班主任工作范文班級(jí)活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)

1、班主任工作范文之班級(jí)活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng) 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師：大家好！今天我與大家分享的標(biāo)題是：班級(jí)活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)如此的一句話，他說(shuō)：“解放小孩的頭腦，讓他敢想；解放小孩的雙手，讓他敢做；解放小孩的嘴巴，讓他敢說(shuō)；解放小孩的時(shí)間，讓他去制造”。不難看出，班主任的工作不僅僅是抓紀(jì)律、抓常規(guī)，更多的應(yīng)該是大膽放開(kāi)小孩的手腳，制造性地開(kāi)展合適班級(jí)實(shí)際的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中參與、體驗(yàn)和成長(zhǎng)。“治理確實(shí)是溝通、引領(lǐng)和效勞”是我們學(xué)校的治理理念，我也不斷在考慮一個(gè)咨詢(xún)題，那確實(shí)是班主任要通過(guò)什么樣的方式才能將我們的治理理念運(yùn)用到實(shí)際工作中呢？帶著這一咨詢(xún)題，我探索著，嘗試著。今天，我就

2、和大家一起來(lái)分享一下我的嘗試和做法，不妥之處，還請(qǐng)大家多批判指正！嘗試一：創(chuàng)新原有方式，班級(jí)活動(dòng)讓溝通更順暢。當(dāng)了三年的班主任，每年都會(huì)遇到重新分班這個(gè)咨詢(xún)題，說(shuō)到這，確信非常多班主任教師也有同感。新班級(jí)組建，同學(xué)之間的溝通、班級(jí)的凝聚力是班主任們最擔(dān)憂的事情。學(xué)生們留戀原來(lái)的班級(jí)，不愿意甚至是躲避融入新的班級(jí)。甚至有分班兩周后同學(xué)還彼此不認(rèn)識(shí)的情況，課代表發(fā)作業(yè)速度相當(dāng)慢，早上跑操找不到哪個(gè)是本人班級(jí)。針對(duì)這種情況，往?？偸欠磸?fù)的跟學(xué)生講“要學(xué)會(huì)溝通，要積極的融入新班級(jí)”等這類(lèi)的話題，但效果不佳，仿佛你說(shuō)的越多，學(xué)生越非常難接受，甚至是反感。因此，今年在新班級(jí)組建之初，我便嘗試組織了“超級(jí)自

3、我介紹”的班級(jí)活動(dòng)。之因此稱(chēng)之為“超級(jí)自我介紹”，自然與一般的自我介紹有所不同，自我介紹以滾雪球的方式進(jìn)展，即第一個(gè)人作自我介紹，并用一句話表述本人與新班級(jí)的關(guān)系，緊接著第二個(gè)學(xué)生要先將第一個(gè)學(xué)生的自我介紹和與班級(jí)的關(guān)系進(jìn)展描繪，然后再介紹本人的情況，以此類(lèi)推，像滾雪球一樣，后面的同學(xué)任務(wù)越來(lái)越大，他要介紹完前面所有發(fā)言的學(xué)生，再介紹本人，活動(dòng)以小組競(jìng)賽的方式進(jìn)展，用時(shí)最短的組即為獲勝組。如此一來(lái)，本來(lái)平靜的班級(jí)忽然“活”了起來(lái)，同學(xué)們都會(huì)努力的記住其他學(xué)生的姓名和特點(diǎn)，同時(shí)每個(gè)人與班級(jí)的關(guān)系一次又一次的被強(qiáng)化?；顒?dòng)進(jìn)展中，同學(xué)們都非常積極，也非常投入，慢慢的，同學(xué)們彼此熟悉了，關(guān)系也拉進(jìn)了，

4、彼此的溝通自然也就順暢了非常多。班會(huì)過(guò)后的第二天，我的辦公桌上多了一張小紙條，上面寫(xiě)道：老班兒，感謝你拋給我們的雪球，雪球的滾動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)我們的心抱得越來(lái)越緊了，我開(kāi)場(chǎng)喜愛(ài)這個(gè)新班級(jí)了。所以，您的滾雪球還幫我們處理了一個(gè)棘手的咨詢(xún)題，如今我們課代表手中的作業(yè)在一分半鐘之內(nèi)就能夠全部發(fā)出去了。感謝您！你瞧，簡(jiǎn)單的自我介紹，通過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)新，參加了活動(dòng)的元素，就能讓所有學(xué)生的眼睛、耳朵和心一齊動(dòng)起來(lái)，讓彼此的溝通變得更加的順暢。嘗試二：抓住時(shí)機(jī)，活動(dòng)中讓學(xué)生感受班級(jí)的暖和。今年我所帶的班級(jí)，一個(gè)特點(diǎn)確實(shí)是“人情味”不濃。最近在看學(xué)生周記本的時(shí)候，發(fā)覺(jué)幾個(gè)學(xué)生都提到，同學(xué)們都在忙本人的事情，彼此交流非

5、常少，感受非常孤單。2009年新年快到了，班級(jí)召開(kāi)元旦聯(lián)歡會(huì)，學(xué)生們推來(lái)讓去，誰(shuí)都不肯上臺(tái)表演節(jié)目。事實(shí)上，這種情況我早已有心理預(yù)備。因此，我便把提早設(shè)計(jì)好的小活動(dòng)“猜猜我是誰(shuí)”拿出來(lái)，組織學(xué)生一起參與。活動(dòng)先請(qǐng)每人在廢舊的答題卡上寫(xiě)一段自我介紹，要凸現(xiàn)個(gè)人特點(diǎn)，不署名，只寫(xiě)宿舍號(hào)，以宿舍為單位上交。非?？欤化B疊紙片遞上來(lái)了。活動(dòng)時(shí)，隨機(jī)抽一張介紹來(lái)讀，請(qǐng)大家猜姓名。起初，在宿舍范圍內(nèi)，依照描繪的特征或愛(ài)好，學(xué)生們非常容易猜對(duì)，被猜到的人也非?？鞓?lè)。試過(guò)幾次后，為增加活動(dòng)難度，我把所有的卡片混在一起讓學(xué)生來(lái)猜。這一回，學(xué)生們多半都猜錯(cuò)了。偶然猜對(duì)一次，全班一陣鼓掌和喝彩。以這種方式過(guò)新年，學(xué)

6、生們感到非常新鮮。元旦聯(lián)愉快要完畢了，非常多同學(xué)還意猶未盡，同學(xué)們?nèi)滩蛔≌酒饋?lái)交流感受。一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“原以為沒(méi)人關(guān)注我，想不到我總愛(ài)推眼鏡這個(gè)小動(dòng)作同學(xué)們都能留意得到，當(dāng)大家一起呼喊我的名字的時(shí)候，我忽然認(rèn)識(shí)到，原來(lái)我并不孤單，大家都在意我，只是往常我沒(méi)有發(fā)覺(jué)。今天，我感遭到362的暖和了?！痹捯魟偮?，教室里響起了熱烈的掌聲。借時(shí)機(jī)，我對(duì)活動(dòng)做了總結(jié)，我說(shuō)：“同學(xué)們，我們每個(gè)人都對(duì)別人非常重要，多留一分關(guān)注給別人，你就會(huì)收獲十分的關(guān)愛(ài)。但剛剛的游戲說(shuō)明，我們對(duì)周?chē)岁P(guān)注還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，新的一年，新的起點(diǎn)，2009年希望大家敞快樂(lè)扉，暖和362?！痹┮院?，班里的氣氛悄悄起了變化。窗臺(tái)上，多了

7、幾盆精致的小花；有人感冒了，班里多了噓寒咨詢(xún)暖的聲音；有同學(xué)被難題困住了，五六個(gè)學(xué)生圍在一起商討策略，早已不記得了吃飯的時(shí)間。冬日里，一盆小花能夠讓整個(gè)教室充滿春天的爛漫，一個(gè)恰到好處的班級(jí)活動(dòng)也能夠讓學(xué)生感遭到班級(jí)的暖和。嘗試三：拓寬教育渠道，活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生自我治理?；顒?dòng)是實(shí)現(xiàn)教育目的的有效手段，積極創(chuàng)設(shè)有意義的班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生參與到活動(dòng)中體驗(yàn)遠(yuǎn)比泛泛地說(shuō)教更有效果。這一學(xué)期，我開(kāi)場(chǎng)嘗試班級(jí)活動(dòng)承包制。確實(shí)是把班級(jí)各種活動(dòng)或競(jìng)賽的籌備和組織，采取競(jìng)爭(zhēng)承包的方式全部交給學(xué)生本人完成。每次活動(dòng)之前，每個(gè)宿舍都要拿出施行方案，由班主任和班委會(huì)共同商定，最后按完成質(zhì)量對(duì)相應(yīng)宿舍進(jìn)展獎(jiǎng)懲。比方，為了融洽

8、師生關(guān)系，班級(jí)組織了“師生面對(duì)面”、“班級(jí)成長(zhǎng)日志”等活動(dòng)；為了凝聚班級(jí)力量，班級(jí)組織了“對(duì)子班籃球?qū)官悺?、“綁腿跑?jìng)賽”，這些都是由學(xué)生組織籌劃的?；顒?dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生們體驗(yàn)到了本人是班級(jí)主人的驕傲感和滿足感，極大地鼓舞了學(xué)生們參與班級(jí)治理、為班級(jí)增光添彩的熱情?！白屛铱矗矣洸蛔。蛔屛衣?tīng)，我會(huì)不記得；讓我參與，我會(huì)理解和明白?！边@句話它特別強(qiáng)調(diào)班級(jí)活動(dòng)的重要作用。談到德育創(chuàng)新，許多班主任認(rèn)為非常難，事實(shí)上，班級(jí)治理不僅需要鋼鐵般的制度和紀(jì)律，更需要一些具有創(chuàng)意的、生動(dòng)爽朗的班級(jí)活動(dòng)，活動(dòng)能夠讓學(xué)生得到身心的鍛煉和情感的體驗(yàn)，活動(dòng)能夠讓學(xué)生磨練意志、增長(zhǎng)才能，活動(dòng)更能夠引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。最后，我想用一首描述我們班主任的短詩(shī)來(lái)完畢我今天的話題：班主任，應(yīng)如星辰，遠(yuǎn)觀，一盞引路的燈，近看，一團(tuán)燃燒的火；班主任，應(yīng)如百合，綻放，一朵飄香的花，凝聚，一枚含笑的果。注：此文為在第二屆德育創(chuàng)新標(biāo)兵評(píng)選大會(huì)上的發(fā)言。