S版三年級語文上冊教案全集

1、22 珍貴的教科書教學(xué)目標1.認識9個字，會寫14個字。理解生字詞的意思。2.通過讀書思考、質(zhì)疑討論，體會教科書的“珍貴”，感受戰(zhàn)爭年代讀書學(xué)習(xí)的困難和張指導(dǎo)員舍身護書的可貴精神，懂得珍惜今天的學(xué)習(xí)生活。3.能根據(jù)自己的感受和體會，有感情地朗讀課文。重點難點引導(dǎo)學(xué)生體會教科書的“珍貴”，感受戰(zhàn)爭年代讀書學(xué)習(xí)的困難和張指導(dǎo)員舍身護書的可貴精神。教學(xué)時間：2-3課時教學(xué)設(shè)計第一課時一問題導(dǎo)入，簡介背景1.讀課題，想一想：看到這個課題，你最想知道什么？2.簡介故事背景。二讀課文，學(xué)習(xí)生字1.教師范讀課文，想一想，課文主要講一件什么事？2.出示生字詞卡片，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞情況。3.指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正

2、確，讀通順。三理清順序，重點感悟1.說一說，課文主要講了哪些內(nèi)容？2.課文中哪一部分內(nèi)容你最受感動？ 3.抓住重點詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會張指導(dǎo)員為教科書而獻身的可貴精神。（1）.“那捆書完整無缺地壓在他的身下，已經(jīng)被鮮血染紅了?！薄巴暾麩o缺”是什么意思？把句子改成“那捆書壓在他的身下，已經(jīng)被鮮血染紅了?！焙貌缓茫瑸槭裁?？（2）.抓住張指導(dǎo)員臨犧牲前說的話，結(jié)合課文插圖，引導(dǎo)體會，并指導(dǎo)讀出感情。四指導(dǎo)書寫部分生字。第二課時一復(fù)習(xí)引入1.復(fù)習(xí)生字詞。2.通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文是按“盼書取書護書激勵”的順序進行敘述的，并且重點學(xué)習(xí)了“張指導(dǎo)員舍身護書”這一部分內(nèi)容，體會到了教科書的珍貴。

3、這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文其他部分的內(nèi)容。二繼續(xù)理解課文內(nèi)容1.默讀課文17自然段，想一想，從哪些地方還可以看出教科書的珍貴？2.組織討論交流，教師相機抓住重點詞句引導(dǎo)體會。（1）“我們多么渴望有一本印好的教科書?。　薄翱释笔鞘裁匆馑?？為什么“我們”渴望有一本教科書？ 朗讀第二自然段體會“我們”當時盼書的迫切心情。把“渴望”換成“盼望”或“希望”好不好，為什么？（2）“印書用的紙，是黨中央從文件用紙里節(jié)省出來的?！薄肮?jié)省”是什么意思？黨中央從文件重要不重要？黨中央從文件用紙里節(jié)省出來印書說明了什么？3.讀最后一個自然段，抓住“激勵”一詞，引導(dǎo)體會句子的意思。三歸納小節(jié)，暢談體會1.學(xué)生提出不理

4、解的問題，教師組織交流討論。2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)提問題的方法。四指導(dǎo)書寫余下的生字23 “神童”的秘訣教學(xué)目標1. 認識10個字，會寫13個字。能理解生字詞的意思。2. 理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)成績好主要是靠專心用功和好的學(xué)習(xí)方法。3. 繼續(xù)訓(xùn)練邊讀邊想、提出問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體會冒號、引號的用法。4. 正確、流利、有感情地朗讀課文。重點難點通過讀書思考、討論交流，理解課文內(nèi)容，知道“神童”的學(xué)習(xí)秘訣，懂得學(xué)習(xí)成績好主要是靠專心用功和好的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)時間：2課時教學(xué)設(shè)計第一課時一揭示課題，讀題思疑1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“神童”的秘訣（教師板書課題）。大家把課題讀一讀。2.理解“神童”、“秘訣”的意思。3

5、.讀了課題，你想知道什么？二學(xué)習(xí)生字，讀通課文1. .自由讀課文，借助注音和字典把生字讀準確。2. .出示生字詞卡片，指導(dǎo)把生字詞讀準確，并重點理解“私塾、名列前茅、勸阻“的意思。3.指導(dǎo)把課文讀正確，讀通順。（1）按自然段分別指名讀，并糾正讀錯的地方。（2）全班齊讀。三讀書討論，理解內(nèi)容1.默讀課文，邊讀邊想：“神童”平時是怎么學(xué)習(xí)的？“神童”的秘訣是什么？2.找出有關(guān)詞句，在小組里談體會。3.全班交流，教師結(jié)合插圖，相機引導(dǎo)理解和朗讀。四指導(dǎo)書寫部分生字。出不懂的問題。第二課時 一檢查復(fù)習(xí)1.復(fù)習(xí)生字詞。2.這篇課文講了一件什么事？“神童”的秘訣是什么？二質(zhì)疑問難，討論交流1.讀課文，提出

6、不懂的問題。2.梳理問題，啟發(fā)引導(dǎo)解決問題。3.結(jié)合課文“指南針”的話，組織學(xué)生交流自己平時是怎么做好預(yù)習(xí)工作的。三朗讀指導(dǎo)1.抓住“連忙勸阻、親切、驚奇、高興、稱贊”等詞語，指導(dǎo)讀出相應(yīng)的語速、語氣、和情感。2.小組分工合作，分角色朗讀課文。3.請一、兩個小組分角色朗讀，并進行評價。4.出示課后第3題的句子，指導(dǎo)體會冒號、引號的用法。四指導(dǎo)書寫余下的生字五布置作業(yè)在課外讀一讀寫革命老前輩小時候故事的書，讀后講給同學(xué)聽。2*說話算數(shù)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。1、同學(xué)們吃過什么水果？學(xué)生說自己吃過的水果。龍眼和山里紅也是兩種水果，誰能介紹一下這兩種水果的樣子。2、這兩種水果之間還發(fā)生了一段令人深思的小

7、故事呢，同學(xué)們想知道嗎？好，今天咱們就一起來看看這個故事。板書課題：說話算數(shù)，齊讀課題。二、初讀感知。1、請同學(xué)們自己讀讀課文，利用生字條，把課文讀通順。2、再讀課文，邊讀邊畫出生字詞，標出自然段。3、不組合作學(xué)習(xí)生字。4、老師用詞語卡片，檢查學(xué)生對詞語的掌握情況。5、老師檢查生字。6、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽準字音，思考課文講了一件什么事？三、細讀課文，體驗感情。1、請同學(xué)們自己讀讀課文，看看課文中哪些語句給你留下深刻感受，可以邊讀邊畫出來。2、學(xué)生匯報畫出來的句子，并說說為什么？老師可根據(jù)學(xué)生的回答，加以引導(dǎo)，如：。(1)指導(dǎo)學(xué)生抓住“微微泛紅”“忸怩不安”“低聲說”“我說話不算數(shù)”來

8、體會圓圓心情的變化，通過朗讀來表現(xiàn)她的后悔，為自己的不守信而羞愧的沉重心情和后來她堅定的態(tài)度。(2)抓住重點句子：“我不好，我說話不算數(shù)”“圓圓羞愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了”“兩個好朋友用小手指拉了鉤”“我說話也要算數(shù)的”讓學(xué)生體會圓圓真的是一個不守信的孩子嗎？想象一下圓圓當時會怎么想？四、拓展延伸。1、想象一下10月份到了，北京的山里紅熟了，圓圓給表哥寄山里紅時，她會在給表哥的信里寫些什么？2、學(xué)習(xí)了這篇課文同，你最喜歡誰？為什么？今后你會怎么做？小結(jié)：圓圓的表哥能說到做到，是個講信用的好孩子。圓圓把說話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要，從這里說明圓圓也是一個好孩子。老師相信同學(xué)們在今后的生活

9、中也一定會是一個講信用，說話算數(shù)的人。五、作業(yè)。1、課下把課文編成課本劇。2、你以前有沒有做過這樣說話不算數(shù)的事？能把它寫在日記里嗎？語文百花園六教學(xué)目標1. 正確搭配詞語，培養(yǎng)準確用詞的習(xí)慣。2. 初步學(xué)會使用冒號和引號。3. 通過讀背、采集表示誠實守信的成語，進一步豐富語言積累，滲透誠實守信的思想教育。4. 通過閱讀短文，強化默讀思考、質(zhì)疑問難的閱讀能力訓(xùn)練。5. 通過指導(dǎo)學(xué)生說說過去、現(xiàn)在、將來的“我”，并選擇其中一個年齡段寫下來，促進學(xué)生口頭和書面表達能力的提高。重點難點通過引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀、口語交際和習(xí)作的訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運用語文知識的能力。教學(xué)時間：3課時教學(xué)設(shè)計第一課時一談話導(dǎo)

10、入同學(xué)們，今天我們又和“語文百花園”見面了。希望大家在這次語文實踐活動中，又有豐厚的收獲。二練習(xí)第一題我會連1.提出要求：“我會連”有兩組詞語，請大家先讀一讀，想一想，左邊的詞語應(yīng)該和右邊的哪個詞語交朋友，然后動筆連一連。2.出示兩組詞語，請兩位同學(xué)連一連，其他同學(xué)在書上動筆做一做。3. 請兩位同學(xué)分別把自己連起來的詞語讀一讀。如有差錯，及時糾正。4.全班齊讀。三練習(xí)第二題給下面的句子加上標點符號1.教師介紹冒號和引號的一般用法。（冒號在兩個句子中的作用是停頓以提示下文，表明后面引號里的話是前句的人說的。這是冒號最常見的用法。引號在兩個句子中的作用是標出句子中的引用部分，標明引用的是說話人直接

11、說的原話。這是引號最常見的用法。）2.出示兩句話，指名讀句子，并說說哪些是說話人的原話。3.動筆加標點，提醒除冒號、引號外，還要加上其他標點。4.講評。四練習(xí)第三題讀讀背背1.出示四個成語，指導(dǎo)把字音讀準確。2.借助詞典，說說成語的大意。3.同桌互背。4.把成語抄在“采集本”里。五練習(xí)第四題閱讀短文周處除三害1.周處除三害是我國古代的一個故事。這個故事告訴了我們一個做人的道理。同學(xué)們讀一讀就知道了。2.自由讀短文，簡要說說短文寫了一件什么事？3.出示文后思考題，讓同學(xué)們邊讀邊想，并寫出不懂的問題。4.圍繞文后思考題討論交流。5.提出不懂的問題，并進行討論。6.讀完這著故事，你明白了什么道理？7

12、.摘記自己喜歡的詞句。第二課時練習(xí)第五題“能說會道”一揭示話題，明確要求1.出示“能說會道”情景圖，說說圖上的小朋友在做什么？2.請同學(xué)們看課本的具體內(nèi)容，看看這次“能說會道”有什么具體要求？（說的內(nèi)容是“過去、現(xiàn)在、將來的我”，重點是自己的“樣子”；要仔細觀察自己的照片，注意外貌、姿態(tài)和表情；想象十年后的樣子要合乎情理.）二觀察照片，介紹交流1.各自拿出小時候和不久前拍的照片，仔細觀察，想想怎么介紹自己的樣子，說話前可以把介紹的順序和介紹時要用的詞語記在卡片上。2.分小組互相介紹交流，教師了解交流情況。3.指名介紹。4.說后評價（抓住外貌、姿態(tài)和表情的特點；按一定的順序說清楚。）三展開想象，

13、說說“將來”1.看照片或鏡子中的自己，想象十年后自己會變成什么樣子，也可以想象那時你正在做什么事。2. 指名介紹，并進行評價。3.小組交流。第三課時練習(xí)第六題“筆下生輝”一想一想，自己喜歡寫哪一個年齡段二理清順序三動筆練習(xí)25 古詩兩首江雪教學(xué)目標：1、通過學(xué)習(xí)詩文，體會詩的意境和詩人的思想感情。2、學(xué)會本課生字新詞。3、理解重點詞句，理解全詩意思。4、有感情地朗讀詩文，背誦古詩。5、繼續(xù)練習(xí)把詩句補充完整。教學(xué)重點：1、學(xué)會本課生字新詞。2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句，理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。教學(xué)過程：一、揭示課題：教師板書課題江雪二、學(xué)習(xí)

14、1、教師范讀古詩，請學(xué)生進行評價。2、學(xué)生自學(xué)列出學(xué)習(xí)的步驟：（1）借助漢語拼音讀古詩。（2）借助工具書，查一查不認識的字，理解意思。（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標寫出來）教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問題。3、相互交流學(xué)習(xí)情況（1）讓學(xué)生出示生字：絕徑蹤孤舟翁釣（2）指名讓學(xué)生讀生字，對讀得不準確的地方及時提醒（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）舟：第一筆是撇，第三筆是橫折鉤。翁：部首是“羽”字底，第五筆是橫折鉤。孤：這是左右結(jié)構(gòu)的字，右邊是“瓜”不是“爪”。徑：注意與“經(jīng)”字的區(qū)分。釣：注意與“鉤”字的區(qū)分。動手書空寫一寫。（4）學(xué)生結(jié)合課外資料介紹作者：

15、柳宗元：字子厚，后世稱他為“柳河?xùn)|”，他是中唐時期進步的思想家和政治改革家，也是著名的文學(xué)家。是唐宋八大家之一。（5）理解字意絕：盡。徑：小路。蹤：腳印，蹤跡。孤：孤獨，孤單。舟：小船。翁：指老頭。寒：寒冷。蓑笠：身披蓑衣，頭戴斗笠。（6） 千山鳥飛絕，千山萬嶺鳥兒已經(jīng)飛絕，萬徑人蹤滅。條條小路不見一個行人。孤舟蓑笠翁，只有一葉小舟，上面坐著一個身披蓑衣，頭戴斗笠的老人。獨釣寒江雪。迎著風(fēng)雪，在獨自垂釣。讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。（7）讓學(xué)生說說全詩的意思，其他同學(xué)進行評價。4、指導(dǎo)朗讀千山/鳥飛絕，萬徑/人蹤滅。孤舟/蓑笠翁，獨釣/寒江雪。三、練習(xí)鞏固1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。孤：左窄

16、右寬。蹤：左窄右寬, 高低一樣，最后一筆寫成點。舟：第五筆橫要長一些。徑：左窄右寬。翁：上下結(jié)構(gòu)，上短下長，上下寬窄一樣?！敖^、釣”兩個字讓學(xué)生自己說說應(yīng)注意的問題。2、填寫詩句千山（）（）（），萬徑（）（）（）。（）（）蓑笠翁，（）（）（）（）（）。3、背誦古詩四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況五、布置作業(yè)1、在生字本上抄寫難字。2、找一找柳宗元的詩，讀一讀。逢雪宿芙蓉山主人教學(xué)目的:1.引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意。2.合理想象,體會貧苦人民的生活和詩人的思想感情.。3.有感情地朗讀背誦。教學(xué)過程：1.創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入同學(xué)們,今天先一起來欣賞一幅畫，誰能按照從遠到近的順序來說說圖上都畫了些什么(學(xué)生各抒已見)剛

17、才大家都不說得不錯現(xiàn)在我們來聽聽唐低詩人劉長卿是怎么說的（播放古詩朗誦帶）大家認為他說得好不好(好)那我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)他寫的這首<<逢雪宿芙蓉山主人>>2、詩人簡介這首詩是唐代詩人劉長卿所寫的，是現(xiàn)在的河北河間人，劉長卿是大歷十才子之一，他的詩歌大都反映人民生活的痛苦。這首詩是劉長卿被人們傳送的名作。3解題：逢雪宿芙蓉山主人；逢：遇意思是說詩人遇到風(fēng)雪投宿在芙蓉山主人家誰能把這首詩讀一遍，其他同學(xué)注意聽待會兒說說他讀得怎么樣（讀完后）他有沒有讀錯的音呢誰來說說，4. 學(xué)習(xí)生字:這一課當中總共有6個生字,誰來說一說你要怎樣記住他們,分別要注意什么大家都說得好,俗話說&q

18、uot;讀書百遍其義自現(xiàn)”,現(xiàn)在請你們把這首古詩多讀幾遍。5自學(xué)古詩，理解每一句詩的意思.相信大家讀了古詩后對它有了大致的了解，請把你對這首詩的理解給同學(xué)們說說，現(xiàn)在前后桌四個人一組，結(jié)合課文下面的注解，合作寫出每一句詩的意思。最后選一位代表起來回答。6。匯報自學(xué)成果日暮蒼山遠: 太陽快要落山了，遠處的山灰蒙蒙的一片天寒白屋貧：在寒冷的風(fēng)雪中，從眼前那簡陋的茅舍可以知道主人家非常貧窮。柴門聞犬吠：忽然從柴門外聽到了狗叫聲風(fēng)雪夜歸人：大概是芙蓉山主人在風(fēng)雪夜回來了吧把整首詩連起來說一說7.小組討論,回答問題.相信根據(jù)剛才的解釋，大家對這首詩有了更深刻的理解，接下來再發(fā)揮你們的合作精神解決以下問題

19、（1）這首詩寫的是什么時間？什么地點？詩人看到哪些景物？聽到什么聲音？有什么感受？（2）詩人是通過什么來表現(xiàn)芙蓉山主人貧窮的?（簡陋的房屋，貧字、柴門）請想象一下他貧苦的生活,把抽象的文字變成具體的生活畫面.(可以從主人的穿著、飲食、家具陳設(shè)等考慮。) （3）在什么樣的情況下?什么人歸來了?出去做什么了？詩人對芙蓉山主人有什么感想？8.練習(xí)有感情地朗讀古詩9、課堂作業(yè)背誦古詩26父親、樹林和鳥教學(xué)目標1 運用學(xué)過的方法，自主學(xué)會本課生字及新詞。理解“茫然、寧神靜氣、舒暢、驚愕”等詞語。2 通過品詞析句，領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。3 能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會父親

20、熱愛大自然的情感，感受大自然的神奇美妙。教學(xué)重難點本課教學(xué)重點是抓住關(guān)鍵詞句，感受對話語言的精練、優(yōu)美；難點是在朗讀父親語言過程中體會蘊涵的情感。課時安排堂12課時。教學(xué)過程一、揭示課題，激情引入1 讀題。讀了課題，你想說點兒什么？ 2 試著將課題中“、”換成恰當?shù)脑~語，將課題連成一句話，再讀一讀。師小結(jié)激情：同學(xué)們理解得真好，這篇課文是寫父親與樹林和鳥的對話，更是人與大自然的一段真情告白。好好讀一讀，你會有很多很多的收獲的。二、初讀課文，自主識字1 自由地小聲朗讀課文，用你喜歡的符號勾畫生字新詞，借助拼音自主識字。2 分別以同桌、小組、全班交流檢查學(xué)習(xí)情況，注意及時提醒（重點交流）容易混淆的

21、字音和難寫字的字形。3 指名讀、分組讀等多種形式讀通課文。要讀得正確流利。4 說說自己從這篇課文中了解到些什么，提出自己閱讀時遇到的問題。5 師生共同歸納小結(jié)，知道課文主要寫的是什么，還有哪些需要探究的問題，以明確下一步的目標。三、細讀探究，體會情感1 按自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊勾畫出自己認為最能說明父親喜歡林子和鳥的語句。2 再細細讀讀勾畫的句子，一邊讀一邊想，把你想到的用文字或是符號、圖畫作上批注。3 分組交流。把自己勾畫的句子讀給同學(xué)聽。并說說體會。4 全班交流。師生、生生與文本間互動。引導(dǎo)學(xué)生找出我的態(tài)度變化的詞句：茫然、驚愕、真高興。聯(lián)系上下文理解“茫然、驚愕”兩個詞語，并用

22、他們分別造句。聯(lián)系上下文抓住父親的語言，通過朗讀體會父親愛鳥，積累了許多經(jīng)驗。詞語：上上下下、望了又望、寧神靜氣。句子：“樹林里有不少鳥?！备赣H喃喃地說道?！斑€有鳥味?！备赣H輕聲說，他生怕驚動了鳥?！傍B要準備唱歌了。”父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。父親對我說：“鳥最快活的時刻，向天空飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。”引導(dǎo)思考：為什么此時父親也最快活？你從中知道了什么？5 分角色朗讀父親與“我”的對話，在反復(fù)朗讀中想象意境，感受語言美，體會父親對鳥和樹林、對大自然的熱愛。6 討論“我真高興，父親不是獵人?！边@句話的意思。教師啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容想象：如果父親是獵人將會怎樣？從而體會這

23、句話所表達的我也愛鳥的思想感情。再反復(fù)朗讀體會這句話。四、朗讀品味1 師生共同小結(jié)全文。請學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇課文的收獲。2 分角色朗讀全文。五、總結(jié)學(xué)了這篇課文，我們知道了人與自然的關(guān)系是非常密切，那么，生活中我們應(yīng)該怎么做呢？六、拓展延伸搜集有關(guān)人與大自然和睦相處的故事、資料、圖片等，在全班開展以“人與自然”為主題的交流會。板書設(shè)計父親、樹林和鳥父親最喜歡幽深的樹林快活的小鳥看到鳥多聞到鳥味聽到鳥唱熱愛大自然保護環(huán)境 27、一個小山村的故事教學(xué)目標：1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。2.引導(dǎo)學(xué)生了解一個美麗的小山村被洪水卷去的原因，使學(xué)生懂得要合理地利用和保護大自然的資源。3.在學(xué)習(xí)課文的過程中培養(yǎng)學(xué)生的

24、聽、說、讀、寫的能力。教學(xué)重難點：重點：引導(dǎo)學(xué)生了解小山村被洪水卷去的原因。難點：懂得合理地利用和保護大自然的資源。教學(xué)準備：課前布置學(xué)生收集一些人類破壞環(huán)境帶來危害的資料教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：很早以前，有一個美麗的小山村，那里的人們幸福的生活著。想去那看看嗎？今天咱們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文：一個小山村的故事二、以讀入境1.自讀課文了解大意你讀懂了什么，有什么地方讀不懂，請做上記號，再往下讀。讀完后，同桌可以互相交流。2.品第一段這個小山村曾經(jīng)是美麗的，課文哪一自然段寫了小山村的美？（第一自然段）A.聽課文配樂讀（第一段）是的，這是一個美麗的小山村，通過這些文字同學(xué)們看到了怎么樣的景色？B.指導(dǎo)讀

25、C.入情入境，再讀如果你就是當時的居民，能允許我來采訪一下嗎？在這青山綠水，鳥語花香的小山村中，你會做些什么事情呢？（感悟小山村帶給人們的快樂）我們一起讀讀這些文字，把你對小上村的喜愛，把小山村帶給我們的快樂讀出來（齊讀）3.質(zhì)疑可是就是這么一個美麗的小山村在一個雨水奇多的八月里，永遠的消失了。A.學(xué)生自由讀5.6自然段（課件播放狂風(fēng)、雨水、喊叫聲）同學(xué)們一邊聽音樂一邊自己小聲讀讀5、6自然段，然后告訴老師你讀了這些句子以后心情怎么樣？B.齊讀這兩段是啊，我們都為這個小山村感到擔(dān)心、難過。讓我們一起來讀。C.質(zhì)疑聽了你們朗讀，我好象聽到小山村在難過地哭泣?？吹叫∩酱逵擅利愖兂筛辉?，最后變成一無

26、所有，親愛的同學(xué)們，這個時候你最想問的是什么？（小山村為什么會變成這樣？小山村是如何變富裕的？）4.再讀課文，解疑請同學(xué)們默讀課文2.3自然段，把你印象最深刻的句子劃下來再細細讀一讀，想一想，看從中能感受到什么？（生默讀課文）你找到了哪個句子？（1）誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍倒，運下來。把這個句子改成這樣，哪個句子好？好在什么地方？課件對比句子：想蓋房，想造犁，就拿起斧頭到山上去，把樹木砍下來。（很多樹木被砍了）（2）樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的工具，還有大量的樹木隨著煙窗冒出的濃煙，消失在天空了。還有一個句子也寫了許多樹木被砍了，是哪一句

27、？生讀你從哪兒看出很多很多樹木被砍？（一棟棟、各式各樣、大量）找到這個句子的一起讀一讀。（3）就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴大在這片裸露的土地上你們看到了什么景色？（體會裸露）（動物越來越少；生：空氣越來越差；生：到處都光禿禿的）齊讀?。?）小結(jié)無數(shù)的樹木被村民砍掉了，就連小樹苗也不放過，這種砍伐是多么可怕啊。郁郁蔥蔥的樹木消失、小山坡裸露，村民們靠什么富起來，小山村為何最終卻消失了？同學(xué)們小組討論討論。指名說把樹木變成生活所需品，讓日子富起來的是誰？把樹木都砍掉，最終導(dǎo)致小山坡裸露，讓小山村消失的又是誰？（板書：人類）三、延伸擴展（感悟要

28、合理地利用和保護資源）人類！是啊，人們在把樹木變成自己的所需品時，確實是讓自己過上富裕的好日子。但如果這種砍伐是無節(jié)制的砍伐那么人類最終會受到大自然的懲罰，變得一無所有。（課件展示破壞環(huán)境給人類帶來危害的畫面）你還收集到了哪些有關(guān)的資料，講給大家聽聽?？粗?、聽著這些，你除了難過、擔(dān)心，此時你的心情更多的是什么呢？這時候你最想對小山村的人們說的話是什么？ 28* 南極，一片凈土教學(xué)目標：1、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，增強環(huán)境保護意識，自覺保護我們的生存環(huán)境；2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時，注意理解重點句子的意思，體會句子所表達的思想感情；3、本課要求會認的字有：洲、豪、屬、企、猶、限、塑、卡、顧。教學(xué)過程

29、：一、資料交流1、導(dǎo)語：請大家把課前搜集關(guān)于南極的資料、圖片拿出來，與小組的同學(xué)先交流交流。2、全班交流3、通過剛才的交流，我們對南極這一片遙遠的土地，有了更深的了解。你還想了解南極的什么？請?zhí)岢鰜怼?、讀題質(zhì)疑。二、自學(xué)課文，了解內(nèi)容1、以你喜歡的方式讀讀課文，想想：從課文中可以知道些什么？2、交流閱讀收獲。3、默讀課文，邊讀邊想：為了使南極永遠是一片凈土，人們是怎么做的？大家為什么要這么做？4、在小組討論交流。5、全班交流，交流時引導(dǎo)學(xué)生抓住重點內(nèi)容，理解體會。（1）“南極屬于全人類，不能動南極的一石一水，一草一木！”這已成為所有到南極的人們的共識。（2）“請不要撿石頭！”“請不要挑企鵝！

30、”“請注意，不要踩壞苔蘚！”“即使是因為拍攝需要也不允許！否則，將不允許您再上船！”（3）“為我們駕駛小船的卡地亞小姐不顧風(fēng)流風(fēng)浪，執(zhí)意去追趕那只漂得很遠的塑料袋，直到撈上來為止?！比⑼卣够顒?、學(xué)了這課你希望哪里也成為一片凈土？為了能成為一片凈土，你準備做些什么？語文百花園七教學(xué)要求：1、體會漢字偏旁的表意功能。2、訓(xùn)練數(shù)量詞與名詞間的合理搭配。3、讀背古詩墨梅，理解詩意，體會詩情。4、閱讀短文路邊的橡樹，體會筑路人高尚的心靈。5、能說會道讓花草樹木好好過冬，激發(fā)學(xué)生用實際行動來保護花草樹木，保護環(huán)境。6、筆下生輝，引導(dǎo)傾聽、觀察、想象、描述聲音。7、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，抓住要點，練習(xí)積累。8、讀、

31、說、寫結(jié)合，培養(yǎng)欲望綜合能力。重難點、關(guān)鍵1、發(fā)現(xiàn)與積累。2、閱讀與寫作能力的訓(xùn)練。課時劃分三課時第一課時教學(xué)目標完成“語海暢游”與“積少成多”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)與積累。教具準備實物投影機。教學(xué)過程一、漢字真有趣，體會偏旁的表意功能。1、出示“廣、病”字的演變過程。2、學(xué)生自由觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。3、認讀題中兩組帶有“廣、疒”的漢字組成的詞語，再介紹自己的發(fā)現(xiàn)。4、再請學(xué)生舉些帶有“廣、疒”的漢字并組詞。5、教師總結(jié)：漢字的偏旁大多表示了自的意思，而聲旁則表示了字的讀音。二、填一填，練習(xí)正確使用數(shù)量詞。1、看題中內(nèi)容，明確題意。2、開火車口頭填空，加以評議，補充。3、獨立動筆填空，教師巡視檢查。4、

32、選取有代表性的作業(yè)進行展示、評議。5、同桌互相檢查，進行訂正。6、教師總結(jié)：正確使用數(shù)量詞可以使所表達的意思更準確、更具體。三、讀讀背背古詩墨梅1、出示詩題，齊讀。2、引導(dǎo)根據(jù)詩題來猜想古詩所描寫的內(nèi)容。3、設(shè)置懸念：墨梅到底是不是黑色的梅花，或是用墨水畫出來的梅花，讓我們從古詩中尋找答案吧。4、自由讀古詩，讀準字音，讀通詩句。5、指名讀古詩，集體評議，糾錯正音。6、正確、流利地齊讀古詩。7、討論：題中的“墨梅”到底是什么？你是從哪些詩句中了解到的？8、學(xué)生有感情地朗讀古詩。9、啟發(fā)體會：說說你從詩中感受到了什么？10、練習(xí)背誦古詩。四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。第二課時教學(xué)目標完成“閱讀平臺”與“

33、能說會道”。教具準備橡樹的圖片，收集有關(guān)花草樹木過冬的知識。教學(xué)過程一、閱讀平臺：路邊的橡樹1、出示導(dǎo)讀提綱，學(xué)生獨立閱讀。2、學(xué)生自讀，教師巡視，進行個別指導(dǎo)。3、檢查反饋，引導(dǎo)讀懂短文。4、教師總結(jié)： 人人都應(yīng)該有一顆關(guān)愛花草樹木的高尚的心靈，這樣，我們的地球母親才能會更健康，我們所生活的家園才會更美好。二、能說會道： 讓花草樹木好好過冬1、自由認讀提示，明確口語交際的內(nèi)容及要求。2、學(xué)生出示課前收集的有關(guān)資料，準備交流。3、出示提綱，引導(dǎo)介紹、交流。4、教師總結(jié)： 花草樹木也有生命，花草樹木也懼怕狂風(fēng)與冰雪，讓我們獻出自己的愛心，去溫暖它們、呵護它們，讓它們平安度過寒冷的冬天吧！三、結(jié)束

34、，布置作業(yè) 29炎帝創(chuàng)市教學(xué)目標：1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解炎帝創(chuàng)市的故事，感受炎帝關(guān)心百姓生活，處處為百姓著想的精神。2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時，積累好詞佳句，培養(yǎng)主動積累語言的良好習(xí)慣。3、本課要求會認生字6個，會寫的生字13個。要求掌握的詞語有擺手、獸肉、鼓勵、多余、麻煩、反復(fù)、比較、欣喜。教學(xué)重點、難點：1、分角色朗讀課文，了解炎帝創(chuàng)市的經(jīng)過。2、體會百姓愛戴炎帝的原因。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時一、談話激趣，導(dǎo)入新課你知道農(nóng)村的 “集市”交易形式是誰創(chuàng)立的嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)炎帝創(chuàng)市這篇課文吧！二、初讀課文，整體了解課文內(nèi)容1、默讀后，你知道了創(chuàng)立了“市”，給人們的生活

35、帶來了什么呢？學(xué)生各抒己見，師歸納板書。2、這位帝王炎帝創(chuàng)立了“市”，給人們的生活帶來了極大的方便，讓我們先讀準字詞，再學(xué)課文。3、檢查預(yù)習(xí)情況。（1）“火車式”拼讀生字詞，要求讀準字音。（2）把自己記憶字形的妙法跟同學(xué)一起分享。（3）解釋詞義：如愛戴、抱歉、關(guān)切、冥思苦想、聚居、欣喜其狂、川流不息、趕集三、細讀課文，理解感悟?qū)W習(xí)第一自然段，這個自然段向我們介紹什么？四、布置作業(yè)：1、正確、流利地讀課文。2、認真寫生字三遍，并進行擴詞。第二課時一、復(fù)習(xí)1、自讀課文，請同學(xué)正確、流利地讀課文。2、復(fù)習(xí)詞語，讀詞語。二、學(xué)習(xí)炎帝創(chuàng)市第28自然段1、分角色朗讀前24自然段：討論：（1）、炎帝在農(nóng)家吃

36、飯時，看到什么？怎樣說？主人怎樣回答？（2）、炎帝聽了農(nóng)家的回答后，心情怎樣？（3）、后來他以到一戶獵人家，又了解到什么情況？（4）、指導(dǎo)看圖，圖上畫了什么人，在干什么？飯桌上有什么食物？可看出了什么？（5）、聽了獵人的陳述后，炎帝怎樣想的？（6）、你理解“關(guān)切”、“鼓勵”、“冥思苦想”的意思嗎？2、從哪些詞語可以看出炎帝關(guān)心老百姓嗎？默讀第56自然段，你知道了什么？如：（1）、炎帝目光落在前面那個人的影子上，是什么時候？（2）、交換的時間定在正午的理由是什么？根據(jù)學(xué)生回答與同學(xué)討論、交流。3、分組讀第78自然段，讀后討論：（1）、炎帝把交換物品的地點定在哪里？為什么要定在這里？（2）、人們怎

37、樣把剩余的物品到這里交換呢？（3）、指導(dǎo)看圖2，你看到了什么？（4）、從炎帝創(chuàng)市的過程中，可以感受到炎帝是一個什么人，才會深受人們的愛戴？三、總結(jié)全文四、作業(yè)布置1、把炎帝創(chuàng)市這個故事講給小朋友聽。2、熟讀課文，摘錄好詞好句，抄在自己人的采集本上。30“年”的來歷教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)本課生字新詞2、正確、流利地朗讀課文。3、體會白胡子老人的聰明智慧，激發(fā)閱讀的興趣。重點、難點：弄清白胡子老人是用什么辦法把“年”獸趕跑的？他的辦法又是怎么想出來的？教學(xué)時間：2課時第一課時一、導(dǎo)入。1、問：大家喜歡過年嗎？為什么？過年前一天叫什么？那天晚上，家人有什么特別的舉動嗎？2、學(xué)生暢所欲言。二、初讀課文，識

38、字感知。1、朗讀課文。2、指名認讀生字詞。傳統(tǒng)牲畜躲避臘月闖進爆竹氣宇不凡來歷異常風(fēng)俗整夜不熄耀武揚威三、理解詞語。氣宇不凡：很有氣度，不同常人。耀武揚威：炫耀武力，顯示威風(fēng)。四、再讀課文，討論交流。課文主要講了什么？主要講了傳說中有一種叫“年”的怪獸，除夕之夜會爬上岸吞食牲畜，傷害人命，有一位白胡子老人想辦法趕跑了怪獸。從此，年年除夕，人們都照著老人教的辦法聚在一起守歲，后來就成了中國民間傳統(tǒng)節(jié)日“過年”。五、布置作業(yè)。1、“年”到底是種怎樣可怕的怪獸？2、白胡子老人到底想出什么辦法居然把如此可怕的怪獸嚇跑了呢？下節(jié)課我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時一、導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)生字詞2、看課件：“年”是怎樣形成

39、的認識“年”這種怪獸學(xué)生簡要說一說二、學(xué)習(xí)課件1、看課件：認識年、說說年2、結(jié)合課文，說說年的危害及人們怎樣對“年”的害怕（第二自然段）3、小組學(xué)習(xí)討論探究（第3 至5 段）A、白胡子老頭是用什么辦法把“年”趕跑？B、他的辦法是怎么想出來的？C、從這件事，你有什么體會？默讀課文，能回答的在書上做上記號，有疑問的地方打上？或是在感受最深的句子寫上自已的體會。4、小組討論交流交流白胡子老頭是一個怎樣的人“年”怎樣來的，結(jié)果怎樣走的趕走“年”的辦法好詞理解并說一句話：精神矍爍、氣宇不凡、耀武揚威、安然無恙、七嘴八舌5、積累文中的好詞好句6、拓展：家鄉(xiāng)過年的風(fēng)俗或者不同地區(qū)的過年風(fēng)俗三、作業(yè)1、摘抄文

40、中的優(yōu)美佳句2、將自已了解到的家鄉(xiāng)過年的風(fēng)俗整理一下，寫在我的采集本 31* 阿凡提的故事（劇本）教學(xué)要求：（1）學(xué)習(xí)本課生字新詞。正確、流利地分角色朗讀課文。（2）讀懂課文內(nèi)容，理解阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護的。（3）體會阿凡提的機智、不畏惡勢力的品質(zhì)。重難點、關(guān)鍵：1、分角色讀、演課文。2、體會阿凡提的聰明與智慧。課時劃分：兩課時第一課時一、認識阿凡提，導(dǎo)入新課。1、看插圖，提問：圖上的人是誰？你對他有哪些認識與了解？2、學(xué)生自由發(fā)言，介紹、交流。3、教師小結(jié)導(dǎo)入：阿凡提是民間傳說中的一個人物，他常常運用自己的聰明才智，為人們主持公道，伸張正義，受到老百姓的愛戴與擁護。今天，我們就來讀

41、讀阿凡提的一個故事。4、板書課題，齊讀。二、認識劇本，初讀感知。1、學(xué)生快速瀏覽課文，說說課文與以前學(xué)過的課文在內(nèi)容上有何不同之處。（1）學(xué)生自由發(fā)言。（2）引導(dǎo)認識劇本。A、由一幕一幕組成。B、每一幕都注明時間、人物、地點。C、內(nèi)容都是由人物的語言構(gòu)成，中間還有一些旁注。2、教給讀劇本的方法。讀課文時，前面的人物不必讀，只要看清楚人物的語言，但要明白是誰說的。3、自由讀課文，認識各個人物的表現(xiàn)。4、出示生字詞，認讀理解。5、認識文中的人物。6、分角色朗讀課文，集體評議。7、主要講了一個什么故事？三、學(xué)習(xí)第一幕，了解故事發(fā)生的原因。1、四人一小組分角色讀第一幕內(nèi)容2、說說：這一幕主要講了什么內(nèi)

42、容。3、派代表分角色讀課文。4、評議：誰讀得好？為什么？誰讀得不夠到位？該怎么讀，為什么？5、在評讀中引導(dǎo)學(xué)生理解文中重點詞句，加深對各個人物品質(zhì)的認識。6、學(xué)生小組合作，練習(xí)分角色有感情地朗讀第一幕內(nèi)容。四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。1、教師總結(jié)；陰險的店主通過賄賂與貪婪的衙門老爺勾結(jié)在一起，竟然狠心敲詐老實的商人二百塊銀元，這實在是太不公平，太無理取鬧了，阿凡提這下是非伸張正義不可了。欲知后事如何，請大家課后繼續(xù)讀課文。2、作業(yè)：繼續(xù)讀課文。找出文中四字詞語，加以積累。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、介紹故事中的主要人物和他們各自的特點。2、說說第一幕故事的主要內(nèi)容。3、教師導(dǎo)語：看到這腐敗的、令人忿

43、忿不平的一幕，你的心情如何？你有什么想法？4、學(xué)生暢所欲言。5、導(dǎo)入：聰明的阿凡提接下來又是如何打抱不平，主持公道的呢？我們來學(xué)習(xí)第二幕內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)第二幕，體會阿凡提的機智、聰明。1、分小組練習(xí)分角色朗讀課文。2、討論：阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護的？（1）學(xué)生自由反映、介紹。（2）集體交流、評議。（3）抓住文中阿凡提的表現(xiàn)，體會其機智、聰明。3、學(xué)生練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。三、總結(jié)全文，練習(xí)表演。1、組織談話：大家喜歡阿凡提嗎？為什么？（1）學(xué)生暢所欲言。（2）再次體會阿凡提機智聰明、伸張正義、保護弱小的美好品質(zhì)（3）引讀課文最后一段。2、指導(dǎo)表演課文，深化對文本的理解，對人物的認識

44、。（1）出示提綱，加以指導(dǎo)。A、四人一個小組，定好角色。B、根據(jù)課文內(nèi)容進行表演。C、要表現(xiàn)人物的動作、表情、心理，說好人物的語言，注意說話的語氣。D、評一評：誰表演得好？為什么？（2）小組合作，練習(xí)表演。（3）教師巡視，進行個別指導(dǎo)。（4）派代表在班上展示、評議。3、教師總結(jié)。四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。1、向爸爸媽媽講述文中的故事。2、繼續(xù)閱讀阿凡提的其他故事。3、用實際行動維護正義。 32* 哪吒鬧?！窘虒W(xué)目標】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課本11個生字，兩條綠線內(nèi)的確7個字只識不寫。3、能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。4、憑借具體的語言材料，學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏

45、強暴、敢斗邪惡的精神。【教學(xué)課時】兩課時【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入新課同學(xué)們聽說過哪吒嗎？你是怎么知道的？二、看圖，揭示課題（出示圖片）圖上誰是哪吒？圖上兩人神態(tài)有什么不同？你們想不想像講故事一樣，說出哪吒和夜叉交戰(zhàn)的過程？板書課題，讀準音。你讀課題后有什么疑問？三、初讀指導(dǎo)1、自學(xué)生字詞（1）給每個自然段寫上序號，畫出不認識、不理解的詞語。（2）會讀會寫田字格里的生字，會讀田字格上面的生字。（3）理解下列詞語的意思。捉拿掀起隨即機靈稱霸興風(fēng)作浪胡作非為2、檢查自學(xué)效果（1）出示詞語，指名認讀。（2）理解詞語。3、學(xué)生試讀課文。4、分自然段指名讀課文。5、聽老師范讀課文四、寫字指導(dǎo)五、作業(yè)1、在習(xí)字冊上描紅2、讀課文。思考：按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。第二課時一、復(fù)習(xí)交流：把課文分成三個部分二、精讀訓(xùn)練1、學(xué)習(xí)第一自然段（起因）（1）指名讀。（2）說說哪吒鬧海的原因？（3）從“決心治一治”中你讀懂了什么？（4）齊讀第1自然段。2、學(xué)習(xí)第二至四自然段（經(jīng)過）哪吒是怎么為老百姓出氣，他是怎么大鬧龍宮的呢？有哪位同學(xué)看過動畫片，來說一說？（1）我們來看看課文是怎么描寫哪吒鬧海的？自由讀課文第2自然段（1）指名讀。（2）指導(dǎo)看圖：圖上人分別是什么樣的？能用幾句