動繁 殖金魚有鱗片水里用鰓用鰭游泳卵生鯉魚有鱗片水里用鰓用鰭游泳卵生我們的發(fā)現(xiàn)我們發(fā)現(xiàn)金魚和鯉魚都.師：你看他們填的很完整，讀的也很好，其他同學有沒有補充？師：還有哪個小組是研究金魚和鯉魚的？你們的記錄和他們一樣嗎？其他同學補充師：同學們真棒，探究的很全面，記錄也很工整，謝謝你們的分享。師生鼓掌，學生回到座位。師：接下來下面哪個小組上來展示？學生上臺，師生鼓掌歡送生2：讀記錄表記錄表二：名稱身體特點生活地點呼吸運動繁殖青蛙外表裸露幼體水里，成體陸地也能生活在水里幼體用鰓，成體用肺，皮膚協(xié)助四肢跳躍卵生蟾蜍外表裸露幼體水里，成體陸地也能生活在水里幼體用鰓，成體

6、用肺，皮膚協(xié)助四肢跳躍卵生我的發(fā)現(xiàn)我們發(fā)現(xiàn)它們都.師：另一組探究蟾蜍和青蛙的同學，你們的探究結果和他們一樣嗎？有沒有補充？生：補充和更正。師：好，謝謝他們的分享。師生鼓掌。師：研究烏龜和蛇的小組展示一下你們的研究成果吧！我們歡送。師生鼓掌，生上臺展示生3：讀記錄單。記錄表三：名稱身體特點生活地點呼吸運動繁殖蛇外表有鱗片潮濕的陸上或水里用肺腹部貼地爬行卵生烏龜體表有甲水里用肺腹部貼地爬行卵生壁虎外表有鱗片潮濕的陸地用肺腹部貼地爬行卵生我們的發(fā)現(xiàn)我們發(fā)現(xiàn)烏龜和蛇身體外表.師：好，他們展示完了，請同學們補充。生補充或者更正師：同學們都真棒。謝謝你們的分享。師生鼓掌，學生會到自己的位置師：同學通過剛剛

7、的探究，都明確了這些小動物們的一些特點，現(xiàn)在我們來共同回憶總結一下。點擊課件師，這是誰？認識嗎？生：金魚和鯉魚。師：哪位同學讀一下它們的共同特征？生：讀師，真棒！師：這類動物我們稱他們?yōu)轸~類。板書：魚類點擊課件師：這個認識嗎？生：青蛙和蟾蜍。師：好，請同學們齊讀一下它們的共同特征。生齊讀師：我們把這一類動物放在兩棲動物的家族里。板書：兩棲動物。師：聽老師說，你們判斷老師說的對不對。師：有一種動物，它既能生活在水里，也能生活在陸地上，所以它就是兩棲動物。生：不對。師，為什么？生：舉例。師：非常棒。小時候生活在水里，用鰓呼吸，長大后既能生活在水里也能生活在陸地上，用肺呼吸。這樣的才是兩棲動物。師：

8、還有一組動物。點擊課件師：它們是誰？生：烏龜和蛇。師：我們共同讀一下它們的特征。生齊讀師：同學們，現(xiàn)在我們已經(jīng)明確了這三類動物的共同特征，現(xiàn)在有一些小動物找不到家了，你能把他們送回家嗎？生：能。師：請同學們上臺把它們送回家吧。生踴躍上臺點擊課件：配著樂曲?回家?的放生圖片師：看看，是不是有同學不小心把有些動物送錯家門了呢？生共同查看，及時糾正.師：我們真了不起，把動物順利地送回來了家。他們一定會感謝我們的。師：這節(jié)課我們又探究了三類動物的特征，到此為止，本單元我們對動物的探究活動就結束了，回憶一下，本單元我們共探究了那些動物呢？生：昆蟲，鳥類，哺乳動物，還有魚類，兩棲類，爬行類。師：其實，有關動物的知識不止這些，老師這有一段有關動物的視頻，請同學們欣賞。擊課件，播放視頻師：師：看了視頻，你又知道了些什么？生：師：關于動物的知識可真多啊！(點擊課件) 課下，請大家繼續(xù)調查研究，并通過你們智慧的小手辦一期“動物知多少的手抄報，我們將進行評比