《馬背上的小紅軍》教案

1、馬背上的小紅軍教案一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會13個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀4個(gè)字。2.了解課文主要內(nèi)容。3.通過討論理解課文難點(diǎn)：陳賡到底“對得起”還是“對不起”小紅軍？4.了解外貌描寫對表達(dá)人物情感的作用。5.了解紅軍長征中的艱苦生活，體會紅軍戰(zhàn)士患難相助、生死與共的革命精神以及小紅軍一心為他人的崇高品質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)了解紅軍長征中的艱苦生活，體會紅軍戰(zhàn)士患難相助、生死與共的革命精神以及小紅軍一心為他人的崇高品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)理解：陳賡到底“對得起”還是“對不起”小紅軍？四、教學(xué)策略“以讀為本”與多種方法有機(jī)結(jié)合。五、教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí) 第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會13個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀4個(gè)字。2.

2、了解課文主要內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)了解課文主要內(nèi)容。三、教學(xué)策略“以讀為本”與多種方法有機(jī)結(jié)合。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課：介紹故事背景。（二）承接：初讀文本，理清順序與結(jié)構(gòu)1.這篇課文主要寫什么？2.初讀課文畫出不認(rèn)識的字，把課文讀正確。3.自學(xué)生字，初步理解新詞。4.交流：易錯(cuò)字如何記？5.容易讀錯(cuò)的字音。書寫。6.讀熟課文，理清文章層次。7.指名逐節(jié)讀。試說節(jié)意。8.說說本文主要寫什么？（三）作業(yè)：讀課文。抄寫生字。 第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.通過討論理解課文難點(diǎn)：陳賡到底“對得起”還是“對不起”小紅軍？2.了解外貌描寫對表達(dá)人物情感的作用。3.了解紅軍長征中的艱苦生活，體會紅軍戰(zhàn)士

3、患難相助、生死與共的革命精神以及小紅軍一心為他人的崇高品質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)了解紅軍長征中的艱苦生活，體會紅軍戰(zhàn)士患難相助、生死與共的革命精神以及小紅軍一心為他人的崇高品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)理解：陳賡到底“對得起”還是“對不起”小紅軍？四、教學(xué)策略“以讀為本”與多種方法有機(jī)結(jié)合。五、教學(xué)過程（一）由題入手，指導(dǎo)學(xué)法1.今天我們學(xué)習(xí)新課-馬背上的小紅軍(板書課題)，大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這兩個(gè)字(“倔強(qiáng)”)怎么讀？“倔強(qiáng)”什么意思？題目的意思是-2.從課文的題目可以看出這是篇寫人的課文，我們要怎樣學(xué)習(xí)？(二)整體感知，讀通課文課文主要寫了一件什么事？(三)抓住“對話”，體會思想1.課文對小紅軍的描寫，哪方

4、面給你的印象最深？是動(dòng)作、語言、還是神態(tài)？2.本課有個(gè)特點(diǎn)，就是在小紅軍與陳庚的對話中表現(xiàn)小紅軍的思想感情。課前已經(jīng)要求大家畫出對話部分。請同學(xué)們再次認(rèn)真默讀對話部分，想一想，課文寫了幾次對話？從每次對話中你聽到什么？看到什么？想到什么？畫出有關(guān)語句，在旁邊簡單寫出你的感受，再與同桌交流。3.小紅軍和陳庚的三次對話，你聽到什么？看到什么？想到什么？（比較具體指導(dǎo)理解第一次對話，第二、三次對話主要是自學(xué)）聽到看到想到第一次：體力強(qiáng)賽跑拒絕讓馬第二次：等同伴堅(jiān)決拒絕同行第三次：糧食多拍拍拒絕讓糧4.小紅軍為什么不騎陳庚的馬？為什么拒絕與他同行？為什么拒絕他讓出的青稞面？小紅軍到底想的是什么？請同學(xué)

5、們聯(lián)系上下文，展開想象的翅膀，想象自己就是小紅軍，當(dāng)時(shí)是怎么想的，然后用上“（我）雖然還是（不能）因?yàn)椤钡木涫奖磉_(dá)。5.想象要有依據(jù)，小紅軍筋疲力盡，小紅軍餓得發(fā)昏，你是從課文找到依據(jù)的嗎？說說看。6.已經(jīng)累的走不動(dòng)了，要是能騎會兒馬，那該有多好；已經(jīng)好幾天是孤單一人了，要是有個(gè)伴那該有多好；已經(jīng)餓了好幾天了，要是能吃上一口，那該有多好?？墒牵〖t軍在特別需要幫助的時(shí)候，卻拒絕了幫助，這又是為什么？他是個(gè)怎樣的人？練習(xí)朗讀1.接下來我們分角色朗讀課文對話部分，請看要求：先自己讀一讀，注意體會“用命令的口吻說”“倔強(qiáng)地說”“無可奈何”“輕輕地拍了拍”等詞語的意思，讀出相應(yīng)得語氣，再由同桌分角色朗讀。2.哪位同學(xué)來說說這些詞語的意思？3.哪兩位同學(xué)來分角色朗讀對話部分，要讀出相應(yīng)的語氣。（投影：“老同志，我的體力比你強(qiáng)多了，你快騎上馬走吧?！薄澳阋业鸟R比賽啊，那就比一比吧。”“不。你先走，我還要等我的同伴呢。”）討論：1.陳庚回頭找到小紅軍，他看到了什么？明白了什么？想一想，用上“陳庚全明白了：小紅軍說自己其實(shí)，說自己其實(shí)，小紅軍這也拒絕，那也拒絕，是”等提示語說一說。2.陳賡到底“對得起”還是“對不起”小紅軍？(四)小結(jié)。了解外貌描寫對表達(dá)人物情感的作