精校版廣東省肇慶市實驗中學(xué)高二上學(xué)期地理高效課堂教案第12周：第二單元測試(課堂測試)

1、精品地理資料精校版地理高效課堂教學(xué)設(shè)計：（授課日期：年月日星期班級）授課題目第二章單元測試三維目標(biāo)重點地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展難點地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展課型講授習(xí)題復(fù)習(xí)討論其它教學(xué)內(nèi)容與教師活動設(shè)計因材施教一、選擇題新華社巴西利亞2010 年 8 月 31 日電巴西環(huán)境部8 月 31 日公布的數(shù)字稱, 自2009 年 8 月至 2010年 7月的 12 個月中 , 巴西亞馬孫雨林的毀林率同比下降至6年來最低。 人類的開發(fā)是導(dǎo)致雨林被破壞的直接原因, 巴西政府采取多項措施以保護(hù)亞馬孫雨林免遭進(jìn)一步砍伐。據(jù)此回答13 題: 1. 森林被譽為“大自然的總調(diào)度室”, 主要是因為森林具有( ) 調(diào)節(jié)氣候、穩(wěn)定大氣

2、成分涵養(yǎng)水源、保持水土繁衍物種維護(hù)生物多樣性凈化空氣、美化環(huán)境吸煙除塵、防風(fēng)固沙a. b.c. d.2. 亞馬孫雨林被破壞的根本原因是( ) a.過度的遷移農(nóng)業(yè)和商業(yè)性伐木 b.人口增長和貧困導(dǎo)致的發(fā)展需求c.采礦、修路和城鎮(zhèn)建設(shè) d.開辟大型農(nóng)牧場3. 亞馬孫地區(qū)大規(guī)模開發(fā)計劃引起國際社會的擔(dān)憂, 是因為 ( ) a.雨林作為自然資源是人類共有的財產(chǎn)b.雨林對人類賴以生存的全球環(huán)境至關(guān)重要c.人類會失去主要的硬木來源d.雨林是人類醫(yī)學(xué)的寶庫讀“我國某地農(nóng)業(yè)建設(shè)模式示意圖”, 回答 45 題: 4. 該模式最有可能位于( ) a.華北平原 b.南方低山丘陵區(qū)c.內(nèi)蒙古草原 d.黃土高原5. 該

3、模式主要治理的環(huán)境問題是( ) a.水土流失 b.土壤鹽堿化c.森林減少 d.荒漠化讀“甲、乙兩圖”,回答 68 題: c.退耕還濕d.禁止人類活動教學(xué)內(nèi)容與教師活動設(shè)計因材施教18要監(jiān)測北極冰川面積的變化，應(yīng)運用的主要技術(shù)手段為() a遙感技術(shù)b全球定位系統(tǒng)c地理信息系統(tǒng)d數(shù)字地球19要想動態(tài)顯示北極冰川面積近30 年的變化狀況，并預(yù)測其變化趨勢，需要應(yīng)用的技術(shù)手段為() a遙感技術(shù)b全球定位系統(tǒng)c地理信息系統(tǒng)d數(shù)字地球21、下圖所示為我國某地形區(qū)，讀圖完成下列各題。（6 分）(1) 圖示地形區(qū)為_。(2) 圖示地形區(qū)與周圍區(qū)域的邊界類型是_( 明確的或模糊的) 。(3) 圖示地形區(qū)中的河流屬于_( 內(nèi)流河或外流河) 。(4) 圖示地形區(qū)河流短小、多季節(jié)性河流等自然特征的形成反映了區(qū)域的_性。(5) 圖示區(qū)域在自然特征上與華北平原差異較大，形成這種差異的主導(dǎo)因素是( 雙選 )( ) 和（）a地形b氣候 c海陸分布d大氣環(huán)流21、 【解析】由圖示可以獲取以下主要信息：該區(qū)域為80e附近，河流呈放射狀分布，圖中河流多為季節(jié)性河流。解決本題的關(guān)鍵是判斷出該地形區(qū)為塔里木盆地地區(qū)。這里距海遙遠(yuǎn)，受海洋影響小，降水稀少