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1、 小學(xué)寫字教學(xué)現(xiàn)狀以及應(yīng)對措施微探 楊明華摘 要:寫字是人的一種重要能力,一手好字能夠幫助你給別人留下一個(gè)好的深刻的印象,一手不好的字可能會(huì)讓別人對你的印象打折扣,所以寫字的教學(xué)很重要。但是在現(xiàn)階段,學(xué)生的寫字能力都多多少少存在一些問題,就小學(xué)寫字教學(xué)的現(xiàn)狀以及改變現(xiàn)狀的措施做一下探討,希望能夠?qū)Ω魑唤處熡兴鶐椭jP(guān)鍵詞:小學(xué)寫字教學(xué);教學(xué)現(xiàn)狀;應(yīng)對措施一、小學(xué)語文寫字教學(xué)的現(xiàn)狀1.教師的重視程度不夠很多教師認(rèn)為學(xué)生只要學(xué)好文化課的知識(shí)就可以了,他們寫字的好壞并不影響他們的學(xué)習(xí)成績。所以,雖然有的學(xué)校已經(jīng)專門開設(shè)了寫字課,但是很多教師都會(huì)把這
2、個(gè)課程挪作他用,學(xué)生沒有機(jī)會(huì)來鍛煉自己的寫字水平,這種現(xiàn)狀是教師應(yīng)試教育的思想造成的。2.寫字課的教學(xué)形式太過單一在現(xiàn)階段的寫字教學(xué)過程中,很多教師往往采取的是填鴨式的教學(xué)方式,習(xí)慣于把每一個(gè)生字的結(jié)構(gòu)、如何下筆書寫一股腦地灌輸給學(xué)生,甚至有的教師采取的是演示性教學(xué)法,自己在黑板上寫一筆,學(xué)生在底下就模仿一筆。這種教學(xué)的模式太過枯燥,根本無法吸引學(xué)生的興趣,而且學(xué)生一味地按照教師設(shè)定的思路來寫字,根本沒有獨(dú)立發(fā)揮的空間,這也導(dǎo)致寫字教學(xué)的效率越來越低。3.寫字教學(xué)太過急功近利在現(xiàn)階段小學(xué)生寫字教學(xué)中,很多教師忽略了整體學(xué)生的提高,只是對一部分寫字較好的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng),引導(dǎo)他們?nèi)⒓痈鞣N寫字的
3、專項(xiàng)訓(xùn)練、去參加各種寫字的比賽,而對于寫字方面沒有天賦的學(xué)生,教師一般都會(huì)讓他們自由發(fā)展,并不對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練,導(dǎo)致學(xué)生之間寫字方面存在很大差距,這也是現(xiàn)階段寫字教學(xué)存在的問題之一。4.學(xué)生的寫字習(xí)慣差在現(xiàn)階段,很多教師只注重學(xué)生寫字是否整齊、好看,卻忽略了學(xué)生的寫字習(xí)慣是不是存在問題,這也導(dǎo)致很多學(xué)生寫字的姿勢、習(xí)慣都存在一定的問題,這也是當(dāng)前寫字教學(xué)存在的重要問題之一。二、寫字現(xiàn)狀的應(yīng)對措施探究針對學(xué)生現(xiàn)階段寫字存在的一些問題,在寫字教學(xué)過程中,教師應(yīng)該采取哪些措施呢?1.語文老師聯(lián)合各科教師重視寫字教學(xué)學(xué)生寫字不僅是體現(xiàn)在語文課程上,每一科的教學(xué)都需要學(xué)生寫字來進(jìn)行,因此語文教師可以
4、結(jié)合其他教師來一起進(jìn)行寫字的教學(xué),充分注重學(xué)生的寫字習(xí)慣,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫字存在問題的地方就及時(shí)糾正。唯有引起教師的重視,寫字教學(xué)的效果才能更好。所以,各科教師可以聯(lián)合起來對學(xué)生的寫字進(jìn)行教育。2.寫字教學(xué)的形式要多樣化針對寫字教學(xué)形式太過單一的現(xiàn)狀,教師可以采取多樣化的教學(xué)方式來進(jìn)行。首先,教師可以采取游戲化的形式來吸引學(xué)生的寫字興趣,教師可以開展一個(gè)“我愛寫字”的專項(xiàng)比賽,教師隨機(jī)選幾個(gè)生字讓學(xué)生報(bào)名去黑板上進(jìn)行書寫,看看哪個(gè)學(xué)生寫的方法最正確,寫出來的字也最漂亮,給予這個(gè)學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)。小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理都比較強(qiáng),這種形式能夠提升他們對于寫字的興趣;其次,教師在寫字的過程中一定要以學(xué)生為
5、教學(xué)的主體,不要一味地告訴學(xué)生每個(gè)字應(yīng)該怎么寫,可以讓學(xué)生自己去進(jìn)行探究,教師及時(shí)觀察學(xué)生寫字中存在的問題,從而對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo),提升寫字教學(xué)的效率。3.寫字教學(xué)要統(tǒng)一化針對教師只注重寫字能力較強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練的現(xiàn)狀,教師一定要關(guān)注所有學(xué)生的寫字狀況,對學(xué)生采取分層教學(xué)的方式。對于寫字能力較強(qiáng)的學(xué)生,教師可以設(shè)置較高的要求,要求他們不僅要把字寫得端正,更要寫得漂亮;對于寫字能力相對一般的學(xué)生,教師可以設(shè)置比較普通的要求,要求他們寫字要工整,筆順要正確;對于寫字能力較弱的學(xué)生,教師可以設(shè)置較低的要求,要求他們把字寫得整齊。這種寫字教學(xué)的方式能夠顧及所有的學(xué)生,并且也能夠保證所有學(xué)生的寫字能力有所提
6、升。4.注重學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力與學(xué)生的寫字習(xí)慣密不可分,擁有好的寫字習(xí)慣才能夠保證學(xué)生的寫字工整度,因此教師一定要關(guān)心學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。首先教師在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí),一定要引導(dǎo)學(xué)生“橫要平,豎要直”,不能一味地圖快而導(dǎo)致寫出來的字很難看;其次,教師在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生在寫字時(shí)一定要保持眼睛與書本的距離,身子要直不能傾斜,這樣可以避免學(xué)生過早得近視;再次,在寫字評價(jià)過程中,教師不僅僅要看學(xué)生寫的字是否正確,更要對學(xué)生的寫字是否潦草、是否歪斜進(jìn)行評價(jià),從評價(jià)中滲透對學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。從這幾點(diǎn)來看,在寫字教學(xué)過程中,教師一定要注重對學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),通過好的習(xí)慣來提升學(xué)生的寫字能力。寫字是所有人都應(yīng)該具備的一種能力,學(xué)生寫字水平的高低與教師對他們的培養(yǎng)密不可分。那么在小學(xué)生的寫字教學(xué)過程中,教師應(yīng)該如何來提升學(xué)生的寫字水平呢?今天我們就這個(gè)問題做了一下探討,希望能夠?qū)Ω魑唤處熡兴鶐椭?,相信在這樣的教學(xué)方式下,學(xué)生的寫字水平都會(huì)越來越高。參考文獻(xiàn):1朱俠.當(dāng)前
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