赴衡水中學參觀學習總結(jié)

1、赴衡水中學參觀學習總結(jié) 【 - 學習總結(jié)】 精神、文化、奇跡 赴衡水參觀 房山中學 田小將 各位老師，大家好，首先歡送大家到房山中學我們的工作。11月15日，我校一百多名在張校長的帶著下到河北衡水中學考察學習，參觀了集化、人性化、數(shù)字化于一體的綠色校園，聽取了校領導熱情洋溢、充滿自豪的報告，觀摩了務本求實、精雕細刻的課堂，感受了激情四射的會操場面，目之所遇、耳之所聞無不給我們強烈的震撼，所見所聞所感如下： 一、管理轉(zhuǎn)向文化管理，精神文化洋溢校園 學校管理運行模式：高站位決策，低重心運行，近距離效勞，走動式管理。后勤圍著前勤轉(zhuǎn)，科室圍著年級轉(zhuǎn)，領導圍著教師轉(zhuǎn)，教師圍著轉(zhuǎn)，全校圍著教學轉(zhuǎn)。 對教師

2、的鼓勵：成為合格教師之后，教師又有5個等級的榮譽稱號，分別是“希望之星”、“教學骨干教師”、“最受學生歡送的教師”、“學科帶頭人”、“功勛教師”，學校以此引導教師不斷攀登新的頂峰。通過這樣的措施，引導教師由“合格的教師”向“優(yōu)秀的教師”轉(zhuǎn)變，由“職業(yè)型”的教師向“事業(yè)型”教師轉(zhuǎn)變，由“教書匠”向“教育家”轉(zhuǎn)變。正是在這一系列轉(zhuǎn)變中，一大批教師脫穎而出，同時也使衡水中學從一個一般成為重點高中，最終成為河北省一流的、在全國產(chǎn)生了一定影響的普通高中。 衡水中學的老師很敬業(yè)，舉一個例子，衡水中學每一次考試后，老師們連夜閱卷，試卷從不過夜，而事實上學校并沒有對老師提出過這樣的要求，老師們都非常自覺地去做

3、了，和衡中的老師談起這件事，他們笑著說，“只有這樣，學生們才可能盡早的得到有關(guān)考試的反應?！焙庵杏腥齻€教師備課區(qū)，每個年級所有的教師在一間大屋子里隔斷式辦公，但整個備課區(qū)鴉雀無聲。學校規(guī)定，不準喧嘩，不準帶學生或?qū)W生家長進入備課區(qū)等，保證了備課區(qū)的秩序，真正表達了以教師為本。看投影 衡中認為影響學生開展的因素有很多，就一般情況而言，高遠目標意識、競爭意識、良好的思維和行為習慣、堅強的個人意志、強烈的社會責任感、善于合作的精神等品德因素對學生學業(yè)成績及未來成就產(chǎn)生的作用更大。 衡中流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜、開始競爭”，學校教學樓門廳正中的牌板上刻寫著“三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會贏”

4、的流行語。學生早晨起床15分鐘穿衣、收拾床鋪、洗漱、衛(wèi)生，然后到操場列隊出操。這時學校開始檢查宿舍衛(wèi)生情況及早操情況。在這短短的時間里就包含了七個“爭”：爭起床速度(但不許提前，否那么按違紀論)、爭宿舍衛(wèi)生的質(zhì)量、爭到操場列隊的早晚、爭早操隊列是否整齊、爭步伐是否整齊矯健、爭口號是否響亮、爭精神面貌是否朝氣蓬勃。這里面既有速度的競爭又有質(zhì)量的競爭。學生就在這種競爭之中開始了一天的學習與生活。常言道：“一日之計在于晨”，每個學生以這樣的人生態(tài)度開始自己新的一天。早操之后，又是一系列的“爭”：學生們跑著進教室，爭的是提前進入自習狀態(tài)，自習時爭的是學習效率。學生與學生之間，宿舍與宿舍之間，小組與小組

5、之間，班與班之間，年級與年級之間，但凡學校所提倡的，事事處處時時充滿競爭。今天你超我，明天我超你，學生在競爭中不斷實踐著、詮釋著“追求卓越”的校訓。為讓學生認清面臨的競爭，學校還專門為學生開設了 “十星”評選、宿舍文化大賽、單項競賽、班級辯論對抗賽等系列教育活動，培養(yǎng)學生的競爭意識。 學校要求全校師生努力踐行“無私奉獻，頑強拼搏、團結(jié)協(xié)作、強力爭先”的衡中精神。努力實現(xiàn)“和諧的人際關(guān)系，溫馨的人文環(huán)境，發(fā)奮向上的精神風貌，充滿激情的積極學習狀態(tài)”四個目標。主要載體如下： 一活動鼓舞。舉辦豐富多彩的活動，開展動人心魄的教育。如國旗下講話教育（國旗中隊長升旗并做國旗下講話），開展系列演講活動（自理

6、、自立、自強演講），舉辦會操比賽（整齊的隊伍、嘹亮的口號），開展百日誓師大會（學生講、教師講、年級講、共同宣誓），開展迎狀態(tài)月活動（三月），開高考壯行會（心理輔導講座、考試技巧指導），邀請做報告，開展班級挑戰(zhàn)活動（自找對手，、應戰(zhàn)書），學唱每周一歌（百日會戰(zhàn)后開展），進行每日宣誓（精心準備、每天早操后宣誓，然后早讀），每天上午10：00進行以班級為單位的跑操比賽。 在衡中是學生帶操，軍隊方塊，三人負責，一發(fā)口令、一登記表考評、一領口號。衡的“跑操”時間雖短，但學生儀容之整齊、步伐之統(tǒng)一、隊形之嚴密、口號之響亮、精神之飽滿，跑出了精、氣、神，已超越了它本身，而變成了振奮學生斗志、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作

7、精神、蕩滌學生心靈的課間"精神餐"。 “時那種頗為壯觀的早操場面，至今我還記憶猶新。伴著早上初升的太陽，呼吸著清爽的空氣，一千多人震天動地的口號聲，在操場上空回蕩，每個人都喊出了自己的氣勢，喊出了必勝的信念，喊出了自己心中埋藏的心愿，那種場面真是令人蕩氣回腸。”（北京航空航天大學李文良） 高考誓師：成敗是非本無定，王侯將相寧有種。臥薪嘗膽搏百日，傲視群英我稱雄。 每日宣誓：十年壯志，伴我寒窗。臥薪嘗膽，發(fā)奮圖強。信心百倍，斗志昂揚。全力以赴，鑄我輝煌（各班按階段自定誓詞）。 二典范引導。評選模范教師，進行希望之星評選活動，開展十佳班長競選活動，優(yōu)秀畢業(yè)生材料，邀請本校優(yōu)秀畢

8、業(yè)生做報告，給優(yōu)秀學生立價格不菲精美的“狀元碑”（有照片、自擬的格言、衡中感悟），進行每周之星評選（每周師生中的閃光點展示、發(fā)現(xiàn)身邊的美麗）。 三情景鼓勵。辦公區(qū)標語，一周每天的命名（希望日、尊師日、高效日、日、標準日），70塊豐富多彩的班級精制板報在公寓區(qū)大道東側(cè)“一字”排開（班級按創(chuàng)辦起統(tǒng)計數(shù)命名，如239班，暗示與表達文化積淀性，極具沖擊力和特色），大廳里的展牌，教室里的每日一語。、 校園文化由物質(zhì)層、制度層和精神層構(gòu)成同心圓。物質(zhì)層是文化的外在表現(xiàn)和載體，是另兩層的物質(zhì)根底；制度層那么約束和標準著其它兩層的建設，精神層是形成其余兩層的思想根底。衡中認為，人管人氣死人，制度管人累死人，文

9、化管人管靈魂。學校管理的最高境界是文化管理。然而，三者相互滲透、相互融合、呈多元化狀態(tài)，同時也并非一蹴而就，而是需要用心沉積。 通過十幾年的磨合，從經(jīng)驗管理到科學管理是衡中管理的第一次飛躍。從科學管理到文化管理，衡中那么實現(xiàn)了第二次飛躍。文化管理糾正了科學管理見物不見人的偏向，適應了師生需要層次不斷提高、身心壓力日益加大、競爭競合一體化等實際，從而以強健的精神、穩(wěn)健的機制和高投入的資金實現(xiàn)了高效率與高士氣的良性循環(huán)，這也是衡水中學激情飛揚的本質(zhì)所在。 二、教學管理精細到位，落實主體緊抓作業(yè) 教學質(zhì)量的上下要通過學生來表達，因此，衡水中學很重視學生的主體地位，提出教學改革的目標是教會學生學會學習

10、，追求輕負擔、高質(zhì)量、低耗時、高效益。 “一至六”教學常規(guī)：“一個中心”以提高教育教學質(zhì)量為中心。“兩個對待，兩個至少，兩個五分鐘”把每一節(jié)自習都當作考試來對待，把每一次考試都當作高考來對待，真正做到“自習考試化，考試高考化，高考平時化”；每兩周至少提問每個學生一次，每學期至少對每個學生進行一次面批面改；教師連續(xù)授課時間不超過5分鐘，每節(jié)課末給學生留下5分鐘思考總結(jié)的時間?！叭齻€按時”自習課按時到位輔導，按時布置作業(yè)，按時收繳作業(yè)?！八木本x、精講、精練、精評。“五必”作業(yè)布置和檢查要作到有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補。 “六個環(huán)節(jié)”備、講、批、輔、考、評。 教學改革“五主

11、”原那么：教師為主導，學生為主體，問題為主軸，思維為主攻，訓練為主線。 “三年一盤棋”：下期分文理科，結(jié)束全部課程，高三全部安排復習；高一要夯實根底，和諧開展；高二要凸顯優(yōu)勢，自我開展；高三要超越目標，跨越開展。 課程和課時結(jié)構(gòu)進行嚴密細化和優(yōu)化，減少教師的授課時數(shù)，增加學生自由支配的時間。語、數(shù)、外大科，高一共5節(jié)，高二、高三共6節(jié)。保證每天兩節(jié)公共自習課。學校xx年就規(guī)定，減少學科授課時數(shù)，增大課和學科閱覽課，將、外語周授課時數(shù)減少至4課時。其它學科也根據(jù)學科特點做相應調(diào)整，余出的時間交給學生，一是增設大閱讀課，讓學生根據(jù)自己的情況廣泛涉獵，自由閱覽，或開展興趣特長，或補弱糾偏。二是開設語

12、文、外語閱讀課，開辟專門閱覽室，定出必讀和選讀書目，規(guī)定最低閱讀量、摘抄量、寫作量，其中語文閱讀課不少于3課時。把自習還給學生，增加學生自主學習的時間。首先學校把自習分為學科自習和公共自習，學科自習教師可以輔導學習，教師布置的必做作業(yè)必須控制在20分鐘內(nèi)完成，教師必須在學科自習結(jié)束時收繳當天作業(yè)，其余時間嚴禁教師收繳作業(yè)，如果教師留的作業(yè)學生不能在學科自習內(nèi)完成，在其它時間收交作業(yè)，便被列為教學事故，給予處理并記入教師的教學檔案。公共自習時間，任何教師不準進教室輔導。另外每節(jié)自習最后拿出7分鐘時間讓學生合作學習，去討論、辯論甚至爭論。每天上13節(jié)（每節(jié)40分鐘），7節(jié)正課，3節(jié)自習（以考代練，

13、無監(jiān)考，當天作業(yè)當天結(jié)），晚自習3節(jié)（自行做拓展性作業(yè)，9點40分結(jié)束）。 作業(yè)布置和檢查必須做到"五必"。作業(yè)布置內(nèi)容上分為兩塊，一塊是學科自習課的定時作業(yè)，一塊是在公共自習課完成的非定時作業(yè)。作業(yè)分層布置，分必作的、“自助餐”和“特餐”。照顧了不同層次、學有余力的學生，學生有作業(yè)選擇權(quán)，教師對“自助餐”、“特餐”不收繳，也不檢查、驗收，教師必須增加作業(yè)的吸引力，去調(diào)動學生學習興趣、積極性。 全校實行推門課制度和月考制度。領導、教師間隨時聽，被聽課教師還要將被聽課情況表簽字后交學校教務處。衡中實行周練、月考制度，周五、六進行，從命題、監(jiān)考、閱卷到成績統(tǒng)計完全按高考要求進行，周日完成整個流水閱卷、分析上機（學生可上機問責）、填寫閱卷報告評估、錯誤問題分析，教務處要進行質(zhì)檢并簽字，其組織異常緊湊、嚴密。 營造寬松和諧的教研環(huán)境。一強力推進開展校本資料的開發(fā)。不允許教師讓學生使用現(xiàn)成資料，每學期學校為每位教師購置10本以上的教輔資料，統(tǒng)一學案、作業(yè)、自助餐（選做作業(yè)，師資較寬裕，每個備課組都有專人資料）的編寫、修改和審定，統(tǒng)一周練、月考測試題的命制和審定。二開展新教師每周一次，老教師每三周一次的公開課，自錄公開課并對其進行反思，撰寫反思總結(jié)。三推行每周一次的集體備課的中心發(fā)言人制度。四要求教師參加校級以上賽課活動，撰寫論文，制作課件，科研立項。五包括上