S版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元教材分析

1、版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元教材分析 教學(xué)內(nèi)容分析本單元圍繞著“快樂(lè)”這個(gè)主題。設(shè)問(wèn)句的單元導(dǎo)語(yǔ)和小朋友的表情、語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生讀書欲望，把學(xué)生引進(jìn)一個(gè)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)單元。單元教材中安排了四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文百花園”。四篇課文是雨后、假如、找不到快樂(lè)的波斯貓和猴子種樹。每篇課文及語(yǔ)文百花園中都配有漂亮、俏皮的插圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造詩(shī)、文意境，幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)，培養(yǎng)他們的想象力和思維能力。課文語(yǔ)言形象生動(dòng)，引人入勝，容易使學(xué)生與其產(chǎn)生共鳴。 本單元教材通過(guò)詩(shī)歌、童話等不同體裁的課文向?qū)W生傳達(dá)出健康、快樂(lè)的價(jià)值觀、人生觀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、樂(lè)觀向上的心態(tài)，并引導(dǎo)學(xué)生積極地去體驗(yàn)生活的快樂(lè)和助

2、人為樂(lè)的快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)36個(gè)生字，會(huì)寫32個(gè)字。學(xué)習(xí)2個(gè)偏旁。 2能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；能分角色朗讀，表演。背誦雨后、假如兩篇課文。 3能夠了解詩(shī)、文的內(nèi)容，能理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思，能從重點(diǎn)語(yǔ)句中體會(huì)人物情感。 4正確、流利、有感情地讀出自己的感受。正確掌握逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)的讀法。 5鞏固學(xué)生形聲字、部件組合、偏旁組字的識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察漢字間架結(jié)構(gòu)的習(xí)慣，能按正確筆順書寫。 6看懂圖意，展開想象，按照一定順序說(shuō)清圖意并寫通順的能力。 7能夠采集詞語(yǔ)，把語(yǔ)句擴(kuò)充具體。培養(yǎng)聽、說(shuō)、讀、寫各方面語(yǔ)文素養(yǎng)。 8搜集資料，擴(kuò)大視野，拓展學(xué)習(xí)空間，開展多種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生健康向

3、上，關(guān)注他人；培養(yǎng)學(xué)生健康、快樂(lè)的價(jià)值觀、人生觀；在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教學(xué)重點(diǎn)1，認(rèn)識(shí)36個(gè)生字，會(huì)寫32個(gè)字。學(xué)習(xí)2個(gè)偏旁。2能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；能分角色朗讀，表演。背誦雨后、假如兩篇課文。 3能夠了解詩(shī)、文的內(nèi)容，能理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思，能從重點(diǎn)語(yǔ)句中體會(huì)人物情感。教學(xué)難點(diǎn)1，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；能分角色朗讀，表演。背誦雨后、假如兩篇課文。 2，能夠了解詩(shī)、文的內(nèi)容，能理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思，能從重點(diǎn)語(yǔ)句中體會(huì)人物情感教學(xué)思路 對(duì)于本單元的主題快樂(lè)，學(xué)生每天都能夠感受到，文中的內(nèi)容理解方面不會(huì)有太多障礙?？赡艹鞘欣锏暮⒆訉?duì)離他們生活較遠(yuǎn)的，“梨五杏四”、“杏四

4、桃三”、“桃三櫻二”這些農(nóng)諺感到陌生，教師可用通俗易懂的語(yǔ)言幫助他們理解此類問(wèn)題。學(xué)生中的普遍問(wèn)題可能會(huì)出現(xiàn)在分角色表演上。學(xué)生如何在分角色朗讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行惟妙惟肖、妙趣橫生的表演？本單元教材通過(guò)詩(shī)歌、童話等不同體裁的課文向?qū)W生傳達(dá)出健康、快樂(lè)的價(jià)值觀、人生觀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、樂(lè)觀向上的心態(tài)，并引導(dǎo)學(xué)生積極地去體驗(yàn)生活的快樂(lè)和助人為樂(lè)的快樂(lè)。 對(duì)于本單元的生字學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用自己掌握的識(shí)字方式學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)、輔導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性與合作精神；難字（形、義、音等方面）、易錯(cuò)字，進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生按照方法自主學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)他們開動(dòng)腦筋自己編兒歌，辨析、記憶形近字

5、、形聲字。 9、 雨 后一、教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字。2、能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語(yǔ)搭配，積累詞語(yǔ)。3、能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出下雨給自己帶來(lái)的歡樂(lè)，感受生活的美好。4、有感情地朗讀課文。背誦課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出下雨給自己帶來(lái)的歡樂(lè)，感受生活的美好。三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片改為白板生字課件四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、引入：1、前段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)春天的課文：我最喜歡春天，很多同學(xué)都找來(lái)了有關(guān)春天的詩(shī)、文章。誰(shuí)愿意給大家讀一讀？（展示學(xué)生的摘抄、搜集作品。）改為：孩子們，下雨過(guò)后，大自然有什么變化？你們最喜歡到學(xué)校的哪個(gè)地方玩？怎么玩？2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首雨后的詩(shī)歌

6、，請(qǐng)大家打開書第9課：雨后二、初讀課文1、自己把這首兒歌讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，注意兒化音和輕聲。2、在讀書的過(guò)程中，有沒(méi)有什么困難？指導(dǎo)讀：（1）、她咬著唇兒、提著裙兒。（2）、詩(shī)中沒(méi)標(biāo)兒化音的，有些也可以讀成兒化音。檢查生字。踩：做個(gè)踩的動(dòng)作。所以踩是足字旁。驕傲：你什么時(shí)候感覺(jué)很驕傲？痛：注意痛的讀音。三、再讀課文：這首詩(shī)歌寫的是雨后的哪呢？請(qǐng)大家邊讀邊思考。四、有層次的指導(dǎo)讀：1、這篇詩(shī)歌寫的是雨后的哪呢？板書：廣場(chǎng)。雨后的廣場(chǎng)什么樣？誰(shuí)來(lái)讀一讀？什么是神仙？小朋友們?yōu)槭裁纯鞓?lè)得好像神仙一樣？2、看誰(shuí)能把雨后廣場(chǎng)的美麗和小朋友們的快樂(lè)讀出來(lái)。3、你在雨后會(huì)做什么呢？4學(xué)生讀23小節(jié)，討論

7、小哥哥是個(gè)怎樣的人。（詩(shī)中的小哥哥也在踩水，他怕不怕濺濕衣服呢？可以看出他淘氣。板書：使勁地，學(xué)習(xí)“使勁”兩個(gè)生字。“妹，小心，滑！”可以看出他關(guān)心妹妹摔一跤還驕傲？你怎么理解的？誰(shuí)能讀出驕傲的心情？他玩得這么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥褲子。真的很勇敢板書：歡喜、興奮、驕傲。學(xué)生討論后指名回答，師點(diǎn)播并指導(dǎo)朗讀）5、小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（如果也摔一跤，不用再有顧慮了和打雪仗潑水節(jié)一樣的心情）同時(shí)，也提醒大家，不要在下雨的時(shí)候把身上弄濕了。板書：緊緊地，小心地，輕輕地8、如果你在場(chǎng)，你會(huì)怎樣呢？9、朗讀全文五、指導(dǎo)書寫生字1、教師范寫：赤：第四筆是撇，第五筆是豎鉤，最后再寫兩點(diǎn)，

8、下半部的筆順應(yīng)該是從中間到兩邊。仙：左窄右寬，左邊是單人旁，右邊是個(gè)山字。拍：左邊是提手旁，右邊是個(gè)白字。洋：左邊是三點(diǎn)水，右邊是個(gè)洋字。妹：左邊是女字旁，橫要寫得短些，右邊是個(gè)未字，撇和捺要寫得舒展開來(lái)。神：左邊是示字旁，右邊是申字。腳：最后一筆是豎。哥：中間的橫要寫得長(zhǎng)一些。2、學(xué)生書寫。六、作業(yè)抄寫生字。背誦全文。板書：                 孩子們     像神仙 &#

9、160;      9、雨后     小哥哥     摔一跤        快樂(lè)                          小妹妹  

10、;    想摔跤教學(xué)反思：本科“踩水”的快樂(lè)學(xué)生都能體會(huì)。因?yàn)闃s新孩子下雨后總喜歡到操場(chǎng)踩水。有切身體會(huì)，教學(xué)結(jié)合他們的實(shí)際，所以很容易理解課文，朗讀指導(dǎo)也較順利。開展討論小哥哥是個(gè)怎樣的人，較成功。不過(guò)寫生字時(shí)間較緊湊。10假如一、教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫課文的7個(gè)字，字書寫美觀。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、能展開想象仿寫句子，培養(yǎng)有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。二、教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)朗讀啟發(fā)學(xué)生愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境。“假如我有一枝馬良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來(lái)感悟課文。三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片改為白板生字課件，提前讓學(xué)生查找神筆

11、馬良的故事四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、欣賞圖畫，導(dǎo)入課題。1、談話導(dǎo)入課題：馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事，假如你有一支馬良的神筆，你會(huì)做些什么呢？2、同學(xué)們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，是有關(guān)馬良神筆的。你們想知道課文中的小女孩用他的神筆干什么嗎？3、板書課題：10、假如二、初讀課文，檢查生字的學(xué)習(xí)情況1、學(xué)生自由讀課文，圈出課文中的生字。2、同桌相互學(xué)習(xí)生字的讀音、字形、結(jié)構(gòu)。（這兩點(diǎn)我班學(xué)生已經(jīng)在預(yù)習(xí)中完成，改為教師范讀，讓學(xué)生體會(huì)課文的感情基調(diào)。）3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。（利用不同形式認(rèn)讀）4、鞏固學(xué)生識(shí)字。三、自主學(xué)習(xí)，整體感知。1、自由讀課文，注意

12、讀準(zhǔn)字音。2、齊讀課文。3、指名學(xué)生讀課文。4指名回答小女孩的三個(gè)愿望。四、復(fù)習(xí)要寫的字，指導(dǎo)書寫1、復(fù)習(xí)步驟：記住字音，認(rèn)識(shí)字型，擴(kuò)詞，用詞說(shuō)話2、小組交流。（1）你是怎樣記住這個(gè)字的？（2）哪個(gè)字容易寫錯(cuò)？哪個(gè)字不容易寫好？3、指導(dǎo)書寫，教師范寫，注意重點(diǎn)的提示擊：先寫“二”字，注意第二筆橫要長(zhǎng)，第三筆豎要超過(guò)兩橫，最后一筆是豎，要凸下來(lái)。嘆：左邊是口字旁，右邊是個(gè)又字，捺要寫得舒展開來(lái)。泣：左邊是三點(diǎn)水，右邊是個(gè)立字。腿：月字加退字，退字里面的捺要寫成點(diǎn)。粒：左邊是米字旁，右邊是個(gè)立字。幸：上面是個(gè)土字，第三筆橫要寫長(zhǎng)，下面是羊字少一橫?？蓿簝蓚€(gè)口大小要適中，要靠攏些，下面是個(gè)犬字，最后

13、一筆是點(diǎn)。4、學(xué)生書寫。5、評(píng)議學(xué)生的寫字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1、認(rèn)讀生字。二、再讀課文，感悟語(yǔ)言。1、指名學(xué)生讀課文。（接龍讀）2、假如有一支馬良的神筆，詩(shī)中的小朋友要實(shí)現(xiàn)哪些愿望？3、分組學(xué)習(xí)：A、課文用三節(jié)寫了作者的三個(gè)愿望，你最喜歡哪個(gè)小節(jié)？在組內(nèi)讀一讀。B、在這一小節(jié)中，你讀懂了什么？小組交流。C、你認(rèn)為這一小節(jié)中哪個(gè)句子，哪個(gè)詞用得好，為什么？4、按自己喜歡的方式自學(xué)。5、交流自學(xué)情況6 、感悟句子A、你最喜歡哪個(gè)句子？為什么？B、擴(kuò)展說(shuō)話：我要給（完成課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”。）（出示句子）7、感情朗讀課文。想一想：“假如我有一支馬良的神筆?！边@句話在課文中出現(xiàn)幾次？朗讀

14、時(shí)應(yīng)該怎樣讀？（出示：假如我有一支馬良的神筆。）（1）讀懂了你喜歡的小節(jié)，你覺(jué)得該用怎樣的語(yǔ)氣把它讀好？（2）多種形式朗讀。（3）說(shuō)說(shuō)你在讀的過(guò)程中有什么體會(huì)。三、指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言1、選出你最喜歡的一節(jié)背下來(lái)。 改為背誦全文。2、同桌相互讀讀背背。四、擴(kuò)展活動(dòng)小組討論：課文中最后一段沒(méi)有說(shuō)為誰(shuí)畫什么，你能仿照課文發(fā)揮想象?！凹偃缒阌幸恢яR良的神筆?！睂懗瞿愕脑竿?，像課文里的小詩(shī)歌一樣。回家在把你寫的愿望畫出來(lái)。板書設(shè)計(jì)：                &

15、#160;        10、假如 小樹 太陽(yáng) 小鳥 谷粒 關(guān)愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)他人 西西 好腿  教學(xué)反思：學(xué)生情感價(jià)值觀得到升華，有關(guān)他人意識(shí)，能仿寫詩(shī)歌。最感動(dòng)的是許多孩子要用神筆為我畫一個(gè)好嗓子不過(guò)教學(xué)生字時(shí)，形近字也許該再多花點(diǎn)時(shí)間。11、找不到快樂(lè)的波斯貓一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、分角色朗讀課文。理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對(duì)快樂(lè)的不同看法。3、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)”的道理。4、培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)的能力，邊讀邊思考的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)會(huì)認(rèn)字，

16、會(huì)寫8個(gè)生字。2、理解燕子、蜜蜂、青蛙說(shuō)的話。三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片改為白板生字課件四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、情景激趣，導(dǎo)入新課。1、出示波顛貓自我介紹：“我是波斯貓，我的一只眼是藍(lán)色，另一只是綠色。我吃穿不缺，衣食無(wú)憂，但我卻感到很不快樂(lè)。哎，這可怎么辦呢？”教師相機(jī)解說(shuō)：這只波斯貓沒(méi)有快樂(lè)，于是，他就出去尋找快樂(lè)，它都找了誰(shuí)？結(jié)果怎樣呢？2、揭示課題：找不到快樂(lè)的波斯貓二、學(xué)習(xí)生字，初步感知1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，多拼讀幾遍。2、小組內(nèi)循環(huán)讀課文，把讀錯(cuò)的字找出來(lái)，互相糾正。3、出示生字課件，學(xué)生開火車讀4、再讀課文：想一想，為什么波斯貓不快樂(lè)？5、

17、說(shuō)說(shuō)快樂(lè)的滋味是什么？6、自讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么？三、朗讀訓(xùn)練，理解課文。1、不知快樂(lè)是什么滋味的波斯貓努力去尋找快樂(lè)，他去問(wèn)誰(shuí)了呢？請(qǐng)你再讀讀課文，用劃出。2、學(xué)生自由朗讀，老師巡視。3、指名回答，出示波斯貓與燕子、蜜蜂、青蛙的對(duì)話過(guò)程。老師相機(jī)板書：燕子蜜蜂青蛙4、你知道它們的快樂(lè)是什么嗎？（1）請(qǐng)三位學(xué)生以閱讀的方式來(lái)表達(dá)。（2）請(qǐng)三位學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。老師相機(jī)板書：銜泥造窩采花釀蜜捉害蟲5、齊讀第2、第5、第8自然段，提出本課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)：為什么燕子、蜜蜂、青蛙覺(jué)得生活是快樂(lè)的，而波斯貓卻不覺(jué)得呢？6、學(xué)習(xí)第23自然段（1）學(xué)生自由朗讀。思考：燕子是怎樣造泥窩的？（用

18、“從課文中標(biāo)出來(lái)）所以它得很快樂(lè)。（2）完成填空：燕子（），覺(jué)得睡在里面很快樂(lè)。（3）自由讀燕子說(shuō)的話，并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)（老師相機(jī)結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生讀“一口一口”，讀出造窩的辛苦，并板書）(4)指名讀第3自然段，讀出波斯貓瞧不起的語(yǔ)氣。(5)分角色朗讀，思考回答：為什么睡在軟綿綿的沙發(fā)上的波斯貓沒(méi)有感到快樂(lè)，而睡在泥窩的燕子卻感到很快樂(lè)昵？(6)學(xué)生反饋，老師板書：勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)7、小組內(nèi)學(xué)習(xí)46自然段（1）出示學(xué)習(xí)要求：一起熟讀課文。討論完成填空：蜜蜂（），覺(jué)得釀蜜特別快樂(lè)。說(shuō)說(shuō)你從中懂得了什么？還有什么沒(méi)有弄懂的？（2）小組內(nèi)學(xué)習(xí)（3）學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生朗讀好“千千萬(wàn)萬(wàn)”，從而體驗(yàn)蜜蜂釀蜜的

19、辛苦，并理解：同樣是蜜糖，為什么波斯貓沒(méi)有覺(jué)得快樂(lè)，而蜜蜂卻覺(jué)得特別快樂(lè)？（板書：千千萬(wàn)萬(wàn)）8、學(xué)習(xí)第79自然段（1）學(xué)生自由朗讀課文，思考：你懂得了什么？（2）填空：青蛙（）覺(jué)得是它的最大快樂(lè)。（3）學(xué)生質(zhì)疑。（4）師生在熟讀的基礎(chǔ)上共同解決疑問(wèn)，老師相機(jī)板書：蹦來(lái)蹦去9、你明白快樂(lè)是什么了嗎？你的快樂(lè)又是什么？10、并說(shuō)說(shuō)自己的勞動(dòng)是什么，你打算怎樣創(chuàng)造你的快樂(lè)。11、學(xué)習(xí)最后一段。討論：波斯貓為什么找不到快樂(lè)？并指導(dǎo)好朗讀。12、你們能幫助波斯貓嗎？想對(duì)它說(shuō)點(diǎn)什么昵？（四）課外延伸，鞏固含義1、說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲。2、以找到快樂(lè)的波斯貓為題編一段故事。 第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1、檢

20、查認(rèn)讀生字詞的情況。2、有感情得朗讀課文，回憶：波斯貓為什么找不到快樂(lè)？波斯貓?jiān)鯓幼霾艜?huì)找到它的快樂(lè)昵？找到快樂(lè)的波斯貓是怎樣的呢？（把自己編的故事說(shuō)一說(shuō)）（二）分角色朗讀，并演一演1、把課文和自己遍的故事結(jié)合起來(lái)，小組內(nèi)分角色朗讀，并演一演。2、選四個(gè)好的同學(xué)在同學(xué)們前面演一演，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。（三）展練習(xí)，拓展思維1、燕子覺(jué)得（）很快樂(lè)，蜜蜂覺(jué)得（）特別快樂(lè)，青蛙覺(jué)（）是他最大的快樂(lè)，使我明白了（）才是真正的快樂(lè)。2、牛伯伯覺(jué)得（）很快樂(lè)，清潔工人覺(jué)得（）很快樂(lè)，（）覺(jué)得（）很快樂(lè)3、給課后第3題的句子加上標(biāo)點(diǎn)。4、我想對(duì)波斯貓說(shuō)：“    

21、0;            ?！保ㄋ模鴮?，運(yùn)用生字。1、讀一讀要求寫的字，并說(shuō)說(shuō)這些字的哪些偏旁你是認(rèn)識(shí)的，哪些是你不認(rèn)識(shí)的。2、自主識(shí)記生字3、指名說(shuō)識(shí)記生字的方法，學(xué)生給生字找形近字。并運(yùn)用它來(lái)組詞，用所組的詞說(shuō)一句話。4、自主觀察每個(gè)生字在田字格里的位置，班內(nèi)討論如何書寫。5、重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字的書寫。溫：左邊是三點(diǎn)水，右邊的上面是個(gè)日字，要寫得扁些，下面是個(gè)皿字。蜜：上中下結(jié)構(gòu)，三部分對(duì)齊。6、讓學(xué)生描紅，再獨(dú)立書寫。（五）自主積累詞語(yǔ)。把你在這課中學(xué)到的詞語(yǔ)填在“詞語(yǔ)花籃”里

22、，并讀一讀。板書設(shè)計(jì)：                11、找不到快樂(lè)的波斯貓燕子一口一口造泥窩蜜蜂千千萬(wàn)萬(wàn)釀蜜糖勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)青蛙蹦來(lái)蹦去捉害蟲 教學(xué)反思：學(xué)生分角色朗讀很不錯(cuò)。編寫故事也各有千秋，確實(shí)不能小看這些孩子，而什么都一手包辦。實(shí)在應(yīng)從小培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。12、猴子種樹一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、分角色朗讀，表演。弄清猴子種樹的過(guò)程，以及什么樹也沒(méi)種成的原因。3、教育學(xué)生做事要有自己的主見(jiàn)，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，就

23、要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、分角色朗讀、表演。明白猴子什么樹也沒(méi)種成的原因。2、教育學(xué)生做事要有自己的主見(jiàn)，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，就要契而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片改為白板生字課件。 四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)  五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，你們都愛(ài)吃什么水果？這不，最愛(ài)吃水果的小猴子就自己動(dòng)手，栽種了一棵梨樹。2、“猴”是個(gè)生字，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)可以怎樣記住它。二、初讀課文，感知內(nèi)容（一）讀文識(shí)字，分組學(xué)習(xí)。1、用筆畫出不認(rèn)識(shí)的生字，采用自己喜歡的方式識(shí)字，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。2、組內(nèi)交流識(shí)字情況，教師巡視。注意“

24、拔”右邊是由“友”和“”組成；“杜、鴉、梨”是形聲字。3、檢查讀音情況開火車認(rèn)讀：猴、梨、將、諺、櫻。（2）討論認(rèn)準(zhǔn)這些字的方法：（3）擴(kuò)充詞匯，生為生字組詞，看誰(shuí)組得多。4、現(xiàn)在誰(shuí)能把課文讀下來(lái)了？愿意讀的起來(lái)。（生接龍讀課文，其他生認(rèn)真聽，然后師生共同評(píng)議。）（二）讀文了解課文內(nèi)容。1、分組讀文，并說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。2、在讀的過(guò)程中，你們覺(jué)得哪個(gè)句子比較難讀，多讀讀。3、讀讀下面的句子，看看它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？  你有這個(gè)耐心嗎？  你能等得及嗎？  你不著急嗎？4、教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀以上句子，體會(huì)它們的異同。5、三個(gè)句子比較讀，感悟出它們的意思相

25、同，但表述不一樣，從而領(lǐng)悟到祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富多樣。三、鞏固識(shí)字、寫字。1、整體觀察字形：拔：右邊是友字加一點(diǎn)。掉：左邊是提手旁，右邊是個(gè)卓字。杜：左邊是木字旁，右邊是土字。短：左邊是矢字旁，右邊是豆字。將：左邊是將字旁。鴉：左邊是牙，右邊是鳥字。梨：上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)利字，下面是木字，撇和捺要寫長(zhǎng)些。2、學(xué)生書寫生字。四、作業(yè)。生字、字詞，朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查朗讀。（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、開火車讀生字，檢驗(yàn)生掌握知識(shí)情況。2、說(shuō)自己記字的方法。（二）檢查朗讀。二、自主研讀，理解體味。（一）同學(xué)們默課文，邊讀邊思考，并畫出有關(guān)語(yǔ)句：都有誰(shuí)和小猴說(shuō)話？他們都說(shuō)了些什么？小猴聽了，有什

26、么表現(xiàn)？個(gè)人自學(xué)，小組交流，集體學(xué)習(xí)。1、第2、3自然段。（1）生按思考題回答問(wèn)題。問(wèn)：有不同意見(jiàn)嗎？（2）學(xué)生自由讀。（3）指名讀，其他人談聽后感受。師指導(dǎo)朗讀：“猴哥”要讀得快些，讀出著急的語(yǔ)氣?！霸趺?、才能”應(yīng)加重語(yǔ)氣，讀出強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣?！拔迥辍钡摹拔濉币祥L(zhǎng)聲，“年”要重讀，讀出時(shí)間的漫長(zhǎng)?！皩?duì)”要讀出肯定的語(yǔ)氣，“太”應(yīng)拖長(zhǎng)音讀。（4）分角色練讀。（5）指名分角色朗讀。（6）總結(jié)本段學(xué)習(xí)方法。2、自主學(xué)習(xí)第47自然段。（1）按學(xué)法，學(xué)習(xí)4、5自然段。（2）按學(xué)法，學(xué)習(xí)6、7自然段。3、最后，小猴吃到水果了嗎？（生說(shuō)小猴種樹的結(jié)果。）4、討論。為什么小猴沒(méi)有種成樹？它應(yīng)該怎么做才對(duì)？小組

27、討論，全班交流。三、角色表演，加強(qiáng)理解。1、自愿結(jié)合小組，分配角色，準(zhǔn)備表演。注意：語(yǔ)言表達(dá)要到位，表情、動(dòng)作要適當(dāng)。2、上臺(tái)表演，同學(xué)評(píng)價(jià)。四、拓展思維。師：小猴子接受了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，第二年它又開始種樹。烏鴉看見(jiàn)了飛過(guò)來(lái)勸它。如果你是小猴子，會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？五、作業(yè)。有感情朗讀課文，或表演給爸爸媽媽看。板書：                      梨樹  

28、0;       一                      杏樹          事          沒(méi)有耐心  12、猴子種樹&#

29、160;                     桃樹          無(wú)           聽信人言        

30、0;           櫻桃          成  教學(xué)反思;學(xué)生對(duì)農(nóng)諺不了解，確實(shí)需老師用通俗一點(diǎn)的語(yǔ)言講解，有助對(duì)課文的理解。教學(xué)此文可以結(jié)合一年級(jí)下冊(cè)小豬畫畫，學(xué)生對(duì)文章闡釋的理就很容易歸納。語(yǔ)文百花園三一、教學(xué)目標(biāo)1、熟記成語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)寫具體的句子。3、采集旅游知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主積累的意識(shí)和習(xí)慣。4、看圖訓(xùn)練說(shuō)話。二、教學(xué)時(shí)間三課時(shí)三、 教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、教學(xué)插圖四、 

31、;教學(xué)過(guò)程                      第一課時(shí)一、 熟記成語(yǔ)1、 出示成語(yǔ)卡片2、組成二人小組進(jìn)行識(shí)記。3、 填空。一絲(   )茍         聚（   ）會(huì)神     （

32、60;    ）不釋卷     廢寢(      )食循序漸(   )         深入淺(       )    （     ）積月累    （    ）故知新4、同學(xué)們知道這些成語(yǔ)的

33、意思嗎？說(shuō)一說(shuō)。5、說(shuō)一句話，要求用上當(dāng)中的一個(gè)成語(yǔ)。6、總結(jié)：這8個(gè)詞語(yǔ)都是有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的，希望小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)上一絲不茍、廢寢忘食。上課的時(shí)候，一定要聚精會(huì)神。如果你能常常做到手不釋卷、溫故知新，那么經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的日積月累，一定會(huì)成功的。同時(shí)大家學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要注意循序漸進(jìn)、深入淺出，學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，并不能一口吃成大胖子。二、學(xué)習(xí)把話寫具體。1、小黑板出示例子，學(xué)生朗讀。小白兔在捉迷藏?？蓯?ài)的小白兔在樹林里捉迷藏?？蓯?ài)的小白兔在樹林里捉迷藏，玩得真開心。2、比較這三個(gè)句子，認(rèn)識(shí)到這三個(gè)句子，一句比一句具體，。第二句比第一句多了怎樣的兔子在哪里捉迷藏，讓我們知道了兔子很可愛(ài)

34、，它在樹林里玩捉迷藏，而第三句又告訴我們小白兔在樹林里玩得真開心。3、出示練習(xí)。小猴子在蕩秋千。（        ）小猴子在（           ）蕩秋千。（        ）小猴子在（           ）當(dāng)秋千，（   &

35、#160;                ）。三、作業(yè)把句子補(bǔ)充完整。小姑娘在跳舞。（        ）小姑娘在（               ）。（        ）小

36、姑娘在（               ），（               ）。青蛙在捉害蟲。（ ）的青蛙在（ ）。（ ）的青蛙在（ ），（ ）。第二課時(shí)一、讀讀背背1、出示春天圖。2、大聲讀古詩(shī)。3、這首詩(shī)歌是唐代著名詩(shī)人杜甫寫的。同學(xué)們知道詩(shī)歌描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎？4、詩(shī)中寫了初春的景色，詩(shī)中描寫了哪些景物？（有

37、春風(fēng)、花草、小燕子、沙灘、鴛鴦，構(gòu)成了一副美麗的春景圖）。5、齊讀全詩(shī)。6、自己試著背古詩(shī)。6、小組背古詩(shī)。二、積累詞語(yǔ)1、出示詞語(yǔ)。有個(gè)小朋友他收集了一些很有趣的詞語(yǔ)，他把“五岳”的名稱的名稱都記在了采集本上了，同學(xué)們看小黑板，這就是“五岳”的名稱。2、讀詞語(yǔ)。3、看看這個(gè)小朋友有什么話要對(duì)我們說(shuō)？（他告訴我們積累詞語(yǔ)的方法。）4、出示中國(guó)地圖，引導(dǎo)學(xué)生找出“五岳”的位置。5、連線練習(xí)。東岳    恒山西岳    衡山中岳    嵩山南岳    華山北岳 

38、0;  泰山6、把詞語(yǔ)記在自己的采集本上。7、讀練習(xí)。8、作業(yè)回家后，去看看中國(guó)或世界地圖，把認(rèn)識(shí)的河流、山脈、城市名稱寫在采集本上。第三課時(shí)看圖說(shuō)話：幫助小白兔過(guò)河        一、看圖引入。      （一）出示圖1，指導(dǎo)觀察。       1、圖上畫的是什么？（充分描述）（貼：小白兔）       你想提出什么問(wèn)題？  

39、     2、小白兔為什么哭了？（板書：過(guò)河）       3、哭得這么傷心它遇到什么難題嗎？       4、如果你是小白兔，你會(huì)想些什么呢？       5、想了這么多，會(huì)自言自語(yǔ)的說(shuō)些什么呢？       6、就在小白兔手足無(wú)措的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？      

40、; 7、小花貓見(jiàn)到小白兔會(huì)想些什么呢？會(huì)和小白兔說(shuō)什么呢？       （板書：幫助小白兔過(guò)河）         二、出示圖2，指導(dǎo)觀察。        1、小花貓看著傷心的小白兔，它立刻像箭一般的沖回家，拿了一些簡(jiǎn)單的工具，準(zhǔn)備幫助小白兔過(guò)河。它都拿來(lái)了什么工具？（師貼工具圖）       2、如果你是小花貓，會(huì)用什么辦法幫助

41、小白兔過(guò)河？       （看工具圖，展開討論）        3、抽生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生把過(guò)河的方法敘述清楚，動(dòng)詞用準(zhǔn)確。       （套救生圈、劃木盆、撐竹竿）       4、你覺(jué)得這個(gè)方法滿意嗎？為什么？       5、小白兔最后過(guò)河了嗎？       6、小白兔平平安安的過(guò)了河，這時(shí)，小白兔和小花貓的心情怎樣？   &#